記事的學生作文(15篇)

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的記事的學生作文，希望能夠幫助到大家。

記事的學生作文1

時光荏苒，白駒過隙。不知不覺我就十幾歲了，還沒來得及抓住那流星似的時間，它就不留下任何痕跡的悄悄走過了。幾十年來，我在父愛中長大，是父愛讓我從一顆渺小的種子長成一顆微不足道的小樹。我知道，要想成為參天大樹就必須經過無數磨難，就必須有一種東西在背後支持我，我想那種東西就是偉大的父愛。

記得那是一個金風送爽的秋天，外面吹着一陣陣寒風，我一個人孤獨的在經歷着一場沒有硝煙的戰爭，孤獨的我被那風弄得更絕望了。突然，遠處飄來一股温暖的香氣，我停了下來，用我那靈敏的嗅覺，沿着那氣味，邊走邊聞的走了過去那氣味的源頭。一件出乎意料是發生了，客廳的桌上放這一杯剛剛“出爐”的奶茶，在奶茶的旁邊還有一張字條，那張字條上是這樣寫的“兒子，這是父親給你泡的，你喝完就睡覺吧，不要累壞了。”我看了之後情不自禁的流下了眼淚，那時的我自問，從小到大我有怎樣孝順過父親？無論是什麼時候也是父親保護我，為我分擔。想起前幾天因為有學習壓力而胡亂發父親的脾氣的我，我真覺得有點心酸。為什麼？為什麼？為什麼我總是沒有長大？為什麼明明關心自己的人就在眼前也不會去珍惜？

“壓力是必要的，只有把壓力戰勝，把壓力化為動力的人，才會得到真正的勝利”這句話是父親常常對我説的。每當聽到這句話時我總會當聽不到，總會逃避，因為我就是一個做不到這點的人，我只會逃避現實。父親看出了我這個弱點，總是用激將法來逼我，可惜父親的方法並沒有成功，我被壓力打敗了，變得非常失落……我不明白，父親明知道方法是不行的，但也繼續一天覆一天的用下去，直到今天，他終於成功了。我從失落的谷底，開始爬啊爬，爬累了也不休息，終於歡樂了成功！我從以前的軟弱無能變成現在的自強不息，一切都是因為你—親愛的父親！也只有你，才會讓我的生命五光十色，盛開於綠草如茵的春天裏！

父愛，不必用美麗的辭藻去形容，無須用精妙的畫筆去雕飾，卻依然光亮耀眼。你是否依然銘記太多太多父親所付出的真誠的關愛呢？珍惜這其中的一切，父親的愛將伴你越過困難，衝破險阻。

一陣疾風吹過，我不禁一陣寒戰。風啊！猛烈的寒風啊！你吹得來寒冷，卻吹不去我心裏的温暖，吹不掉我對父親永遠的愛！“父親，我愛你！”。

記事的學生作文2

別看我光會玩和吃，其實我還利用寒假學電腦了呢。

我在電腦上學會了玩小遊戲，打字，還可以在word上刪除，粘貼，複製等等，好多本事呢!特別是我的打字速度提高的特別快，原來一天才能打一百來字，現在不一會就可以完成，讓老爸都為大大的自豪。記得有一次，我正在打字，要打一個標點符號，可是怎麼都打不出來打，我差點都急哭了，後來還是媽媽出面，就那麼輕輕鬆鬆的在鍵盤上那麼一點，分號就出來了，看來儘管我打字有進步，但還要更加努力才行，千萬驕傲不得呀!

怎麼樣?我的寒假有意義吧?既有趣又開心，簡直棒極了

盼望着,盼望着,考試成績來到了我身邊，寒假的腳步越來越近了。

我拿着考試成績單回到了家。原以為可以過一個逍遙又自在的寒假，沒想到現實和想像卻是天差地別。

早上一起來就得坐在牀上背書，然後吃飯，吃完飯便開始做家庭作業以及老師佈置的作業，做完以後，媽媽的嘮叨就再次出現。如此循環，寒假的快樂便沒有了，只有煩惱和壓力。

有一次，媽媽還用毛澤東來壓我。那是去姨婆家的時候，我本以為可以玩個痛快，沒想到媽媽竟然讓我把作業全帶到姨婆家去，在開往姨婆家的路上，我的小表妹洋洋和小表弟銘銘説得津津有味，可我卻低頭喪氣，連一句話也講不出來，只顧着歎氣。到了姨婆家，銘銘和洋洋玩得可火了，可我卻埋着頭，一邊做作業，一邊聽着他們的玩耍聲，媽媽站在我旁邊，一下指指這題，一下點點那題，見我無心做題，便講了一個關於毛澤東的故事：“以前，毛澤東學習非常認真，但他總覺得自已不如別人，他想考驗自已的毅力，便拿來一張小板凳和一張小桌子放在路邊，坐在一旁讀書……你看毛主席多專心，坐在馬路邊都可以讀書，你面臨的困難比毛主席小多了，這算得了什麼呀!”我想:哼，如果我像毛澤東一樣認真，那就可以當上主席了。再説了，我又不想當什麼主席，我現在只想痛痛快快地玩一場。媽媽，你什麼時候才能瞭解女兒的心哪!

