【精選】國小寫人作文8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的國小寫人作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小寫人作文 篇1

我身邊的人很多，有的是老師，有的是朋友，有的是親戚，有的是同學。它們就像天空中的星星，那麼明亮，像一盞燈，一直指引着我，讓我明白生活的真相。其中有一個我很熟悉的人，老師——。

是她滋養了我們祖國嬌嫩的花朵。她像一個勤奮的園丁，養育着我們的成長，教給我們知識。她中等身材，棕色捲髮，白框，高高的鼻樑上戴着一副眼鏡，遮住了她平靜而明亮的眼睛。還有一張油嘴滑舌的嘴巴和一對敏感的耳朵。她很容易進入，上課很認真。講課時，她經常用生活中的例子或一些歷史故事來分析難題，讓我們邊聽故事邊學習知識，讓我百聽不厭。

老師對待我們就像對待自己的孩子一樣，但對我們學習成績好的學生有點偏心，卻對學習成績差的學生耐心的教。直到見面，她都對我們很好，總是帶着最美的笑容面對我們，用最甜美的聲音給我們講課。她上課的時候，頭髮總是甩來甩去，有時候還會散發出淡淡的香味，讓我們沉浸在花的海洋裏，久久不能自拔。她無時無刻不在為我們擔心：半夜，我們進入了甜蜜的夢境，她卻在皎潔的月光和微弱的燈光下批改作業；白天，她又站在講台上，帶領我們進入知識的海洋，並在其中游泳。她認認真真地把每一粒種子都傳播給我們，讓它發芽、開花、結果，結出一堆巨大、飽滿、香甜的果實……她是誰，不用説，你已經知道了，她是我們最敬佩、最瞭解的人，老師——。

國小寫人作文 篇2

回奶奶家過年是我最盼望的事兒。只是因為路途遙遠，身體弱弱的媽媽每次乘車都很痛苦。看到媽媽暈車的樣子，我和爸爸能做的就是輪流摟着她，安慰她，照顧她。好在，汽車還是很快的，六個多小時就到了齊市。爸爸的戰友魏叔叔又來接我們，把我們一路送到了奶奶家。

看到爺爺奶奶的一剎那，我特別激動。一路上趴在我懷裏的媽媽也來了精神，和大家有説有笑的嘮起了家常。爺爺奶奶為我們早早的準備了豐盛的晚餐，我狼吞虎嚥，哈哈，還是奶奶家的飯好吃，特別是那讓我垂涎三尺的辣椒醬。

每次回來，我都和哥哥妹妹玩個熱火朝天。用毛磕杆做“武器”，掀起我們兄妹三個之間的“戰爭”（當然只是遊戲的一種噢！）最讓我興奮的就是放鞭炮，把500響的大地紅拆了一個一個的放，一直放個過癮。爸爸和媽媽怕危險不讓我們放，可是爺爺發話了，兩個字“同意”，他們兩個也有不敢“放

肆”的時候，不得不服從爺爺老人家的指令，歡呼聲中我們小哥仨衝出屋子，衝進院子。還有就是不斷的去小賣店買自己喜歡的東西，像棒棒糖啦、巧克力啦、各種薯條啦要知道老爸老媽總是説這些是垃圾食品，我是沒機會隨意買來吃的。花錢買最愛原來感覺很爽噢！

年三十的晚上，我、哥哥和妹妹邊吃棒棒糖邊看春晚，新年的鐘聲敲響的時候，我意識到，我已經是12歲的大孩子了，我該變得更聰明、更懂事了。

雖然我們這次在爺爺奶奶家只待了九天，但是在這短短的日子裏，我成長了一歲，我長大啦！

國小寫人作文 篇3

不要離開我，不要離開我!沒有了你的庇護我不知道如何去抵擋那灼燒的陽光，不知道怎麼走在那熟悉的小道之上。當烈日炎炎時，你總是拉着我的小手輕輕地在我耳邊道：“去竹林吧。”當你温熱的氣息在我耳邊拂過時，總會把我逗得“咯咯”直笑。“哦！走吧。”當我握住你那雙大手時，你便會轉頭對我微微一笑。在灼人的陽光下，我依附時，你用那温暖卻能抵擋住灼人陽光的襯衣把我摟住，我抱住你那胖胖的身軀，蜷在你的襯衣哼着前不久學會的兒歌。在襯衣下，沒有灼人的陽光只有涼爽的微風，襯衣幫我抵住了陽光，你給我帶來了樂趣與陪伴。而你則滿頭大汗，背心早已濕透了，肥胖讓你更加熱，而你依然用那雙大手把我緊緊摟在懷裏。

