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【教材分析】

《伯牙絕弦》是人教版（實驗版）國小語文第十一冊第八組中的一篇課文。本組教材是以感受是以感受“藝術的魅力”為題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同角度折射出藝術的魅力。本課文是一篇文言文，講述了千古流傳的餓高山流水遇知音的故事，正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關係與友情的標準，是東方文化的瑰寶。古人云：“士為知己這死。”伯牙絕弦所預示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。

學習文言文《伯牙絕弦》，已有了《楊氏之子》作為基礎。在教學時，可以讓學生藉助註解、工具書瞭解文言文大意；還可以指導學生積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；再此基礎上，進一步讓學生體會音樂藝術的無窮魅力。

【學生特點】

本課的學習主體是六年級上學期的.學生。這個學段的學生個性較強，看待事物的主觀性也很強，面對學習內容時會因個人的喜好決定學習興趣度。在口語表達和寫作方面已有了較強的能力。因此，在教學時，要注重學生興趣的激發，將“自主、合作、探究”的方法引入課堂，給學生充分表達觀點的機會。還要利用充分利用教學資源，運用多媒體課件更為直觀的展示學習內容。

【教學目標】

１、朗讀課文。背誦課文

２、能根據註釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

３、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

【設計理念】

如何優化國小文言文傳統教學方法是國小文言文教學急需解決的問題。國小生的學習興趣是決定學習成果的一大因素。面對艱澀難懂的文言文，怎樣才能激發學生的興趣？在《伯牙絕弦》的教學中，我採用情感教學的方式，讓學生在學習時入情入境，理解文意和體會感情雙線並行，一改以往文言文串講的方式，讓學生在情感引導中完成學習內容。

【重難點】

能憑藉註釋和工具書讀通、讀懂課文內容；感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

【教學準備】

１、教師準備：

多媒體課件：

劃分好節奏的課文、《警世通言》中伯牙寫給子期的輓歌、音樂《高山流水》。

２、學生準備：

蒐集瞭解伯牙的相關資料。

【教時安排】

１課時。

【教學過程】

一、課前談話、揭題導入

１、談話：

同學們，今天我們來做一個遊戲，老師説一個詞，你們也説幾個類似的詞（出示：楊柳依依）引導學生説詞。

２、老師這裏也收集了一些這樣的詞。

課件出示：

清風徐徐、明月皎皎、炊煙裊裊、芳草萋萋、……

３、仔細看看，這些詞語都是描寫什麼的呢？引導學生歸納總結出描寫的都是美麗的自然景物。

４、過渡：

平時如果有意識的積累這些詞語，對提高寫作一定有幫助。美麗的景色不但能用語言表現出來，而且古人還能用音樂表現。有一個故事千古流傳，令人吟詠至今，它記載了兩個朋友間深厚的情誼，它就是我們今天將要學習的一篇文言文《伯牙絕弦》。

板書課題：

伯牙絕弦

二、整體讀文

１、師：同學們把課文自由、大聲讀幾遍，注意文言文的節奏，別讀破句子。

教師評價。

２、指名學生讀，教師評價、指導、範讀。

３、學生齊讀。要求：

聲音是否響亮、節奏是否抑揚頓挫。

４、師：你們覺得文言文難讀嗎？

（學生回答。）

師：是啊，文言文之所以難度是因為我們平常接觸文言文太少，並且對文意不理解。老師這有劃好節奏的課文，你們再來讀讀看。

（幻燈出示。）

５、指名讀，齊讀。

三、初解絕弦

１、師：標題往往是文章內容的集中體現，學習課文前，我們先來看看標題吧！“伯牙絕弦”是什麼意思？

（學生回答。）

２、引導學生體會學習文言文的方法。

（結合註釋、結合上下文、學會變通。）

３、師：除了標題提到了伯牙不再彈琴，還在哪裏也提到了？

（生答。）

這裏的“絕弦“意味着什麼，向世人宣告了什麼？

（生答。）

四、再解絕弦

過渡：為什麼子期死了伯牙就再也不彈琴呢？我們帶着這個問題來學習文章。

１、何為知音：

師：將文章再讀一遍，看看哪些地方讀懂了，哪謝地方沒讀懂？分別標註出來，我們一起來交流。

（全班交流。）

⑴四個“善”字的不同用法：

“善鼓”、“善聽”中的“善”解釋為“擅長、善於”。

兩個“善哉”中的“善”解釋為“太好、太妙”。

⑵師：從何處可以看出伯牙善鼓琴，子期善聽？

（生答。）

⑶反覆朗讀“善哉，……若江河”。

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1、説話的時機：成事不説、遂事不諫、既往不咎

成事不説就是公司或領導已經決定的事情就不要評價，不要給出自己的想法和建議，無論你認為這些建議和想法對公司有多大的好處都要堅持不説的原則。但是在公司決定以前一定要把自己的想法説出來，這是你的職責，決定事情是公司領導的事，我們要認識清楚自己的職位和存在價值，不要給出超越職權的建議和想法，否則受到傷害的是你自己和公司。在生活中也是一樣，你太太炒菜，四個菜中只有一個好吃，你吃飯的時候會説那三個不好吃，還是説那一個好吃呢?一定是説那一個好吃，因為你説那三個不好吃也沒有用，再説好不好吃她和你一樣清楚，為什麼要説呢?工作中，這樣的事情也經常有，總部任命了一個分公司經理，你自認為對他比較瞭解，他一定會把分公司搞垮。這個時候你要説嗎?如果你説了，難道就能改變總部的決定嗎?如果改變了，總部的權威何在!説了，反而增加了總部對你的看法：這個小子，總是這麼竄，就你厲害，我們都是傻瓜，等着瞧，有你好受的。最後受害的是你自己。所以説要在事前，而不是事情已經決定了以後。

遂事不諫是説正在做的事情，也不要去勸諫。如果他是錯的，就讓他錯到底，最後再來總結和檢討。對於企業來講老闆和經理每天都在做很多決策，有資料統計顯示，最優秀的決策者也不能保證決策的準確性，正確的決策只佔總決策的七成。我們都知道正確的決策要比沒有決策要好，但是企業經常是沒有決策或者是有錯誤的決策。如果比較有錯誤的決策和沒有決策這兩者的時候，就會出現爭議。到底是有錯誤的決策好，還是沒有決策好呢?我認為，沒有決策會導致企業一盤散沙，沒有主心骨，不知道自己發展的方向，是企業的內傷；有錯誤的決策可以使企業損失時間和金錢，是企業的外傷。相比較之下還是暫時損失金錢和時間，也比企業的內傷來得要好。所以我們看到企業中經常有這樣的現象，基層的員工明明知道這事是錯的，但是總部還是要求堅決貫徹執行，基層員工這時可以做的唯一事情就是，堅決執行錯誤的決定!而不是去説，去評論。基層知道事情是錯誤的，難道總部不知道嗎?地球人都知道!但是如果不做，損失的就是總部的權威，如果做下去，只損失金錢和時間而已，以後的正確決策可以賺回來。

既往不咎是已經發生的事情不要去追究。這是説我們要適度地追究責任。不是什麼事情都要追究到最後的責任人，才罷休。有些小事情，過分地追究，可能傷害別人的面子和積極性，以後的事情就不好做了。前一段時間，我的一個朋友結婚，在新婚之夜，發現了新娘的'一個祕密，到底是説，還是不説呢?已經是過去的事情了，追究還有什麼意思呢?就假裝不知道吧!這個原則是針對一些聰明人適用的，你不追究，對方也知道自己錯了，雙方都心知肚明。但是對於一些沒有自知之明的人，還要經常敲打一下，要追究責任到人，否則對方不能得到提高。

2、不同事情，不同説法

好事情，用播新聞的方式。前一段時間，培訓部外請了公司的一位兼職講師。我旁聽了他的課程，想學習一點東西。課程快結束的時候，我回到了辦公室，對其他的同事説：“沒有想到他的課程，這麼好，想不到，真是想不到。有些人是天生適合做講師。”過了一會，課程結束了，他走出了辦公室，和大家聊天。突然問了我一句：“你覺得這個課程怎麼樣?提點建議，我也好有個提高。”我一下子沒有反應過來，想要怎樣説才能即不恭維又恰當。旁邊的同事搭腔説：“他剛才説，沒有想到你的課程講得這麼好。我們都要向你學習呀。”我們雙目對視了一下，他臉上洋溢着幸福的笑容，從此我感覺他對我的態度好多了。這個故事就是我無意中用了好事情播新聞的方式。我們中國人不習慣讚美別人，把對別人的讚美埋在心底，總是通過批評別人來“幫助別人成長”，其實這個想法是錯誤的，讚美比批評帶給別人的進步要大。別人有了好做法、想法就要讚美，要誇獎，只有這樣才有完美的人際關係，才有以後成功的基礎。

壞事情，先説結果。先講結果，這樣就有了溝通的底線，剩下的時間就可以用來溝通怎樣解決問題。就象下面的貨運丟了貨物的故事分公司貨運到外地，丟失了貨物，銷售代表小王向經理做彙報。“經理呀，出事了。今天早上我去拜訪客户，一到就聽客户説丟貨了。包被打開了，我想可能是被客車司機搞壞了，這裏已經報警了，我們在現場取證……”“先別説那麼多，告訴我到底損失了多少!”經理生氣地説。無論這個事情最後的處理結果怎麼樣，經理對小王已經有了不好的印象。感覺他辦事不牢靠，辦事能力不強。

3、試探性的説話：放話出去

很多時候説話不是要表明什麼觀點，而是要表明自己的態度，或者試探別人的態度。這樣的説話技巧是“放話”。在政界這個辦法用的很多，經常是召開新聞發佈會的方式，來表明自己的態度和試探別人的態度。震驚世界的911事件後，布什發表了一則聲明來試探世界各國的反應和態度。第一個站出來的是俄羅斯，然後是英國、法國、中國等，先後表達了自己的立場。這樣美國就全面瞭解了世界的想法，為下一步的行動打下了基礎，這就是放話技巧。

