![怎麼在作文中把動物寫活]( "怎麼在作文中把動物寫活")
- 同學們都很喜歡動物，有的還親自飼養動物。可是，有的同學寫起動物來卻一點兒了不生動。那麼，怎樣才能讓動物栩栩如生地躍然紙上，把動物寫“活”呢？一、仔細觀察我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物，如雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬……有條件的還可以精心飼養這些動物，留心觀察...
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![《如何把人物寫活》教學設計]( "《如何把人物寫活》教學設計")
- 一、組織教學同學們，歡迎大家走進旭日弘文作文課堂，我們的口號是：“旭日弘文，下筆有神；走進我們，不怕作文！”下面跟着老師開開心心學作文！今天老師把大家分成兩隊，一隊是AAA，一隊是BBB。看哪個隊表現更優秀啊！二、導入同學們，你們作文中描寫的人物有生命嗎，讓人讀了之後有一種栩栩如生...
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![把人物寫活的五大技巧]( "把人物寫活的五大技巧")
- 高中作文寫作也是離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉。怎樣才能把筆下的人物寫得鮮活起來呢？第一招：正面描寫正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或寫肖像，或寫語言，或寫動作，或寫心理。正面描寫是忌平淡、忌...
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![託福寫作把句子寫活的方法]( "託福寫作把句子寫活的方法")
- 引導語：要使文章耐人尋味，有深度，同學們就應嘗試使用一些高級詞彙或句型，以凸顯文章的亮點，使文章增添文采，給閲卷老師留下深刻印象。下面，小編就為大家整理了一些能把句子寫活的好方法，希望能幫助到大家。一、避免重複使用同一詞語為了使表達更生動，更富表現力，同學們在寫作時應盡...
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![生活語錄摘寫]( "生活語錄摘寫")
- 1、我們總會在不設防的時候喜歡上一些人。沒什麼原因，也許只是一個温和的笑容，一句關切的問候。可能未曾謀面，可能志趣並不相投，可能不在一個高度，卻牢牢地放在心上了。冥冥中該來則來，無處可逃，就好像喜歡一首歌，往往就因為一個旋律或一句打動你的歌詞。喜歡或者討厭，是讓人莫名...
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![描寫生活作文]( "描寫生活作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的描寫生活作文，希望對大家有所幫助。描寫生活作文1總有一個角落留給自己，用來儲存生命的閒適，感受觸手...
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![寫作文和生活]( "寫作文和生活")
- 暑假打工，這個聽來不錯的工作真的是那樣的好嗎，我決定親自去嘗試一下，看看自己能不能賺到錢。賺錢是其次，首先是看我有沒有這個能力，另外是如果我賺到了，也是對我能力的一種肯定埃還有這是一次寶貴的社會實踐啊，以後再也沒有這樣的機會了，那時我就正式的參加工作了埃就這樣我打定...
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![描寫新生活作文]( "描寫新生活作文")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的描寫新生活作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。描寫新生活作文1炮竹聲被漸漸掩埋，新年已成為往事，短暫的寒假早已...
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![描寫生活的作文]( "描寫生活的作文")
- 當我對生活開始幻想跟妄想的時候，也就註定了我的一生開始了起起伏伏，生活作文500字。命裏定不了的一切都在流動着，我喜歡和期望這一切的發生。像是流水落葉一體一樣，像是生命的無端的來到我的身旁。我開始感受到風吹拂過我臉龐的味道，開始領會愛情的滋味，。開始知道了一切人的...
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![陽光很活潑續寫]( "陽光很活潑續寫")
- 陽光很活潑續寫1兒子把信和畫交給了老師，老師看後卻不以為然地説：“區區一封信和畫又意味着什麼呢？不如眼見為實，明天我帶你去看日出吧！”兒子注意到，老師的臉上略帶一絲羞澀。一天很快就過去了，老師和兒子都感到時間難熬。第二天一早便早早來到橋上回合。天上的白雲擋住太陽，就...
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![寫生活作文]( "寫生活作文")
- 在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的寫生活作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。寫生活作文1今天，我們三年級來到星期八小鎮。我們組玩過：益利多壽司館...