時間如流水，過了四年，我已經六歲了，而你卻五十五歲了，你頭上多了些白髮，可你身體卻依舊健壯，可是不幸卻偏偏落在你頭上。你因有高血壓，不幸頭顱出血去世了。我那時太小了，並不明白去世的含義，還傻乎乎地問道：“外婆睡着了？”媽媽看了我一眼，眼神中充滿的憂鬱，我當時不太明白媽媽的眼神，只是心中有一種不祥的預感。

如今我長大了，漸漸明白了去世的含義。回到老家，習慣性地抬起頭，張張嘴“外婆”。突然一醒，外婆走了。回到小路上，灼人的陽光下直射在我身上，我漫無目的地走着，陽光射在我身上，我頭上冒出了豆大的淚和汗，從我臉頰劃過。哦！是淚？是汗？

不要離開我，永遠你都在我身邊。

國小寫人作文 篇4

我有一個好同學，那就是我的同桌——朱晟瑤。

她個子長得細細高高，有一雙水靈靈的大眼睛，齊耳的短髮，看上去非常文靜。

她有兩大特點，第一，是學習一絲不苟；第二，是愛看書。

有次上數學課，老師給我們留了些作業，就回到了辦公室，我見老師走了，便怎麼也坐不住，“哎，你昨天看什麼電視劇了？”我拽了拽她的一角説。哪知道她嚴肅地看了我一眼，小聲對我説，“你對學習太不認真了。”説完，她眉頭緊鎖，聚精會神的看着題，她揮動着筆，時而在草稿紙上畫一畫，時而又用橡皮擦掉，她顧不得擦去額頭上密密的汗珠。過了一會兒，她那凝成疙瘩的眉頭終於解一開了。

她也非常愛看書，有一次，我們在新華書店中相遇了，她正在看一本書，非常認真，連眼也不敢眨，生怕一眨眼，書就消失了，過了一會兒，售貨員大聲説：“那邊那位小朋友，你看的時間太長了。”她懇請售貨員説：“阿姨，我的同學在這，我馬上就回來，這本《海底兩萬裏》您可要給我留着呀！”説着，把我押在那，她急匆匆地跑回家拿錢。過了一會兒，她氣喘吁吁地跑回來了，“阿姨，給您錢！”當她把那本書拿在手裏的時候，我看到她眉開眼笑，走起路來都輕快了許多。而第二天我就看到了一雙“熊貓眼”，哎，她又熬夜看書了！

這就是我的同學——朱晟瑤。

國小寫人作文 篇5

與同學肩並肩行走，路上偶然遇到一個以前班裏的男生，正想打個招呼，卻見那男孩和兄弟們談笑，絲毫沒有注意到我，甚至連看也不看就走過去了。我尷尬的站在原地，同學拍拍我的肩，安慰道，“沒事，人家都有了新的圈子了，幹嘛還去打擾人家？”我悵然若失的點點頭。是啊，幹嘛還去打擾人家，哪怕我們曾經是同學。

我又想起了另一件事情。那天我與同學從廁所出來，一路打打鬧鬧，忽然發覺有一個男孩似乎在一直盯着我，我不在意的走過，男孩與同學肩並而行。就是那一瞬間，我看到了那個男孩是誰，同樣是我以前的同學，“咦？那不是xx？”我出聲詢問道。同學和我一起也是一個班，他順着我的目光轉過頭，“好像是！”我有種做了壞事的自責感。人家同學有意搭話，而我卻那麼冷漠，況且那男孩還是一個以前相當於兄弟的類型，從那以後，我和他的關係肯定更加淡漠了，本來不在一個班就感情淡了，再出了這事……我自責不安的想着。

過去的人，過去的事，是否你都早已忘記，你是否也發生過與我類似的事情，如果你遇到你以前的同學，請鎮定的和他們打招呼，因為你們從前是同學，未來還是。

國小寫人作文 篇6

我好不容易在“陽光飛揚的”英語班熬過了四年的學習時光，終於以優異的成績畢業了。原以為從此以後，星期六上午將會成為一片閒暇時光，不想僅過了一個空閒星期六上午，便被老媽送進了“新概念英語學校”。唯一值得慶賀的是我在這所學校裏，找到了一個新夥伴。

我的這個新朋友名字叫楊晉爽。人如其名，他做事一向很爽快，如問他一個問題，他回答得很爽快，向他借一樣東西，他答應得也很爽快，這位説話做事如此爽快、沒有一點拖拖拉拉的同學，正好符合我的'性格，於是，我和他交上了朋友。