企業中不可能召開新聞發佈會來試探員工的反應，採取的可能是另外的方式。老張開了一家銷售代理公司，初期廠家支持很大，業務發展非常迅速，於是老張大規模地擴張。不久公司的資金出現了問題，運作費用太大，廠家看到了這種情況，也採取觀望的態度。於是你決定降低運作費用，變粗放管理為精細管理，爭取廠家的支持和長遠的發展。老張的目標是打算降低50%的費用。但是老張在猶豫，降低50%的費用是很難的，如果做不到會影響到自己的威信，老張在猶豫，到底要怎麼辦呢?不久從老張祕書那裏傳來了一個小道消息（小道消息總是最有魅力的）。由於公司的運營成本過高，老總考慮要裁員50%，以渡過難關，裁員的名單正在草擬中。消息傳出，人人自危，都在想會不會是我?我最近表現怎麼樣?還有什麼方面做得不好，很多人開始在老總面前表現自己，更有人找老總談心、表白忠誠。

又過了幾天，有傳聞。老總考慮，裁員影響太大，將嚴重影響公司的形象和正常的業務，不裁員50%了，決定減薪50%。於是每個人都在算計自己的薪水，控制自己的開支，公司的士氣一片低落，甚至有人開始找工作。

突然有一天老總召開了全體員工的大會，會上老總嚴肅地講：“最近公司有兩種很離譜的傳聞，一種説我們公司要裁員50%，另外一種説我們公司要減薪50%。也不知道這種消息是從那裏傳出來的，我們是一家正規的公司，我們有正常的信息渠道，怎麼能允許小道消息傳播!我們一定要嚴厲查處相關人員，我們公司決不允許這種風氣存在!我們是以人為本的公司，員工是我們生存和發展的基礎。企業發展了，員工才能發展。員工滿意了，企業才滿意。對我們來講員工是我們最大的財富!我現在鄭重宣佈，我們即不裁員也不減薪。”大家集體起立鼓掌，非常慶幸能擺脱這種厄運。

“但是大家不要高興的太早，我們的費用確實很大，如果我們不控制自己的費用，我們只有死路一條。一方面廠家對我們的信心將打折扣，另一方面我們沒有了利潤，怎麼生存?只有死路一條，一定是這樣的。我們只有唯一的辦法，就是嚴格控制費用。所以從明天開始，我宣佈減少公司費用50%，具體計劃財務部已經做出來了，大家要嚴格執行。”全體員工集體起立，再次鼓掌，甚至有些員工流露出感激的淚水。這個例子是比較極端，小道消息的來源，我們也不要追究。但是要掌握這種方法，有的時候要通過放話來試探對方的反應，這樣做出的決策才適當，才能顯示你的英明決策和英雄氣概。

4、不同的人説不同的話

所謂不同的人説不同的話，用老業務員的説法就是：見人説人話，見鬼説鬼話，不人不鬼説胡話。我理解這個説法就是講，銷售代表要有廣博的知識和準確的識人能力，針對不同的客户用不同的方式來對待。如果遇到客户象“鬼”，就用“鬼”的方式來對待他。下面的例子就是，銷售代表小張和客户王老闆溝通渠道獎勵的事情。

小張：“你小子最近忙什麼?好久不見，也不給我電話。”

王老闆：“你談正經的，我們公司最近要做一個渠道獎勵。”

王老闆：“快點，有話快説，有屁快放。我這裏忙。”

小張：“你小子急什麼?是這樣的……”如果遇到客户象“人”，就用“人”的方式來對待他。

小張：“王總，您好。我是小張。”

王老闆：“你好，最近忙嗎？很久不見，最近有什麼新政策？”

小張：“公司最近出來了一個渠道獎勵計劃，要和您談談。

王老闆：“還要你多關照呀，具體怎麼操作呢？”

小張：“是這樣的……小子怎麼不給我電話?我整天幫你賣貨，我是為你打工，你要知道。你很滋潤，和老婆享福，也不關心貧下中農的死活。嘿。。”

如果客户是一個紳士，就要用紳士的方式來對待。如果客户是“流氓”，銷售代表也要變成“流氓”，只有這樣才能溝通到位。

有經驗的人都知道，針對不同的對象、不同的事情、在不同的時機，説話的方式不一樣。很多溝通技巧都要綜合運用，比如要先聽後説，要以對方為中心等，書上介紹的溝通技巧也有很多，但是我們每一個人的背景不同、經驗不同，因此對溝通技巧的體會和掌握也不同。溝通技巧是實踐經驗的總結，需要一輩子去學習、體驗、訓練，在任何時候，心中要有主心骨：溝通中，溝是手段，通是目的。

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一．教育目標：

1、 充分認識安全工作的重要意義。

2、 在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進行預防災害，防“H1N1”流感的教育。

教育內容：家庭、學校、社會安全

教學過程：一、 導入：新的學期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學習生活，在開學之初，我們首先要提的就是安全，因為不論是國家還是家庭，都希望你們安全的生活和學習。

二、 國小生應注意安全的地方：

1、學生討論。作為國小生，我們應從哪些方面注意安全？

2、集體歸納。

（1） 人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧；不在樓道內做遊戲；上下樓梯靠右行；勞動時，不揮舞勞動工具，以免誤傷他人；不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者；課外不玩火，不玩火……

（2） 交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

（3） 飲食安全，不飲生水，不吃不衞生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便後要洗手，不吃黴變或過期食品。

三、交流對“H1N1”的瞭解。

導語：最近有一種病毒在全世界肆虐，你知道這是什麼病毒嗎？

（1）交流對“H1N1”的瞭解。

（2）説説如何預防這種病。

四、學生自查哪些方面未做好，今後要加強注意。

第一課家居安全教育

一、 談話引入

同學們生活在幸福、温暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什麼：

1、 用電安全

隨着生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基的用電常識。

1） 認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2） 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3） 電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

4） 使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5） 發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、 安全使用煤氣

1） 燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2） 使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、 發生火災怎麼辦

1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清着火的地點，還要講清什麼物品着火，火勢怎麼樣。

2、 一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、 逃生時，儘量採取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

三、 小結

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

第二課 食品安全教育

一、教學目標

1、知道食物含有的主要營養成分以及人需要的營養成分主要來自食物。

2、增強好好吃早餐、多喝水和良好的烹飪時好習慣的意識。

3、瞭解健康標誌士什麼，知道安全飲食的常識。

4、培養關注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。

二、教學重點

知道如何健康飲食？

三、教學難點

培養關注自己飲食健康的責任感。

三、教學過程

（一）談話導入

1、討論：小朋友，在你的印象中，你覺得什麼樣的人是健康的？（學生各抒己見）

2、是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃……都不能稱為健康的人。看來，一個人的健康直接跟飲食有關，所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。（板書課題：吃出你的健康來）學生齊讀課題。那如何做到健康飲食呢?

（二）好好吃早餐

1、同學們生活在幸福、温暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護,似乎並不存在什麼危險。但是,生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請聽一個故事。（故事大概內容：一位小朋友每天早上總喜歡睡懶覺，怕上學遲到又沒有時間吃早飯，結果才上了第一節課肚子就開始餓得受不了，更別提上課認真聽講了。）

2、小朋友聽了這個故事後，有什麼話想説？

早餐對我們有多重要呢？

（三）飯前飯後多補水

身體缺水時，新陳代謝大大減慢。所以，人必須及時補充水分。要使人體儲備足夠的水分，你應該每天喝兩升水。這包括喝白開水，或在早餐時喝牛奶、下午休息時喝橙汁、晚飯時喝湯等等。

為什麼需要這麼多的水呢？因為一天下來你會不知不覺地失去兩升水的儲備。其中，大約有一升水是通過排尿排出體外。另外一升水是通過汗和呼吸排出體外。

不過，即使你吃的是固體食物，你也有可能吸收了同樣的水分。比如，多吃水果、蔬菜、魚、蛋和麪包，也能補充一些水分。

（四）有節制地吃點零食也不壞

零食對任何人都有誘惑力，不吃零食很難做到。如果我們合理選擇零食，把握好進食的時間，吃點零食對健康也有好處。有些零食含有身體所需的各種營養素，因此，可以適當吃一點零食。平常我們各異的零食具有不同的功能：

花生：花生中富含維生素B2,多吃些花生，有助於防治口脣乾裂、眼睛發紅、發癢以及脂溢性皮炎等多種疾病。

核桃：核桃中含有豐富的生長素，能使指甲堅固，不易開裂。同時，核桃中富含植物蛋白，能促進指甲的生長。

葵花籽：葵花籽含有蛋白質、脂肪、多種維生素和礦物質，其中亞油酸的含量尤為豐富。亞油酸有助於保持皮膚細嫩，防止皮膚乾燥和生成色斑。

無花果：無花果中含有類似阿司匹林的化學特質，可稀釋血液的流動，從而使大腦量充足。

奶糖：奶糖含糖、鈣，適當進食能補充大腦能量，令人神清氣爽，皮膚潤澤。

吃零食最好在兩頓飯之間，不要在接近正餐的時間吃。臨睡錢和看電視時吃，都不是好習慣。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作為生活的調味品，更不能影響正餐的食慾。