寒假裏，我覺得最快樂的，就是媽媽去喝酒的那天，媽媽讓我在阿姨家，阿姨帶我和銘銘去外灘放風箏，吹西北風，再帶我們去照相，吃肯德基，去“阿呀呀”買髮夾……多麼自由呀，沒人逼我做作業，沒人逼我背書，沒人在耳邊叮嚀，我覺得跟着阿姨的那天，對我來説簡直是神仙般的生活。不，那並不是完整的一天,只能説是短暫的半天。媽媽提前回了家，她立即打電話給我，還下了最後的通諜——馬上回家。我又被關進了“牢籠”裏…….。

辛苦而又漫長的寒假過去了，緊跟着的是沉重的書包，堆積如山的作業和老師千言萬語的“叮囑”……什麼時候給能我一個自由的假期呀!我真想對着蒼天大聲疾呼。

記事的學生作文3

陰陰沉沉，烏雲壓。房頂，天氣悶熱，一場大雨就要降臨了。

下午放學後，我聾拉着腦袋走進家門。媽媽感到莫名其妙，親切地説：“瑩瑩，瞧，你爸爸買了一申葡萄，捨不得吃，給你留着，快吃吧！”

我連頭都沒抬。默默地走到牀邊，連書包都沒顧得摘，就躺在了牀上。

“看，這葡萄多水靈啊，大大的個兒，鼓鼓的肚兒。薄薄的皮兒，多好吃呀！”媽媽邊洗邊説。

我無動於衷。媽媽故意逗我發笑“這葡萄個兒又大水又多，瑩瑩一張嘴，甜水就會流到嘴裏，淌到肚裏，保你渾身舒服。”

我翻了個身，沒有説話。媽媽在廚房裏又説：“哎？這一串葡萄多像一串紫瑪瑙呀。你平時挺愛吃葡萄的，今天這是怎麼了？”

我厭煩地捂上了耳朵。媽媽走進來，拿若葡萄在我眼前晃動“快吃‘小珍珠’喲，亮亮的果皮，飽滿的果肉，讓人一看就流口水。”

我索性拉開了被子把全身都蒙上，不看不聽。“我數過了，這串衡萄上有64個珠，快吃吧，媽媽都流口水了。”聽到“64”這個數字，我“哇”的一聲哭了。

媽媽心疼地問：“發燒了？”我搖了搖頭。

“受老師批評了？”我又搖了搖頭。

“和同學吵架了？”我還是搖了搖頭。

“考試考砸了？”我照舊搖了搖頭。

“有什麼心事，跟媽媽説説，別悶在心裏，看你這樣子，媽心裏不好受。”媽媽撫摸着我的頭説。

我便嚥着告訴媽媽：“張老師……他病……病了。”

“張老師很快會好的，這幾天學校一定會找代課老師的，你別太傷心了。”

“可是……”

“快別説了，”媽媽打斷我的話，“先吃了葡萄再説。”

我不聽媽媽的話，繼續説：“張老師像這串葡萄上的梗，我們64個同學就是上面的64顆葡萄。如果沒有了梗，這串葡萄不就散串了？我們這個班不就成了一盤散沙了嗎？”

我説着，突然腦子裏閃出一個想法：對，把葡萄送給張老師補養身子，讓他早日康復。

我的想法得到了媽媽的支持。晚上，媽媽陪我去醫院看望張老師，天太黑了，風一個勁兒地刮，雨一個勁兒地下，我兩手捧粉這串葡萄，依偎着媽媽冒雨向醫院走去。

到了醫院，護士阿姨告訴我們：“張老師剛輸完液，現在睡着了。”

我走進病房，着見張老師的枕邊放若一換信紙，是同學們寫的祝他早日康復的信。每封信上的錯字、標點、病句他都一一改過了。在我寫的信上，還改了一個“望”字。我明白了，一切都明白了，我們的張老師就是這樣一個認真的人。

護士阿姨説：“張老師太累了，他需要的是休息。”

我點了點頭，把這串晶瑩的葡萄放在了張老師的枕邊……

記事的學生作文4

星期四傍晚，老鄉來串門，激動地與媽媽談論着什麼，我假裝寫字，凝神偷聽。

“真的？那麼大龍啊？”

“真的。聽説有十幾米長呢！”

“那我們後天去看看！”

老鄉走後，我問媽媽，什麼龍啊？

媽媽説，一羣人在老家舞龍，長得很呢！

我看過電視上的舞龍，十幾個人舉着龍，邊走邊舞，如蛇一般滑溜溜地前行，可沒見過真的舞龍呢。媽媽既然説了星期六有人舞龍，那我們就去看一看吧！於是一個晚上我都在幻想着龍的威風氣勢。