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![寫生活的語錄]( "寫生活的語錄")
- 1、有心能知，有情能愛，有緣能聚，有夢能圓。2、生活，就是生下來，活下去。3、愛情無需刻意去把握，越是想抓牢自己的愛情，反而容易失去自我，事物原則，失去彼此之間應該保持的寬容可諒解，愛情也會因此而變成毫無美感的形式。4、相遇，心緒如白雲飄飄；擁有，心花如雨露紛飛；錯過，心靈如流沙肆虐...
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![生活寫事的作文]( "生活寫事的作文")
- 星期一的早晨，我早早來到集市的小攤上吃早點。來到集市，眼前的景象使我大為不解：以千這兒早就門庭若市了，今天怎麼沒有幾個人呢？一扭頭望見對面馬路上帶着大口罩行色匆匆的路人，我才猛然想起：這是非典時期呀！匆匆吃過早飯，來到學校。剛進教室，還沒來得及坐下，便聽見值日組長炸雷般的...
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![書寫生活作文]( "書寫生活作文")
- 單調灰白的生活再時間的催促下，化作一頁頁平淡無奇的樂章。&—&—題記書，只是若干張紙裝訂而成，另外加個封面，一封底，僅此而已，但是是裏面的.內容，還是由自己來書寫生活的，過得更充實、快樂。也許，我談不上文學天賦，充其量只對內容略知一二。不知自己何時開始讀...
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![寫生活的作文]( "寫生活的作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的寫生活的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。寫生活的作文1第一次這麼早的躺在牀上，本想好好的睡上一大覺…...
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![【熱】寫生活的作文]( "【熱】寫生活的作文")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的寫生活的作文，希望能夠幫助到大家。寫生活的作文1時間過得還真是快啊，轉眼間到了頒獎典禮的時間了，想一想5個月的時間就這麼匆匆的...
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![描寫生活的句子]( "描寫生活的句子")
- 在平平淡淡的日常中，大家都收藏過令自己印象深刻的句子吧，句子可分為單句和複句，單句又可分為主謂句和非主謂句。還在苦苦尋找優秀經典的句子嗎？以下是小編收集整理的描寫生活的句子，僅供參考，歡迎大家閲讀。描寫生活的句子1(1)生活就是這樣，在這裏失去了，往往會在那裏得到回報。...
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![【薦】寫生活的作文]( "【薦】寫生活的作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的寫生活的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。寫生活的作文1在的我們正值十六歲，花一般的年齡。我們...
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![寫校園生活作文]( "寫校園生活作文")
- 在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的寫校園生活作文，歡迎大家分享。寫校園生活作文1今年我們來到了新校區，在這裏有一幢音樂樓，是整個校園裏，環境最差的一...
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![描寫活潑的句子]( "描寫活潑的句子")
- 在日常學習、工作或生活中，大家一定沒少看到經典的句子吧，句子的組成部分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種。那麼什麼樣的句子才是好的句子呢？以下是小編收集整理的描寫活潑的句子，希望能夠幫助到大家。描寫活潑的句子11、你就像一朵柔軟的雲在我眼前飄蕩，你美麗的...
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![寫生活的作文【精】]( "寫生活的作文【精】")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的寫生活的作文，歡迎閲讀與收藏。寫生活的作文1説起未來的生活，我就有許多幻想。未來的鞋可以在天空中飛；游泳圈...
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![寫意生活作文]( "寫意生活作文")
- 掬一捧春水，我便醉倒在這校園的春風裏，空氣中盡是幽幽的書香，這些清新的味道，這些充滿希望的日子從指間繞過，無聲無息，走進了心田。我時常躺在草地上，嘴裏咀嚼着青草，聞着那種草的淡香。仰望晴空，看那天中的流雲。眺望遠方，品讀那豪放的青山，讀青讀綠，讀深沉巍峨，俏俊雄偉。於是便從這...
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![生活續寫作文]( "生活續寫作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的生活續寫作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。生活續寫作文1故事講完後，老王又變成孤單一人，沒有人...
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![寫生活的作文【熱】]( "寫生活的作文【熱】")
- 在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的寫生活的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。寫生活的作文1清晨，我高興的來到了學校，一會兒新的數學老師就來到了教室。這位數...
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![寫生活的作文【薦】]( "寫生活的作文【薦】")
- 在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的寫生活...
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學者齋