（五）良好的烹調促進健康

良好的烹調能減少食物營養損失；不恰當的烹調，會大大降低食品中的營養含量。比如，有些烹調法損失會損失食物中的維生素，而換一種烹調法能使維生素較好地保留下來。

煮：煮過的蔬菜，會損失百分之七十的水溶性維生素，B族維生素和維生素C。

蒸：蒸比煮，能夠保留更多的營養成分，但仍會損失百分之三十的水溶性維生素。

微波加熱：如果使用較少的水，微波加熱能保留部分的`水溶性營養成分。

烘和烤：烘烤的高温，會損失維生素C。烘烤家禽類食品，需要徹底烤透。

第三課、 交通安全教案

教學目的：

1、讓學生知道各種常見的交通信號、標誌和標線，知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規則。

2、讓學生了解交通事業的重要性，培養學生文明交通、愛護交通設施的意識。

教學方法：講授法、討論法

一、導入新課：

1、交通運輸業為我們提供了哪些方便？如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

2、不遵守交通規則的行為可能會出現什麼後果？

教師小結：

交通運輸是現代生活必不可缺少的組成部分，為現代人的生活提供了極大的方便，同時由於一些人對交通安全重視不夠，也給很多家庭帶來不幸。我們應充分發揮交通運輸好的方面，克服不利的因素，讓它更好地為我們服務。為此，我們這節課來學習一下交通安全知識。

二、新課講授：

1、介紹常見的交通標誌及相關的法規，紅綠燈、斑馬線、指示牌等。

2、介紹乘車、乘船的有關知識。

①乘車、乘船的基本要求和注意事項。

②要求學生要文明乘車、乘船。

3、行走時應怎樣注意交通安全，並聯系實際當前學生行走時存在問題。

① 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。

② 集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。

③ 穿越馬路，要走斑馬線。

④ 遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。

要學會避讓機動車輛。

⑥ 不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

4、騎自行車安全常識，並指出學生騎自行車存在的問題。

①不在人行道上騎車，應在非機動車道上靠右行駛。

②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過路。

③轉彎時減速，觀察並打手勢。

④不要雙手離把，不要並肩行駛。

⑤騎車不打鬧，不追逐。

⑥騎車不要攀扶機動車輛。

列舉一兩個重大交通事故案例，教育學生重視交通安全，遵守交通規則。

三、小結：

提問：今天我們學了哪些知識？通過學習，我們以後乘車、走路、騎車應注意些什麼？

教師小結：交通既為我們生活提供了極大的方便，但如果忽視交通規則，也會給很多家庭帶來不幸，所以，我們應該遵守交通規則，時刻重視交通安全。

第四課、安全教育教案

(一)班會目的:

1.使學生知道一些簡單的安全常識.

2.使學生掌握一些在家遇到火災,觸電,食物中毒,遇到壞人對付處理方法,有一定應變能力.

(三)教育重點:學習防火,防觸電,防中毒,防壞人破壞的生活常識,培養有關防範力.

(四),班會流程:

1,第一組代表表演防火一人讀情節過程,三人表演)

2,大家認真觀察表演後討論:

(1)發生了什麼事 他們是怎麼處理的 發生火情應該怎樣與消防隊取得聯繫 (打火警119,講清出事地點詳細地址,火勢情況)

(2)總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識.還有什麼情況可能發生火災 發生火災怎麼辦 怎樣防火 打什麼電話求救

3,學習防觸電知識的情景表演:

(1)第二組代表表演:

(2)大家認真討論觀察表演後討論:

a.提問:發生了什麼事 他們是怎麼做的

b.總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識 還有什麼情況可能發生觸電危險 發生觸電應怎麼辦 怎麼防止觸電事情發生 出了事打什麼電話求救

4,學習防中毒知識的情景表演:

(1)第三組代表表演:

(2)大家認真觀察表演後討論:

(a)發生什麼事了 他們怎麼做的 小英的説法對嗎 生吃瓜果不洗乾淨,容易造成不良後果 應該怎麼做

(b)總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識 還有什麼情況可能發生食物中毒 發生了食物中毒怎麼辦 怎麼防止中毒 出了事自己處理不了了打什麼電話求救

學習防壞人破壞知識的情景表演:

1,第四組代表:

2,大家認真觀察表演後討論:

(1)剛才發生一件什麼事 小紅這樣做好不好 會發生什麼危險 如果你遇到這種情況辦 應該怎麼做

(2)總結:情景表演告訴了我們什麼問題 怎麼防止此類事情發生 出了事自己處理不了應打什麼點火求救

(五)鞏固總結

1,匪警,火警,急救中心電話各是什麼

遇壞人打110,着火打119,急救中心120.3、

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教學重點：

1、繼續學習默讀的技巧，養成圈點、勾畫和做摘錄的習慣。

2、概括並比較三隻貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節描寫。

3、瞭解作者及家人三次養貓經歷中的情感波瀾，釐清文章的結構。

4、體會作者對第三隻貓之死的悔恨之情，思考其中藴含的人生哲理。

5、形成關愛動物、善待生命、尊重生命的情感。

教學難點：體會作者對第三隻貓之死的悔恨之情，思考其中藴含的人生哲理。

教法：對話法情境法

學法：默讀法圈點勾畫法

課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課瞭解作者

二、默讀課文，做好圈點、勾畫，整體感知。（教師出示生字詞）

1、用一句話概括文章內容。

2、作者一共養了幾隻貓？

3、這幾隻貓的外形和性格各有什麼特點？

4、我和家人對這幾隻貓的態度怎樣？

5、這幾隻貓的結局怎樣？

明確：課文寫了三次養貓的故事，據此，文章的結構可分為三個部分。

第一部分：1一2段寫第一隻貓的故事。

第二部分：3一 14段寫活潑可愛的`第二隻貓亡失的故事。

第三部分：15一34段 寫第三隻貓的亡失讓我難過自責。

三、文章敍述了我家三次養貓的經歷，其中前兩隻活潑有趣，找出相關的句子分析，朗讀並感悟。

提問：1、作者總共寫了三次養貓的經歷，哪一次是詳寫？為什麼兩隻可愛貓的篇幅不如一隻醜貓的篇幅長，到底發生了什麼事情？

2、我家三隻貓最後結局都是亡失，為什麼我對第三隻的亡失，比前兩隻貓的亡失，更難過得多？

四、精讀賞析：15一一34自然段，完成下列問題：

1、案發現場：鳥死了一隻，一條腿被咬去，籠板上都是血。

2、犯罪嫌疑人：那隻醜貓

3、犯罪嫌疑人作案的可能性：(1)案發前的表現：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望着。

(2)案發後的表現：躺在露台板上曬太陽，嘴裏好像還在吃着什麼。

4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚着的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。

5、我的懷疑是正確的嗎？

事實真相：鳥被另外一隻黑貓吃了，而不是這隻醜貓！

6、案件定性：冤案！

7、案件反思：（1）在知道事情的真相之後，“我”的心情是怎樣的，從我的懺悔中，可以看出我是個怎樣的人？（2）為什麼會造成冤案，我的過失是什麼？

教師小結：根本原因就是“我”對那隻醜貓有偏見！

明確：對三隻貓，我和家人的感情是有區別的。正因為我的偏見，導致了第三隻貓的死亡，所以，較前兩隻貓，我對於第三隻貓的亡失更加難過。

8、第二隻貓丟失後，作者寫道：“自此，我家好久不養貓。”第三隻貓死後，作者又寫道：“自此，我家永不養貓。”試着聯繫文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什麼不同？

五、拓展延伸：感悟

六：主題：應善待生命、關愛弱小勿主觀臆斷、妄下斷語

七：板書設計

貓

鄭振鐸

應該善待生命、關愛弱小

不要主觀臆斷、妄下斷語

第二課時

一、導入課文

作者家裏養過三次貓，三次養貓的經歷給作者帶來了不同的感受：有快樂、有心酸、有憤恨，甚至有無盡的懊悔。作者如何表達自己的的這種人生感悟的呢？

二、合作探究

1、找出描寫的語句、抒情的語句、耐人尋味的語句，品析其表達效果。

明確：描寫：生動形象地寫出被描寫對象的特點，並自然而然地將人物情感藴抒情：將內在的情感外顯化，更利於情感的抒發，感染人，打動人。

耐人尋味：“至此好久不養貓”“永不養貓”，不能忽視的句子，藴含着作者不願言表又更為豐富的情感和思想。

2、寫法探究：本文在寫作技巧方面有那些特點？

情節曲折、結構嚴謹：得貓一一養貓一一亡失一一再得貓一一再養貓一一再亡失一一復得貓一一復養貓一一復亡失一一永不養貓。三起三落，層層推進。

首尾呼應、設置伏筆：文章開頭交代“我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡”，拋出線索，總領全文，結尾以“我記永不養貓"收篇，開拓新意，照應開頭。伏筆的表現：寫第一隻貓忽然消瘦預示其病死；寫第二隻貓在街上亂跑，預示其被人捉走；寫第三隻貓凝望鳥籠，預示其被冤打致死。可謂連珠綴玉、渾然天成。

3、鮮明的對比：之前我們非常喜愛前兩隻貓，使之和第三隻貓形成鮮明的對比，襯托後者的命運更加悲慘，以引起人們的深切同情，更加突出“我”過失之大，悔恨之深，有力地突出文章中心。

4、第一人稱：文中的“我”是貓的主人，喜歡前兩隻貓。既是目擊者，又是悲劇的製造者，便於直接抒情，解釋作品的主題思想，引起讀者的共鳴，獲得強烈的藝術表達效果。

三、課外練筆：以“我最喜愛的小動物”為題寫一篇500字的作文。

四、板書設計：

貓

鄭振鐸

語言之妙結構之巧

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通過這次培訓學習，使我更進一步地掌握了製作和應用ppt等網絡教學的知識和技能，增長了見識，理論水平、操作水平也有所提高。現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

隨着計算機、多媒體為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育的各個領域，信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進中、國小實施現代教育教學，促進基礎教育向縱深發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的現實意義。