他除了為人做事很爽快以外，還跟我有許許多多的共同愛好。比如説，我們倆都是圖書愛好者。有一次，他冒着危險，帶來了一本十分有趣的書——《鄭和下西洋》的第二卷，這可是一本我在書店找不到的好書呀！他説，他很喜歡看這些書，家裏還有幾本呢！他和我一樣都是書迷，豈不是“書友”也。而且，我們倆都有同一個愛好——酷好變形金剛。有一天，我們班上的張老師正在講着令我暈頭轉向的語法知識，這時，坐在我旁邊的楊晉爽忽然用手肘捅了我一下，示意我向課桌內看，只見一個帥氣十足的“野狼號”正靜卧在裏面。他真是一個正經的變形金剛愛好者，竟敢在上課時炫耀，下次我得訓訓他了。

他不僅和我有着很多共同的愛好，而且，還是我的“知心”朋友。上一節課，張老師正在一本正經地講着記憶單詞的巧妙方法，為了方便我們記住這個比較難的單詞，老師突然説出了一句十二分可笑的笑話，結果把我們笑得前俯後仰，導致我沒來得及把那一個方便的記憶法抄在書上，而張老師已經把那句話擦得一乾二淨。怎麼辦？我十分着急，如果我沒有記住這個方法，下次聽寫麻煩可就大了嘍！楊晉爽不愧為我的知心朋友，當即把他的本子遞給了我，我趕緊把剛才未聽清楚地那最後一個單詞抄在了書上。

雖説楊晉爽是我的知心朋友。但是“人無完人，金無足赤。”他也有缺點，而他這個缺點真是個要命的缺點——英語弱！上一次開家長會突擊聽寫，聽寫11——26課的部分單詞，最後，張老師從中挑選出了4個寫得很差的同學，他不幸名列其中，看來以後，我要幫一幫他補習單詞了。

楊晉爽雖然有缺點，但他畢竟是我的知心朋友啊！魯迅先生説過：“人生得一知己足矣！”我應當珍惜他這個朋友啊！

國小寫人作文 篇7

七年級階段，學生主要是要學習寫好記敍文。

記敍文主要是寫人敍事。因此，安排了這樣一節課。當然，一直認為，作文教學是個系統工程，不是一兩節課可能以教好、學好的。因此，這也是寫人作文教學系列的第一節課。以後還要分別從外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等幾個方面進行專門的學習訓練。

通過這節課，主要是到致力於讓學生學會抓住典型事件、獨特的外貌、個性化的語言及動作等特徵來刻畫人物形象，在教學過程中歸納外貌、動作、語言描寫的常用方法，並讓學生運用寫作技巧刻畫人物。

在教學過程中，我先讓學生搜尋自己的記憶，寫出自己印象中最深刻的人，並追問這個人為什麼讓你印象深刻。為後面的教學作好鋪墊。然後分別從抓住典型事件、外貌描寫、動作描寫及語言描寫幾個方面通過具體實例，歸納常用方法並進行相應的片斷訓練。

在實例的選擇上，我選用了大家都比較熟悉的四大名著中的內容。如在抓住典型事件的內容上，選擇《西遊記》中大鬧天宮、偷吃人蔘果、三打白骨精……等事件，《三國演義》中過五關斬六將、千里走單騎、敗走麥城……等事件，《水滸傳》中景陽岡打虎、手刃潘金蓮、醉打蔣門神……等事件，《紅樓夢》：剪香囊發脾氣、焚詩稿斷痴情、葬花……等事件。這些事件一般是學生耳熟能詳的事件，學生既熟悉又感興趣。同樣，在描寫方法的歸納中，也選擇了這些名著中對大家非常熟悉的人物：孫悟空、關羽、林黛玉的描寫。

整堂課上，學生表現比較積極，課堂氣氛比較活躍。但我的本意是想讓學生邊學邊進行片斷寫作、展示、評價的。但在實際操作上，還是有些忽略了。特別是後面的動作描寫和語言描寫，基本上只是跟學生歸納出了方法，沒有給學生動手寫一寫的機會。

國小寫人作文 篇8

我的同桌是一個有時安靜，有時候喜歡説話的人。

我的同桌有點瘦。一雙説大不大的眼睛，高聳的鼻子，有點大的嘴巴。

他是一個男生，有時候文靜的像一個小女孩。

他在上課的時候卻管不住自己。哪能説會道的嘴巴，就連考試的時候都管不住自己的嘴巴。我真佩服他，考試時都能那麼淡定。

不過他在被老師訓的時候，倒常常沉默不語。

他常常在沒有人看管的時候，欺負小女孩。我常常警告他不要以大欺小，不要以強欺弱。俗話説：狗急了跳牆，兔子急了還咬人呢！所以正式由於他這種不好的性格和習慣，有時候很倒黴。雖然説有的小女孩弱不禁風，可你真把他惹惱了，有你好看的。

我的同桌學習不太好，我希望他上課可以認認真真的聽講，安安生生的做題。

我希望我的同桌——楊豪傑，能夠好好學習，天天向上！