實用的非凡的美麗作文三篇

在日常生活或是工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的非凡的美麗作文3篇，希望能夠幫助到大家。

非凡的美麗作文 篇1

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是黃渤的美景，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”是蘇軾的美景。身為師者，我那層出不窮的非凡美景往往出現在課堂上。

上週五喉嚨失聲，上午的第1節還沒那麼嚴重，下午在2班還有兩節，正是段考前緊張的複習階段，每一分鐘都彌足珍貴，喉嚨不適時的罷工真真愁煞人也！

一開口，那能割人的聲音，讓全班同學都知曉了我的不適，於是乎，往常都很喧鬧，平均一節課至少要説十幾二十次“安靜”的2班出乎意料的安靜，平時那些課堂“話癆王”都努力剋制自己，儘量不讓自己出聲，默默地完成課堂任務，以黃澤坤、劉世平為最佳代表。宇軒、仁軒等學生很關心地問我喉嚨怎麼了。他們的這份體貼讓我內心頗多感動。

下課鈴響，還沒佈置作業，他們中的有些人開始坐不住了，畢竟一節課不講話，不動幾下，對他們來説真的是煎熬。有些人開始起身走動，我用自己所能發出的最大音量喊“安靜”，儘管有小蜜蜂的擴音，可還是沒幾個人聽見。

內心小有無助。

此時坐在最後一排的黃澤坤大喊一聲“安靜”，頓時，所有的喧鬧都止息，所有的走動也都停下。那一刻對黃澤坤有很多感謝。

周到的幫忙，善意的`體貼，是綻放在他身上非凡的美麗之花，讓我看到這個男孩子温暖的一面。

休息了一節課，頭疼依舊沒有減輕半分，拖着病體去上週五的最後一節課。班裏不是一般的喧鬧——週五了，又是最後一節課，如果不是這樣的場景，那才不正常呢！

見這一團亂，知道自己這失聲的喉嚨是無法通過喊話讓他們安靜的了。於是把科代表敏叫過來，跟她説帶讀《岳陽樓記》及註釋，文言文還差這一課的註釋沒有複習。敏大聲的佈置了這個任務，忘了説齊讀，讀書的聲音稀拉得像是拉了幾天的稀。正暗自發愁，敏適時捧起書，帶頭讀課文，聲音漸趨大而響亮。

我在黑板上把要學生翻譯的註釋寫寫出來——以往是聽寫，今天喉嚨失聲，改成自己看着寫。字詞有點多，他們讀完課文和註釋後我還沒有寫完，教室裏安靜中透着幾分茫然，於是躁動來襲。敏很及時的站起來，對全班大聲説，“不要講話，先記註釋的意思，等會寫在聽寫本上。”話音落後，班裏的聲音沒有小反而大起來——這次是在讀書，讀註釋的聲音。那一刻覺得我的課代表真是貼心，簡直就是中國好科代表！

那天放學後，我在家長羣表揚了他們的體貼行為，聊以表示我深深的感謝。

從教多年，在語文課堂上綻放的非凡的美麗數不勝數，而今天，我只想記下這一幕美麗。它誕生於課堂，卻又與課堂無關——

那些來自學生的體貼與善良，讓我看到根植於心底的、非凡的人性之美。

非凡的美麗作文 篇2

"美的力量可以喚醒靈魂並改變自己。"

——美學家蔣勛

11月下旬和秋季，陰霾籠罩着北京。寒風呼嘯，狂笑着，向所有生物發起攻擊。繁華的中關村大街熙熙攘攘，只有遠處巨大的霓虹燈，斑駁的光影，變幻的色彩，試圖給這個下午更多的活力。

我從臨時抱佛腳回家，緊緊地裹在棉衣裏，幾乎無法抵擋強風。路邊的銀杏樹現在是金色的，只有幾顆星星，偶爾有一兩顆不會飄下來。我仍然記得那天晚上和我父親一起回家。夜晚，街燈從繁茂的銀杏樹上傾斜下來，像天空的裙襬，欣賞着時間，但現在它卻迷失在時間中。在這個冬天，即使是最漂亮的東西也會脱下它們的服裝。