作為一名中學教師，要適應現代教育教學工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。而要具備現代教育技術的'素質，首先必須掌握現代媒體技術並把它很好的應用在課堂教學中，更好地發揮其多功能積極的作用；學習和掌握ppt的基本知識和基本技能並有機地滲透到教育教學中就是這一環節的重要內容，用ppt製作課件和其它教學用具，看似簡單，其實卻是非常複雜的工作，因為要想製作一套精美而實用的幻燈片，本身就是一個不斷創新的過程，它不僅需要精心準備和製作媒體，還要精心研究教材，研究學生，研究其它多方面互動因素，並預測可能出現的突發結果等。同時，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計等，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。而且教師掌握了現代信息技術，還有助於改善教師的能力結構，增強教師對教育教學工作的適應性，以便在工作中更好地發揮其應有的潛能。

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活動目標：

1．能展開豐富的想象，並嘗試用簡單的語言來描述自己的夢。

2．初步感受不同顏色的夢所帶來的意境美，並嘗試用自己喜歡的顏色來表現夢境。

3．體驗美術欣賞活動的樂趣，能積極投入美術欣賞活動。

活動準備：

製作多媒體課件PPT；輕音樂；繪畫工具：畫紙、蠟筆、勾線筆

　活動過程：

一、直接引入活動，激發幼兒興趣

1．PPT播放作品集 師：今天老師給小朋友帶來了幾幅油畫，想不想看？

2．師：這些畫漂亮嗎？那大家知不知道這些畫是誰畫的?(畢加索爺爺)

3．師：畫中的這位爺爺就是畢加索爺爺（簡單介紹畢加索）

二、師幼共同欣賞畢加索的作品《夢》

師：現在老師想請小朋友用你們的小眼睛看看畢加索爺爺畫的特別有名的作品。爺爺畫了什麼？畫了一個什麼人？她在做什麼？從哪兒看出來？（出示作品《夢》，引導幼兒欣賞名畫）

師：猜猜阿姨在做什麼美夢呢？

小結：畢加索爺爺畫的是一位漂亮的阿姨靠在紅紅的，軟軟的沙發上，睡的很香很香，做着甜甜的夢。

三、幼兒猜想阿姨的.夢

（一）PPT出示圖片藍色的夢，幼兒猜想。

師：小朋友你們猜猜阿姨藍藍的夢裏有什麼呢？感覺怎麼樣？（引導幼兒展開豐富的想象）

小結：藍藍的夢裏有藍藍的蝴蝶結，有藍藍的寶石，有藍藍的天空，還有藍藍的海底世界等等。這個夢給我們清純，温暖的感覺，特別的甜美。

（二）幼兒猜想，出示圖片綠色的夢

1．師：小朋友你們猜一猜阿姨還有可能會做什麼顏色的夢呢？

2．師：大家來猜一猜綠綠的夢中會有什麼呢？

小結：綠綠的夢裏有綠綠的大草原，有綠綠的公主裙，有綠綠的皇冠等等，有綠綠的青蘋果，這個夢很清新很舒服。

（三）PPT出示圖片黃色的夢，幼兒猜測想象

師：剛才有個小朋友猜阿姨做了黃黃的夢，是誰呢？請你舉起小手。你説説黃黃的夢裏有什麼呢？黃黃的夢中除了有......還會有什麼呢？這個夢讓你感覺怎麼樣？

小結：黃黃的夢裏有黃黃的麥田，有美麗的向日葵，有金黃的桔子，還有黃黃的......這個夢很優美、很喜慶。

（四）通過賞析：體驗夢帶來的意境美，並講述自己的夢

1．師：這麼多五顏六色的夢，真美！讓我們也一起來做美夢吧！（播放輕音樂）

2．師：小朋友剛才我們都做了甜甜的夢，你夢到了什麼樣的夢呢？

小結：我們班的小朋友太棒了，有甜甜的，粉色的糖果城堡夢；有藍藍的，一望無邊的天空夢；有紫色的，浪漫的蝴蝶小屋夢，有紅紅的，穿紅色公主裙的夢．．．．．．小朋友的夢太神奇，太美了！

　四、延伸活動，幼兒作畫

師：小朋友們你們剛才做了那麼多既神奇又美麗的夢，那我們把神奇的五顏六色的夢畫下來，永遠留在我們教室裏吧。

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通過這次《隨手塗鴉看個性》的製作，從製作初期到經過三輪修改後，收穫了許多，也學到了許多。PPT製作看似簡單，但真正做起來，才發現我們對於PPT的運用知識實在太薄弱。在此之前，我只會一些簡單的PPT製作，如插入圖片、文本框等。

經過這一次的理論學習和實踐，我瞭解了PPT製作還有更多的方法和技巧，也掌握了一些我原本不熟悉的'製作方法，如：插入flash動畫，如何使用觸發器和超鏈接等。我還知道了，不能在頁面上大面大段的文字；能用圖片的就不用文字。還有就是保留一些醒目的特點關鍵詞，關鍵詞能引起大家的關注和討論，也可以集中大家的注意力。

最後還要保留的就是大家感興趣的內容，將這些內容點名在頁面上，能夠明確的告訴大家這個頁面的話題是這個，是大家所感興趣的。

當然，我的PPT不足還是很多的，直至第三稿的時候，還是在題目上出現了題目表現不清晰的錯誤。之後觀看了其他同事的PPT，開頭的温馨提示，動畫的結合以及片尾的聯想都是我今後值得學習與借鑑的地方。

我會吸取別人的經驗，改進自己的不足，在以後的製作中做到更好，將更好的PPT呈現給大家。

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15分鐘述職時間，用一分鐘介紹自己，如何高效完成一份自我介紹，在述職開場就讓上級，上上級，各部門領導眼前一亮，贏得好感？小白撓撓頭，絞盡腦汁，想了想自己的優勢，老老實實描述了自己在公司的成長曆程，並且加了一些華麗的修飾語，於是完成了下面的自我介紹PPT。

完成自我介紹後，小白觀察台下領導的臉色：那些習慣了沒有表情的領導們，還是一貫的沒有表情。得不到任何反饋的小白，內心戲有點複雜，也不知道自己的表現怎樣，似乎有些平淡。這麼一分神，下面的述職更加不知所云，於是潦潦草草，結束了自己的述職。旁觀一下別人的表現吧。

每次述職都有不俗表現的小花一上場，氣氛就不一樣了。她先用時事開了句玩笑，不苟言笑的領導們嘴角居然和凡人們一樣，嘴角向上咧着；還敢拿董事長開涮，大家笑得更加開心。一段精緻簡練的自我介紹後，領導們的眼神都發亮。這一對比，小白明白，自己的自我介紹確實少了寫什麼。

原來有個好的自我介紹做開場，顯然會贏得後面的結果：自己講得帶勁，領導頻頻點頭，觀眾羨慕眼神。

述職完畢，小白的部門組織了學習分享會議。在會議上，小花這些述職高手分享了若干經驗。小白這次知道，哪怕是自以為是簡單的自我介紹，裏面也暗藏很多玄機。

一：以終為始，確定目標。

自我介紹的場合不同，目的也不同。

在述職這件事兒上，我們的終極目標是什麼？大約除了述職，再沒有更好的機會讓我們在一個公開透明的場合，一網打盡平級領導，上級領導，上上級領導，甚至最高戰略層領導。在這樣的關鍵時刻如果能夠發揮出色，就可以有力的描述工作結果，獲得職場認同，爭取更多資源，實現升職加薪。

二：精挑細選，刪繁就簡。

可能你想要表達的有很多。但所有和目標不符合的表達，只會沖淡主題，影響領導判斷你的核心價值。否則就是無意義的自嗨。

回顧小白自我介紹的文字內容：

“保安——配貨專員

20xx年9月4號，我正式入職於XX公司，成為一名光榮的安防人員，但是很顯然，對於一個23歲的大男孩來説，保安滿足不了他那日益活躍的大腦。正在我彷徨的時候，公司舉辦了陳列大賽我立馬報名參加，一舉奪冠。隨後便進入了公司配貨部。

20xx年4月20號，由於工作需要，我來到深圳這座繁華的大城市，進入深圳配貨我才開始真正的配貨工作，我接手是XXX工作。”

我們拿20xx年這段自我介紹為例：

1、信息多餘：比如“23歲”，沒有人會因為你年輕給你加薪；“大男孩”，也沒有人因為你的性別給你升職；

2、不必要的描述：有沒有“日益活躍的大腦”，那需要別人從你的事蹟和數據中得出結論，自己毫無根據的自我評價很難有説服力；

3：關注結果而非過程：不需要“正在彷徨，立馬報名參加”這類心路歷程，沒有人關注多年前你參賽的過程和細節，但是“一舉奪冠”這樣的結果卻着實比較有力度。

所以，這些全部需要刪減。

請記住：在職場上，沒有人為你的價值買單，人們只會為他們眼裏的你的價值買單。所以要想獲得認同，對別人產生影響力，你就一定要首先想清楚自己的價值，然後把價值進行清晰的陳述。通過你的陳述，別人才能夠更明確的捕捉到你的亮點，然後對你進行更科學的評估。所以，有時候你決定職場上受到委屈和不公平的待遇，很有可能是你自己不清楚自己的價值，更沒有表達明白。

三：信息梳理，列出清單。

回到案例，什麼樣的自我介紹可以幫助我們實現這樣的目標？我們先來梳理一下案例中的信息：

1、20xx年，保安。出身可不算高貴。怎麼破？提煉包裝。想想保安會培養你什麼素質？作為安全衞士，責任心警惕性吃苦耐勞是必須的吧。

2、美陳大賽奪冠。這是個亮點啊。作為保安，在陳列方面有一技之長，力壓羣雄，還是想到有説服力的。這是亮點，要突出。同時，公司能夠讓保安參賽也説明公司體系有不拘一格降人才的一面，感恩是要表達的。

3、進入公司配貨部。從保安職業轉換為參與公司核心產品部門。這是職場華麗轉身。這個是要重點陳述的內容。

4、深圳工作經歷。這部分工作顯然也是能脱穎而出的亮點。用“繁華”形容深圳，給人浮誇的感覺，年輕人喜歡繁華沒錯，但是不是領導關心的點，一個城市的“繁華”不能觸動領導們的神經。但如果你在深圳的經歷，讓你可能為公司帶來更多好處，這就成了你的價值提升點。

好，在修改之前，我們一起想想，在自我介紹當中，通常涵蓋哪些內容呢？

我們再來篩選一下，這些信息當中，有些用來應聘、求職、競崗會比較好。而在述職當中，更符合場合的`自我介紹包含哪些內容呢？是不是下面圖片裏的內容更有針對性？

好，想到這裏，我們把小白的情況，列出一個表格，一一填充進去，仔細看看有效信息究竟是什麼。

做到這一步，心裏清晰了很多吧。當內容確定之後，就需要完成PPT的設計工作了。

四：分析邏輯，排列順序。

通過上面的列表，我們可以看出要把：職位變化、獎項榮譽、能力業績這些重要信息串聯起來的最好的邏輯方式，就是時間軸。

當選擇好用時間這個邏輯線把信息進行串聯之後，關鍵事件也就得以排列了。那麼在PPT當中，一些可以表達時間邏輯遞進的關係圖例，再配以適當的文字圖片，那麼一張商務風格的自我介紹PPT就不難被做出來了。

我們展示幾張成品作為範例

所以，PPT炫技，別人最不能超越你的一定不是技術，是思考能力。製作PPT的時候，如果你自己覺得很費力，但結果做出來的結果差強人意，那很可能製作PPT之前，思考的不夠深入。

在製作一份PPT前一定要想清楚：為什麼要製作這份PPT？製作這份PPT我們要達到什麼的效果？如果這兩個問題尚未明確，可能你設計的PPT很難派不上用場。

做PPT的時候帶着完成領導作業的心態，以完成有關部門的任務為目的，不得不做的話，多半很難實現PPT的表達效果。只有真正把PPT當做一個職場高效表達的工具，經由它實現你的目標，那麼你才算真正讓PPT迴歸了它的本真使命。

職場永遠偏愛目標導向的人。你的每一份PPT背後都要承載一定的目標。這個目標或者是彙報進展，或是尋求支持，或是推動工作，或是展示成果。總之，不是為了做而做。

最後我們小結：目標導向的PPT製作之前有四個步驟，分別是：

小結完畢，關於述職自我介紹PPT的這些點，你get到了嗎？

當你清晰地知道你想表達什麼，你的優勢在哪裏，你比別人更善於思考，你才具備領先一步的可能性。所以，PPT要想把功效發揮到極致，歸根到底，是你對全局有沒有把控，你對細節有沒有思考，你的目標感是不是強烈，你有沒有思考的習慣。

願你脱穎而出，成為人羣中那個佼佼者，享受別人敬仰的目光。

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[一]、活動課題：

優點“轟炸”

[二]、活動目標：

學生通過活動，尋找他人的優點，學會欣賞他人，解決如何與人共處，團結合作的問題。

[三]、活動過程：

一、導語：

同學們，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵朵盛開的童子麪茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會開得更燦爛、絢麗，不信，你試試看！

好美！真心希望你們天天快樂，笑口常開！

可是，在咱班有不少同學有他們內心的煩惱，而這些煩惱大多來自於同學間的相處，有的甚至提出要求調換同桌、小組、宿舍。那麼同學之間究竟應該如何相處，才能消除煩惱，使自己快樂起來呢？這正是我們今天要來解決的問題。

二、首先，請同學們來欣賞一段散文，看看能否從中受點啟發。

（展示課件1）學會欣賞一棵樹

一棵樹，若花不好看，也許葉子好看；花葉都不足觀，也許枝幹錯落有致；花葉枝幹皆不中看，也許它生的位置很好，在藍天白雲的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發現它的美。

提問：

1、同學們，這段話什麼意思，你怎樣理解它？

2、從這段散文中你受到什麼啟發？

三、那我們為什麼要學會欣賞，欣賞又有何作用呢？我再請你們觀賞一個精彩的故事。（展示課件2）

《山羊和駱駝的故事》（略）

師提問：看了這段故事，你有何收穫，能否跟老師，同學們説一説。（生答略）

四、所以，教師希望你們首先要學會欣賞他人，那到底應該如何欣賞一個人呢？老師這兒有幾種行為，請同學們談談你怎樣欣賞他們。（展示課件3）

（1）小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書包裏的十元錢後聽老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢放回原處。（生答略）

師點評：欣賞也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞；小剛通過自我教育，知錯改錯，這一點值得我們欣賞。

（2）考試卷發下來了，欣欣得了“優”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個“良”，她十分難過，傷心地哭了。（師問：你欣賞誰？欣賞他哪一點？）

哭過這後，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。（師問：請問你們怎樣欣賞他們？）

生答略，師隨機點評。

五、看來同學們的認識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學，從他們身上發現閃光點，來欣賞他們，優點大家説，來個優點“轟炸”如何？誰先來説。（展示課件4）

1、單個同學舉事例説明，師請被欣賞的同學談感受，談體會。師適時恰當點評。例如，讓學生自悟出，欣賞他人也是自己學習、進步、提高的過程，你尊重、理解別人，就會得到別人的友情，你就會覺得快樂；欣賞別人的同時，也要欣賞自己，悦納自己。

2、邀請幾位同學做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優點，師請嘉賓談感受與體會。

師點評：被人欣賞是一種快樂、幸福，能找到自信，會更加努力。

3、小組內交流，互相欣賞。請兩個小組上場，演示如何互相欣賞。師點評。

六、同學們找的優點還真不少，優點“轟炸”了我們班，大家説也説不完，其實“金無足赤，人無完人”，我們只有學會欣賞別人，才會包容他人的.缺點，變得寬容，欣賞別人的優點，提高完善自己。欣賞別人，被人欣賞同樣快樂。只有這樣，你才能與人相處愉快。

下面，咱們輕鬆一下，我請三組同學上場，參與一個遊戲。

遊戲規則：三人一組，分別遮住一人的眼，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿，代表不同的人自身存在不同的優、缺點，再給每組兩個球，代表貴重物品。要求三人團結合作。將貴重物品運送到目的地。學生遊戲過程（略）

師：輕鬆有趣的遊戲結束了，你有何收穫？

生答（略）

師點評：只有彼此欣賞，團結合作，才能將一件事情做成功。

七、是啊，看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。（展示課件5）

《欣賞是一種神奇的力量》

細細地欣賞自已周圍的人與事，

你會發現生活本來就很美好。

欣賞是一種神奇的力量，

它會沖洗掉你內心的嫉妒和煩燥。

你能欣賞別人學業的精湛，

你的成績也會步步樊高；

你能欣賞別人品格的純正，

你的心胸也會像大海一樣掀起波濤。

你能欣賞大地的每一道晨曦，

你的心情就會被彩雲圍繞；

你能欣賞天空中的每一絲細雨，

你就會有一個明淨而清新的頭腦。

你能欣賞自己點點滴滴的進步，

你的前程就會被金色的陽光籠罩；

你能欣賞父母遺傳給你的各種特點，

你就具有世界上最賞心悦目的容貌。

欣賞是一種神奇的力量，

它使你充滿自信，永不煩惱；

欣賞是一種神奇的力量，

它使人鐵人生更絢麗，生活更美好！

師總結：這首詩真正道出了欣賞的作用，希望你們從國小會寬容，學會欣賞，培養廣闊的胸襟，學會與人共處，團結合作，將來才能成就一番事業。

人生難免會遇到幾種煩惱和困難，希望同學們學會自我調節，保持快樂的心情，才能有信心，有勇氣去戰勝困難。世界上風光旖旎+，等着你去欣賞，古今中外文化淵博，等着你去欣賞，希望你們笑對人生。

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設計思路：

本組訓練重點是：注意把握文章的主要內容，想想名家是怎樣敍述故事、刻畫人物的。本課是落實本組訓練重點的第一篇課文。本課是“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫了一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的海邊農村少年的形象，反映了兩人之間兒時真誠的友誼，表達了“我”對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。本課在設計上體現以下幾點:

1.在教學過程中,讓學生運用各種朗讀方式來學習,在理解中朗讀,在朗讀中加深理解。

2.主要採用自主的學習方式, 在重點詞句的研讀中放手給學生自行探究，幫助學生學會學習。

3.注意引導學生體會作者是怎樣刻畫人物的。

教學目標：

1.指導學生讀懂課文，瞭解課文所寫事情，認識少年閏土的特點，感知作者敍述故事和刻畫人物的方法。

2.引導學生結合課文內容，理解重點句段的深刻含義，能有感情地朗讀課文，並背誦第一自然段。

3.幫助學生認識“閏、胯、匾、蝟、汛”，會寫“閏、捏、柄、胯、匾、縛、稻、蝟、謂、汛”，理解“一柄、胯下、刺蝟、所謂、潮汛、一望無際、無窮無盡”等詞語。

4.引導學生從讀學寫，運用本文抓住人物特點的寫法，描述自己身邊的一個小夥伴的外貌。

重難點分析：

教學重點：

讀懂課文內容，認識少年閏土的特點，感知作者敍述故事和刻畫人物的方法。

　教學難點：

理解重點句段的深刻含義。

　課前準備：

課件。

　教學過程：

　教學過程

第一課時

一、導入新課，激發興趣

設計説明

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿， 不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有 本領、見識廣。大家想不想認識他，瞭解他呢？ 他就是魯迅小説《故鄉》中的主人公——閏土。 （板書：少年閏土）