我繼續往前走，紅燈閃爍，我停下來站了起來。但是當我轉過身時，我被眼前的金黃色驚呆了！這一排整齊的銀杏樹，頭上的那棵，仍然頑強而自豪地穿着驕傲的金色戰鬥服。他身後的同伴們無奈地苦笑着只留下了深棕色的樹枝，而他！雖然它不再是頂峯時最亮的黃色，但它更像橙色。許多小扇子的尾巴有點捲曲，樹枝就像精心設計的絲帶懸掛着。當寒風襲來時，他們快樂地跳舞。

我呆呆地看着它，好像我看到了一個在戰場上無所不能的將軍，他站到了最後一刻。儘管他的同志們已經落在了他的後面，但他仍然很尊重這個世界。這就像一個不知道什麼是痛苦的女孩，在困難時期在她眼前大笑。突然，我好像來到了一片覆蓋着銀杏葉的森林。陽光温暖，微風吹在我的臉上。我坐在白石上，撿起我腳邊最美麗的葉子，把它放在書裏。

拿起相機，我顫抖着拍下了這一刻。匆匆的路人不知道我在拍什麼，順着方向看了看，然後默默地離開了。我和同學們分享了這張照片，但是它沉得像石頭一樣，沒有引起任何漣漪。也許，每個人都太忙了，忙於詩歌和書籍，忙於工作，無暇抬頭，看不到英雄的執着。

但是這個英雄已經成為我這個冬天最特別的美麗，在這個陰沉的下午給了我更多耀眼的顏色，讓我心痛，讓我知道角落裏的梅花可能不被欣賞，但她仍然努力綻放。

非凡的美麗作文 篇3

那時候我讀二年級，性格十分內向，在新學校裏從不跟別人一起説話、玩耍。

每天我總是第一個來，那一天也不例外，早早來到教室，坐在自己的位子上無聊地玩玩具、畫畫。大約十幾分鍾後，我正在畫畫，學習委員推門而入，我也沒在意，但是他卻大喊一聲：“你沒寫完作業！”然後飛快地跑過來，用一種傲慢的目光打量我。我看都沒看他，他被激怒了，二話不説抓住我的手，還拉着我的外套大喊：“趕緊跟我去辦公室！我要告訴老師，你沒寫完作業！”我也發怒了，推開他説：“我作業寫完了，明明在畫畫。”他壓根不聽，見又來了幾個人，趕忙走上去，放大嗓門指着我説我沒寫完作業。

接着，他又拉着那幾個人過來叫道：“趕緊把他拉到辦公室！”班上規定，抓到沒寫完作業的一人加一分呢。完了他又來扯我，我乾脆站起來：“去就去！不怕你！”他於是笑着帶我去辦公室，一進辦公室，他那表情立馬變得温順，對老師説：“老師，我今天早上來看到他沒寫完作業，他還不承認！”我真想把口水吐他身上，老師問我：“你寫完作業沒有？”我被這麼一問，心裏酸酸的，淚水流了下來，但我還是哭着説：“老師，我寫完了。”老師又緩緩地説：“你們先回去吧。”

在回教室的路上，我感到委屈極了，擦擦眼淚，卻看見學習委員蹦蹦跳跳的，還回過頭用一種複雜的表情看着我，一進教室便喊：“我加分了！”我只能繞過人羣從後門回座位。

上課時，老師進來説：“今天的家庭作業是一篇日記，記得回去寫。”説話時老師分明在看我。回去後我拿出了作業本，將當天事情的來龍去脈寫了一遍。第二天一早交日記，學習委員還是得意的樣子，到我身邊時還故意説：“你不會又沒寫作業吧？”我於是將作業塞給收作業的同學，自己走出了教室。

第二天下午日記本發下來，我一翻開，看見一行紅筆寫的字：老師相信你，你的作業一定寫完了！——鍾老師。剎那間，我的心被震動般，淚水順着臉流進嘴裏，苦澀的味道里帶着一絲莫名的甜味兒。

老師來上課時，見我正在看日記，朝着我笑了。那種笑容是平和的，卻彷彿藴含着許多奧義，我的心也隨着她的微笑慢慢活躍，因為我看見了一個美麗非凡的微笑……