　二、初讀課文，整體感知 句子。

（二）出示詞語（展示課件第三屏） “蝟”和“謂”字的意思。

（三）集體交流對以下詞語的理解： 其間──其中 無端──無緣無故 素──向來 如許──如此 希奇──稀奇

（四）再讀課文，想想課文主要講什麼？ 三、引入形象，初識閏土

（一）過渡：閏土是我兒時的夥伴，與他分別三十年了，但“我”時常想起他，常常惦着他。每當這時，“我”的'腦海裏就會浮現這樣一幅神奇的畫面：

魯迅文章中的有些詞語較為深奧，理解後有助於進一步理解課文。

（一）自由讀課文，注意讀準字音，讀通

教師相機指導讀準字音，根據部首區別

（二）請學生讀第一自然段，另外的學生 邊聽邊思考：這是怎樣的一幅畫面？

（三）段中用了哪個詞將景、人、物有機 地聯繫起來，構成一幅生動的畫面？（抓“其 間”一詞）

（四）課件播放閏土看瓜刺猹的畫面，結 合觀察圖畫朗讀第一自然段。（展示課件第四 屏）

（五）嘗試背誦這一段。 四、抓住外貌，喜愛閏土

讓學生入情入境，感受畫面之美，文字之美並積累內化語言。

（一）過渡：這一年，“我”家輪到了大祭 祀的值年，需要一個人來看管祭器，閏土因此 來到“我”家，我們於是相識了。

（二）默讀第四自然段，用“____”畫出 描寫閏土外貌的詞句，想想從這些描寫中可以 看出閏土是一個怎樣的孩子？

出示一組句子： 帽……用圈子將他套住了。

他正在廚房裏，圓圓的臉，頭戴一頂氈 他正在廚房裏，紫色的圓臉，頭戴一頂小 氈帽……用圈子將他套住了。（展示課件第五 屏）

1．學生讀句子。

2．比一比，兩句話有什麼不同？ 可愛。

引導學生抓住人物外貌了

3．自由讀，指導朗讀，讀出閏土的健康、解人物的性格特點 （三）結合對閏土外貌描寫的學習，讓學生 説一説描寫人物外貌要注意什麼。（抓住人物的 特點） 五、小結

這節課,我們與閏土初次見面,對這位朋友 有了一定的瞭解,下一節課，我們再與他好好交 流。

　六、作業

背誦第一自然段。

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一、教學目標：

1、自主學習生字，會認8個生字，會寫6個字。體會“波瀾壯闊、水光瀲灩、無瑕、翡翠、峯巒雄偉、山脈逶迤、奇峯羅列、重巒疊嶂、危峯兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語的意思，自主積累詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、瞭解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，體會課文的語言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫中游”的含義。

4、領悟作者細緻觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

　二、 教學重點：

有感情地朗讀課文，瞭解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，體會課文的語言美。

　三、 教學難點：

課文中一些詞語和引用的詩句較難理解，是教學的難點。

　四、教學準備：

1．課前佈置學生蒐集有關描寫桂林風光的文章和圖片資料。

2．桂林山水的課件、圖片。

五、教學時數：

2課時

六、教學過程：

第一課時

一、交流資料，激發興趣。

1、同學們，老師佈置大家課前蒐集有關描寫桂林風光的文章和圖片資料，現在，把你的資料拿出來和大家交流分享吧。

學生交流資料，教師簡介桂林山水：桂林在廣西壯族自治區。1985年，桂林山水被評為全國十大風景名勝之一。據考證，大約在3.6億到3.4億年前，桂林一帶是汪洋大海。今天遍佈這一帶的石灰巖，就是那時候在海水中形成的。約3.2億年前，這裏上升為陸地。堅硬的石灰巖經過幾百萬年的風化和水流作用，形成了無數突兀奇峯，流經石灰巖地區的灕江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這裏氣候温暖濕潤，有利於植物生長，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。

2、導讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什麼意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。）

為什麼説“桂林山水甲天下”?下面，我們就來研究這個問題。

二、初讀課文，自學生字詞語。

1、自由讀課文，讀準字音，在不懂的詞語下做個標記，查字典或聯繫上下文想想詞語的`意思。

2、檢查自學情況：

（1）指名朗讀課文，正音。指導讀準加點字的字音，並思考怎樣記住這些字。

漓lí江擴kuò散峯巒luán雄偉山脈mài比擬nǐ重巒疊dié嶂危峯兀wù立竹筏徐xú行

（2）提出不懂的詞語，大家查字典或聯繫上下文説説詞語的意思。 用自己的話説説對詞語的理解，如：

翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。

瑕：玉石上的斑點；無瑕，是説玉很純淨，沒有斑點。

水光瀲灩：形容在陽光照耀下水波流動的樣子。

山脈逶迤：形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。

奇峯羅列：各種各樣奇特的山峯排列着。

重巒疊嶂：山連綿不斷，山峯像屏障一樣重重疊疊。

危峯兀立：高高的山峯直直地立着。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

光怪陸離：形容事物奇異而多樣，色彩繁雜

三、朗讀課文，整體把握。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：在課文的語言和寫法上你想説些什麼？

2、討論：課文的語言很美，運用了排比、比喻的修辭手法。 課文按“總——分——總”的方式寫。

四、學習課文第二自然段，感受灕江的水美。

1、自由練習朗讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面，然後同桌交流，談談各自的感受。

2、組織交流，各自談體會。

3、結合學生的發言，引導感悟課文的語言。

（1）拿出自己蒐集到的桂林山水的圖片或文字資料，觀察圖畫或讀一讀這些資料。課件展示波瀾壯闊的大海、水光瀲灩的西湖和灕江。問：灕江的水有什麼特點呢?

（2）指名朗讀，討論：

灕江水的特點是：靜、清、綠。課文用“讓你感覺不到它在流動”，

從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“彷彿那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出灕江的水綠得純淨可愛。

4、有感情地朗讀這一段，指導朗讀：“真”字可讀重些，表達作者驚喜讚歎的語氣。

試背這一段。

五、學習遷移，自學第三自然段。

1、啟發自學方法：剛才我們學習了寫灕江水的這一段，大家回想一下是如何學習的？（看圖畫、讀課文、想象、體會）按上面的方法自學第四自然段。

學生讀課文、自學，教師巡視指導。

2、檢查自學效果：

（1）課件展示峯巒雄偉的千山、山脈逶迤的燕山和桂林的山，並同步配樂朗讀課文，使學生在看畫面時可以形象地體會“奇峯羅列、形態萬千”“翠屏”“重巒疊嶂”“危峯兀立”“怪石嶙峋”的意思。

（2）討論桂林的山的特點：奇、秀、險。

（3）自由練習朗讀，教師指導朗讀，然後組織朗讀比賽。

（4）試背這一自然段。

六、指導寫字。

1、自學記憶字形，指導書寫。

“擴、羅”較容易寫。“巒、碧、綿”可以用部件組合的方法來記。“碧”注意上面的“王、白”和下面的“石”，寫得一樣寬。“綿”在“連綿”中是“綿

延、連續不斷”的意思，所以是“糹”旁，不要與木字旁的“棉”混淆。“卷”字的最後兩筆分別是“”和“乚”，不要寫錯。

2、每個字寫兩遍。

七、作業。

繼續蒐集有關桂林風光的圖片資料，特別是關於桂林山洞的圖片資料，自學課文餘下部分。

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我是北京冠xx地產諮詢有限公司商務部總監助理杜xx，我於20xx年10月21日進入公司，開始為期三天的無薪試用，20xx年10月26日正式進入試用期，屆時試用期已滿一個月，特向公司提出轉正申請。下面我主要就我的工作內容、工作目標、執行計劃、執行效果、執行總結及轉正後工作展望五個方面進行彙報：

一、工作內容

進入試用期以來，我的工作主要是：

1、掌握按揭貸款的相關知識，並給銷售部人員培訓；

2、協助我們的按揭客户準備辦理按揭所需資料；

3、及時更新銷售狀態的記錄。

二、工作目標

有目標才會有前進的方向。

試用期中，我的業務目標是在15天內有能力給銷售部人員培訓按揭貸款的知識；在20天內協助我們的首位按揭客户準備好按揭資料；確保房源銷售狀態、簽約信息、回款情況以及月度銷售簽約資金回收統計一致。

試用期中，我的個人目標是在20天內可以有思路的安排自己的工作事項；一個月後能夠順利轉正。

三、執行計劃

為了實現工作目標，我的執行計劃如下:

1、工作前三天上網搜索按揭貸款的相關知識，並整理成資料。

2、工作7日內就我瞭解的按揭知識對銷售部人員進行理論知識的培訓。工作思路是：在培訓之前整理好培訓資料，為方便講解，製作成ppt。培訓後，總結銷售部人員期望瞭解的按揭問題，並在一週內整理出來。

3、通知我們的首位按揭客户準備辦理按揭資料，擬定在20天內準備齊全。由於之前沒有經驗，協助我們的首位按揭客户準備按揭資料，主要是在“通路”，一方面瞭解辦理按揭需提供什麼資料、怎樣準備資料，一方面與工行負責按揭的曹主任、宋經理建立良好的友誼，樹立好公司形象和個人形象。

4、工作15日內有能力為銷售部人員培訓按揭貸款的知識，並讓他們感覺到我很專業。工作思路是：在第二次培訓之前，對比較常見的問題進行總結，並對自己存在的疑問及時向工行的宋經理詢問、總結，使培訓資料不斷完善、更加準確、有理有據。

5、在3天內，結合認購單、簽約單、收據制定出簽約信息統計表、回款情況統計表及月度銷售簽約資金回收統計表，保證內容一致。

6、在試用期，端正學習態度，做好自己的本職工作。做到不遲到、不早退、不曠工，並自願加班學習專業知識，以求順利開展工作及順利轉正。

四、執行效果

“華人管理教育第一人”餘世維曾經説過“決戰商場，贏在執行！”這説明了執行力在工作中的重要性，換言之，一個人的工作業績和他對工作的執行情況是密切相關的。現將我對工作的執行情況總結如下：

1、我超額完成了“無薪試用”的工作任務。剛進入公司，李總給我出了按揭貸款的八個問題，包括按揭貸款的含義、按揭出現的原因、辦理按揭的條件、流程、所需資料、按揭貸款還款方式、按揭客户能否提前還款、二次購房按揭的規定，要求我在三天內完成。實際上，我在第一天就順利完成了八個問題的解答。在第二天下午下班後我就按揭貸款的八個問題給李總和同事劉冰進行了講解，講解時我做到了完全脱稿，李總對我的工作態度、工作思路給予了充分肯定。

2、就按揭貸款的知識，我先後對銷售部人員進行了兩次培訓。第一次主要是針對按揭理論知識進行培訓，儘管我做了充分的準備，但由於我接觸按揭貸款的知識只有一個星期的時間，只是學習了按揭的理論知識，沒有對辦理按揭過程中遇到的實際問題進行研究，所以在培訓時不能及時、準確的解答銷售部人員提出的實際問題。為了使銷售部人員對按揭知識有更全面、更準確的認識，半個月後我給銷售部人員進行第二次培訓。在第二次培訓之前，我對比較常見的.問題進行了總結，並對自己存在的疑問及時向工行的宋經理進行詢問，之後自己加以總結，使培訓資料不斷完善，更加詳細，鑑於第二次培訓的時候我對按揭知識已有深刻的理解，所以我可以自信的給銷售部人員講解並準確的回答他們提出的問題，培訓結束前我就培訓內容進行了隨機提問，根據銷售部人員的回答情況，表明他們掌握的情況良好。

3、我協助我們的首位按揭客户在18天內準備好了按揭資料，比預定目標提前了2天。剛開始，我們首位按揭客户資料是按照工行提供的《資料清單》準備的，拿到工行審核，工行宋經理基於我們的首位按揭客户無法提交個人收入符合銀行要求的證明，又由於他是企業法人代表，所以讓其補充公司資料，我一方面通知客户補充資料，一方面完善《辦理按揭資料清單》，把學到的知識添加到資料清單中。三天後，我拿着該客户的資料到工行請宋經理再次審核，宋經理又提出了新的問題：驗資報告需整本複印、造三個月工資表，之後我再聯繫客户，再完善《辦理按揭資料清單》，並添加準備資料的注意事項，如此反覆補充了五次資料，我們的首位按揭客户的資料才準備齊全，辦理按揭的“路”走通了。同時，為了方便以後的按揭客户準備按揭資料，我制定出一套詳細的《萬利財富廣場購房客户辦理按揭材料》，包括《辦理按揭的條件》、《辦理按揭資料清單》、《辦理按揭的流程》、《分紅證明》（模板）、《企業經營情況報告》（模板）、《工資表》（模板），這些材料整理的詳細、具體、清晰，給辦理按揭的客户減少了許多麻煩，必定提高辦理按揭的效率。另外，由於我和李總製作的《辦理按揭資料清單》非常詳細，所以得到了工行宋經理的高度評價，並向我索要，當作了他工作的參考資料；通過與工行個貸中心曹主任、宋經理多次交往，我給他們留下了良好的印象，他們對我的言行舉止、辦理按揭的工作給予了充分肯定。

4、我根據認購單、簽約單、收據制定出簽約信息統計表、回款情況統計表及月度銷售簽約資金回收統計表。現在，我負責銷售狀況的記錄、更新、上報，有新的認購信息或簽約信息，我會及時記錄，從不怠慢，並認真核對，因此確保了各項信息的一致。

5、屆時，我正在協助按揭客户準備辦理按揭的資料。每個客户的情況都不一樣，協助每個客户準備資料對我來説都是極大的考驗。接下來，我將針對每個客户的具體情況整理出解決問題的方案。在整理的過程中，反覆思考，找出最佳的解決辦法。這樣做不僅可以提高辦理按揭的效率，而且可以提升我的思維能力。

五、執行總結“對工作進行總結，才能有所發現，有所創新，有所前進。”

儘管我工作時間僅有短短的一個多月，但我在工作中卻有很多的收穫，自己的進步也很大，不僅體現在業務方面，而且體現在個人方面。

首先，我圓滿完成了在試用期中制定的業務目標。我給銷售部人員進行了按揭貸款知識的培訓，並起到了良好的效果；我協助我們的首位按揭客户準備好按揭資料用了18天，比我的計劃提前了兩天；另外，我所統計的房源銷售狀態、簽約信息、回款情況以及月度銷售簽約資金回收統計各項資料完全一致。

其次，為了今後更好的開展工作，我掌握了必備的專業知識和技能。現在，我熟練掌握了按揭貸款的相關知識。通過深入學習，我還了解到“錢是有時間價值的”“名義利率指的是年利率，實際利率指的是月利率”，“客户作按揭貸款的原因之一是理財的需要”等。另外， 通過為我們的首位按揭客户準備按揭資料，引起了我的許多思考。例如，相對於購買住宅而言，購買商用房辦理按揭所需資料更加繁瑣。為什麼呢？我們的資料繁瑣主要體現在：是企業法人代表或股東的話，另需提交公司資料，包括營業執照複印件、税務登記複印件、機構代碼證複印件、驗資報告複印件；另外，資料要求更加規範，如須提交企業完税憑證、企業或個人對賬單。銀行為什麼會這樣要求呢？第一、我們這個項目是商業地產，購買房產需要資金比較多，另外還款年限不能超過十年，限定了每月的還款額比較多；第二、在購買我們的房產之前，我們的按揭客户大多都有不少的貸款；第三、歸根結底，銀行關心的是按揭客户的償還能力。當然，只要有證據證明個人或家庭的可支配收入能夠達到銀行要求，即可不提交公司資料。

再次，現在我可以有思路、有步驟的安排我的工作事項。每天我都會寫工作計劃，在工作計劃的指引下安排自己的工作，並且能夠達到預期的目標。

另外，在與工行的曹主任、宋經理，房管局備案科負責人交往時，我非常注意自己的言行舉止，因此，為公司和個人塑造了良好形象，給他們留下了非常好的印象，對我的業務開展而言，必將有很大的推動作用。

在個人方面，進入公司以來，我的工作態度一直都很端正，一方面是為自己負責，一方面是為公司負責。主要體現在：1、嚴格遵守公司的規章制度，從未遲到、早退、曠工，也從未請過假。2、在規定的上班時間，如果我沒能完成既定的工作任務，我會毫不猶豫的選擇加班，我一貫主張“今日事，今日畢”，並且一直在踐行；即使既定的工作任務完成了，我也會選擇自己給自己加班，因為我知道，我來公司的時間還很短，而需要我學習的東西還很多；3、我每天都會給自己制定工作計劃，並且積極主動的去完成它。

由於大學的時候學的是法律專業，所以在工作之前我沒有對房地產方面的知識進行學習。剛來到公司，我的工作的內容可謂是我知識領域的空白。為了在最短的時間內勝任我所擔任的工作，我根據自身的情況，廣泛學習按揭貸款的知識，並從中篩選有用信息，及時吸收消化。對於按揭知識的掌握，我經歷了三個階段：從廣泛學習到有針對性的學習，從有針對性的學習到對理論知識熟練掌握，從對理論知識的熟練掌握到活學活用、舉一反三。

儘管我在試用期中有很多的收穫，取得了一定的成績，但我也清楚的認識到我還存在許多不足，如：剛從學校畢業，社會經驗不足；儘管掌握了按揭的知識，但還不能做到活學活用；剛接觸按揭貸款、合同備案的知識，還不能站到一定的高度分析問題、解決問題，針對這些問題，我也做了分析，主要原因是我接觸這方面的工作時間短、思維不繫統造成的。為此我也制定瞭解決問題的方法：從點滴做起，從小事積累，端正學習態度，遇到問題及時解決，利用各種途徑搜索有價值的信息進行學習，並理論聯繫實際，做到舉一反三。

六、轉正後工作展望

我申請成為公司的正式員工，是為了今後能更好的開展工作，為公司實現更大的價值。轉正後，我的短期業務目標是：在網上合同備案系統開通五天之內完成按揭客户的合同備案，在合同備案後的15天內為我們的22位按揭客户辦理好按揭，按揭客户的餘款全部回款到賬。 為了實現業務目標，我的工作計劃如下：

1、在網上合同備案系統開通的5天之內完成按揭客户銷售合同的備案。合同備案的流程在試用期初期我已掌握，只要我們網上合同備案的系統開通，我可以犧牲自己的休息時間進行加班，在當天將按揭客户的信息提交，並催促房管局合同備案的負責人審核，審核通過，我們將在第一時間進行合同打印，並通知按揭客户在兩天之內來公司換籤有編號的合同。另外，通過多次交往，我與市房管局合同備案的負責人建立了良好的友誼，這將有助於合同備案工作的開展。

2、在合同備案後的15天之內為按揭客户辦理好按揭。現在銷售部人員正在通知各自的客户準備辦理按揭的資料，我的目標是在合同備案的三天之內按揭資料能全部準備齊全。我預計市區工行審核通過需要兩天、市工行審核通過需要三天、房產辦理抵押、評估公司出具評估報告需要兩天、處理突發事件需要五天，共計十五天我們將順利為按揭客户辦理好按揭貸款，

並讓銀行放款。

當然，轉正後我也給自己制定了短期的個人目標：在轉正後的45天內成為商務部政企業務主管。為了實現這一目標，我必須做到：1、做好自己的本職工作；2、與房管局備案科、抵押科、工行個貸中心的負責人搞好關係，並維持自己在他們心目中的良好印象；3、端正學習態度、工作態度，一步一個腳印的做下去，不斷拓展自己的知識面和社會經驗。

因為喜愛，所以堅持；因為堅持，所以喜愛。不可否認，我喜愛這份工作，也喜愛這個團隊。同時，我還把北京冠智當作了自己的“家”，為了把“家”打扮的更漂亮，我有義務去努力的工作。我堅信：只有不懈努力，才能不斷超越。努力改變命運！

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探究：

1、能發現使圓珠筆芯伸縮的原因是有彈簧，通過實驗能發現彈簧的特徵。

2、能舉例説出與彈簧有類似特點的物體，會做物體彈性實驗，並能感受到彈力的存在。

知識：能根據實驗現象説出什麼是彈力和彈性。

情感：能舉例説出彈性在生產、生活中的應用及好處。

教學重點：

認識彈簧的特徵。

教學難點：

通過實驗認識彈簧的特徵。

教具準備：

圓珠筆、氣球、籃球、足球。

教學方法：

實驗研究

教學過程：

一、 導入。

1、談話，在學習中我們經常用到的一種筆就是圓珠筆，説説你喜歡用那種圓珠筆？為什麼？

2、針對你喜歡的圓珠筆，你能提出哪些研究的問題？

3、這節課我們研究圓珠筆芯為什麼能方便地伸縮？

二、研究筆芯能伸縮的原因。

1、先按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，猜想是什麼原因？

2、要驗證你們的.猜想對不對，應該怎麼辦？學生説出方法後，讓學生將圓珠筆拆開，看看裏面有什麼？

3、當學生髮現有小彈簧後，引導學生觀察是不是裏面的彈簧在起作用？怎樣驗證？

4、導入，彈簧為什麼能使筆芯方便地伸縮呢？彈簧究竟有什麼特點？

5、學生彙報後，教師總結。

用手拉，彈簧會變長。鬆手後彈簧又回到原來的長度。

用力壓，彈簧會變短。鬆手後彈簧又回到原來的長度。

在拉壓的過程中，會感覺到當用手向外拉彈簧的時候，彈簧有一種力在向里拉；當用手向下壓彈簧的時候，感到彈簧有一種力在向上頂。這就是彈簧的特點。

三、1、説一説在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點？如：橡皮筋、氣球、籃球。

2、反覆拉、壓、按這些物體，會有什麼現象發生？

3、認真分析實驗記錄，有哪些發現？

4、用彈性的知識解釋“彈簧是怎樣使筆芯很方便地伸縮的？

四、應用與拓展

1、當人們發現了物體的彈性之後，就把彈性廣泛應用於生產、生活中。請舉例説説，哪些地方利用了物體的彈性？

學生舉例之後，教師出示圖片或實物。

2、課外拓展。

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活動目標：

1、感受掌印畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快經驗。

2、初步嘗試運用添畫、組合的方法進行手掌印畫活動。

3、能大膽地進行想象、表達，有一定的創造力。

活動準備：

鉛畫紙、顏料、抹布、桌布

一、繪本導入

師：今天，老師給你們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《動物園》，我們一起來聽一聽、看一看在這個故事中有什麼特別的地方？

幼兒欣賞故事

師：在這個故事裏，你看到什麼特別的地方了嗎？（故事中的人物、動物都是由我們身體的那個部位變化出來的）

師：所以它還有另外一個名字叫《我的手掌印——動物園》

二、感受手掌印的變化

師：剛才在故事中五顏六色的手掌印都變成了什麼？

師：手掌印真神奇，變出了這麼多東西！有趣嗎？那你最喜歡哪個？

師：它是怎麼變出來的？（由幾個手掌印、手指的方向、變化等，添上了什麼）

師：變出的東西可真多，除了這些，你的手掌印又會變成什麼呢？

請個別幼兒説一説。

三、示範、操作

師：哇，我也忍不住想來變一變，那我的一個手掌印可以變成兩隻小兔子嗎？

師：伸出小手，親親顏料，親親白紙，用力壓一壓，123拿起來（可以一個或是兩個、多個手掌印組合起來）印好後，拿起抹布擦一擦。

師：我要變了，拿起勾線筆，添上眼睛和嘴巴，這可以變成什麼呢？變個胡蘿蔔。爸爸媽媽、我和弟弟還看見兩隻兔子相親相愛，準備分享胡蘿蔔呢！

師：爸爸媽媽我們一家人還會看見什麼呢？相信你們已經迫不及待的想印一印、變一變了，老師已經為你們準備好了材料，小椅子不搬，待會自己找一張白紙，選喜歡的一種顏色變一變，儘量要和別的小朋友不一樣哦。先變好的小朋友可以把你的畫講給後面的客人老師聽。

幼兒操作，教師指導。

四、評價

請幼兒把畫放到黑板上。

師：你們的小手真能幹，這是誰變的，變成了什麼，你是怎麼變的？

請1-2名幼兒説一説。

師：手掌印變出了這麼多東西，我們一起來講一講吧！

師幼共同講故事。

師：我們拿着自己的畫去講給教師裏的小朋友聽吧！

課後反思：

那天我進行了大班藝術活動——《手掌畫》活動。這個活動的內容來自孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手指遊戲。因為在平時的活動中，我發現我班的孩子特別喜歡做手指遊戲，孩子們的`想象力很豐富，一雙雙小手就這麼變一變，看着他們興奮的樣子，我就將手牽引到教學活動中。通過此活動進一步滿足孩子們的興趣需要。因為大班的幼兒已經有了圖形添畫的經驗，因此本次教學的重點是培養幼兒的想象力和發展幼兒的創造力。

本次活動的目標制定是通過玩手形遊戲，激發幼兒畫手掌畫的興趣，和發展幼兒的想象力及創新能力。豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發了幼兒的相象力和創造力。從活動中幼兒的表現我看到自己對目標定位還是比較準確的。

在活動中，我以遊戲導入引起幼兒興趣。啟發幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什麼東西，然後將手按在紙上，用筆將手形沿着輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進行添畫和塗色。這個環節，幼兒思維活躍，想象力豐富，興趣濃厚

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一. 前言：學業規劃意義

理想，是理念中的最高想望。理想是人人都應該有的，因為，理想就向一隻船舶，載着你在知識的海洋中自由翱翔。每個人都有夢想，它是人人所向往的。而沒有夢想的人的人生將是空虛的。曾經我的理想是成為一名醫生，但今年的大學聯考使我的這個理想終究成為我的夢想。當我踏入大學門檻時，我意識到我必須有個屬於我自己的一個現實的理想和目標，當開始學習建築工程技術專業時候，朦朧的憧憬着我的理想。不管怎麼樣，大學生活已經開始了，誠然，在一個鬆散的環境裏，大學三年容易荒廢，一份規劃書於我就由為重要了，我希望用心寫下這份計劃後，我能夠踏實認真地做到。

二. 自我分析

優勢：原則性強，,有自控能力。沉着冷靜,樂觀，抗壓性能強大，對環境變化適應能力好.為人謙和,熱愛自然,喜愛讀書,思考具有一定的學習能力.能夠靜下心來全心全意投入到一件事中. 而且並能勇敢面對生活中的一切困難做事認真負責。

劣勢：不善交際，溝通能力欠佳。敏感,心理起伏多,有時很快樂有時又壓抑,不能很好的控制穩定反覆無常.偏內向.在自己不熟悉的人面前不是很放的開,容易不自信,時常懷疑否定自己.太過於理想化。

三.學業具體的執行計劃:

大一：1打牢基礎。將“要我學”變為“我要學”，腳踏實地學好基礎課程，特別是英語和計算機。堅持每天記英語單詞、每天早上讀英語，每天堅持聽英語。並從大一開始就堅定不移地堅持下去。第二學期把英語2級過了。2經常去圖書館借閲與建築有關的書3.擴展自己的閲讀量,可以是名著,藝術,自然,哲學等等自己感興趣的書籍

大二：在這一年裏，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的準備，並要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩過渡。並適當選讀其它專業的課程，使自己知識多元化。可參加有益的社會實踐，如下鄉、義工活動，也可嘗試到與自己專業相關的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養自己的吃苦精神和社會責任。大二的專業課程多了，要進一步加強自己的.專業技能訓練，這就要求我們有接受更高專業知識的準備。儘量將自己的一些課程轉移到本學年，以減輕大三學習壓力。能較熟練的掌握計算機基本操作，在這年通過計算機二級考試。

大三：寫好畢業論文。進入總結階段，重點任務是準備考研，大三意味着大學即將結束，但也意味着新的征程即將開始。大四要做好充分的準備工作，除了要準備考研的知識外，還要將強自己與社會的溝通能力，畢竟考研並不是人生的最終目的，也不意味着考研就可以是自己高枕無憂，最終還是要走向社會，考研只不過是增強我們競爭力的籌碼，所以這個階段也不能一味的看重學習，這是要總結自己的大學階段，看看哪些事情在規劃內，卻沒有做到，努力分析原因，為自己的大學生涯字做一個總結.

四.學業規劃的評估調整:

這份規劃是通過自己上網，翻閲相關資料，以及該專業的學長，進行客觀條件分析，專業理解，結合對自己的自我認識所寫對自己的弱項有針對性的大學學業計劃。制定職業規劃書是件容易的事，但是若想真正按照規劃書的要求來做還是有相當的難度的，我希望自己可以按照規劃書的步驟，一步一步向自己的目標邁進。

五、結束語

大學的路該如何走呢?有人認為，大一為試探期，大二為定向期，大三為衝刺期，大四為分化期;還有一種觀點：大一是浪漫主義，大二是完美主義，大三是現實主義。每一種都有一道理，總之一句話，我們應在大學剛剛開始不久就確立好自己的學業規劃，做好大學學業生涯規劃不但有利於我們充實自己的大學生活，甚至對自己一生的學習都有好處。本人認為大學要學的東西很多，但是時間是有限的，所以我們沒有理由去揮霍時間，所以，我制定這項規劃，更渴望自己真的學有所成。