星期五傍晚，媽媽問我要不要看龍，要看的話就打電話給爸爸，讓他來接我們。我忙不迭地打電話，可沒接通，這讓我很掃興。

我又問媽媽，龍是什麼樣子的？

媽媽説，我也不知道。這讓我更減少了對龍的興趣。

不過，我還是放不下這個問題，我在琢磨着，如果這龍真有那麼長，那麼好看，會不會有很多人去看呢？那麼多人去看，是不是很擁擠呢？或許會受傷也説不定的吧……怎麼辦？去不去？

晚上，我們打通了爸爸的電話，問他來不來，還有關於舞龍的事。他説他會來；那龍嘛，就不看了。放下電話，媽媽再問我去不去，我堅定地回答：“不看了！沒什麼好看的！”

第二天晚上，爸爸來了。他反常地打開電視。我也顧不得老師的叮囑，仔細聽了起來，有些“身在曹營心在漢”的感覺。突然，爸爸大聲叫起來，快看啊，那龍上電視了！他把手舉得高高的，食指指着“第一時間”，恨不得不放下來。我們趕緊湊過來看。只見電視上一條“長蛇”卧在街心，圓骨溜溜的'，像充足了氣的長氣球，藉着幾個輪子，且行且舞，卡通趣味十足，大大地出乎意料，完全不是我想象中的樣子：既沒有花花綠綠的龍鱗，也沒有人舉着它舞動。

其實，如果只是普通的舞龍，電視台一般是不會播放的；但我卻更喜歡。我沒有見過幾十個人幾百個人一起舞龍的場面，讓人歎為觀止的並不是那被他們舞動的被裝扮得色彩斑斕，絢麗奪目的龍本身，而是舞龍者的齊心協力與默契配合——我更願意看到這樣的舞龍場面！它是老輩人的創造，是他們智慧的結晶與象徵，載着它，舞着它，便是一處獨到的風景，便是濃濃的家鄉風情味兒！電子龍雖然有着新穎的造型，卻是那麼冷冰冰，一點人情味兒也沒有，既沒有歡蹦亂跳的激情，也沒有鑼鼓喧天的熱鬧，它不能代表家鄉的勃勃生機！

如此看來，這“觀龍記”怕要改為“論龍記”了？

記事的學生作文5

學校快要舉行競賽考試了，為了方便複習，老師把我安排在了最前排的右側。我也就換了新的同桌。

我並不喜歡我的新同桌。至於不喜歡的原因，我可以列舉出很多：她不愛乾淨、不愛説話、性格軟弱、成績也不好。由於這種種的原因，我經常有意無意地欺負她。

我們學校是兩個人共用一張桌子的，為了與她“保持距離”，我在課桌上畫了一條“三八線”，其實，班裏的許多桌子上都刻着這樣的一條線，只是我們的這條“三八線”有些與眾不同——它並不是劃在桌子的正中間，當然是我佔據着桌子的大半部分，而她只能擁有桌子的小半部分。我曾經明令禁止她越過這條神聖的“分界線”，但有一次，她過線了。

我打了她的胳膊一下，鄭重其事地向她重申我的“禁令”：“以後你不準過這條線！”她從來都不爭辮什麼，只是默不作聲地點了點頭，表示同意。我很得意地笑了。從那以後，她真的再也沒有過線。

我們的桌子是靠牆放的，她在裏面，我坐外面，只要她出去，就會碰到我。我討厭她靠近我、碰到我的感覺，所以，每次只要我坐在座位上，就不允許她從我身後過去，一開始她還小聲嘟咬了幾句，但後來她就再也沒説什麼了。漸漸的，這便成了規矩：只要我在位子上，她都要從桌子下面鑽出去。

有一次，她特別想去廁所，都急哭了我也沒讓她從我身後過，最後她還是不得不從桌子下面鑽出去。她越是這樣不爭辮，我就越是想要欺負她，雖然有時連我自己都覺得這樣做很過分，但還是一次又一次地傷害她。

也許是老天對我的懲罰，期末評選“三好學生”的時候，我競然落選了。落選的原因並不是我的學習成績不好，而是因為我經常欺負同桌。

我知道欺負她是不對的，也很想向她説聲“對不起”，但就是開不了口。放寒假的那段時間，我過得並不愉快，因為我一直都在矛質中痛苦地掙扎——説還是不説？説了，怕她不接受；不説，又覺得不應該。説，要怎麼説？不説，又如何做呢？

“敢做就敢當！”一個斬打截鐵的聲音從天邊傳來，在我耳邊迴響。於是，我終於做出了決定：開學後的第一件事，就是向她真誠地説聲“對不起”。

終於等到了開學的日子，當我興高采烈地來到學校準備向她道歉時，卻得知她輟學了。一個人坐在課桌旁，寬敞極了。她再也不會穿越“三八線”了，她再也不會從我身後過了，也許我應該覺得舒暢了許多，但不知怎麼的，眼淚已經忍不住滾滾而落——我還沒對她説“對不起”呢……

直到現在，我也再沒見過我的同桌，不知道她現在還好嗎？壓在心底的話一直沒有機會説，所以我只能在這裏真誠地對她説一聲：“同桌，對不起，請接受我的道歉吧！”

記事的學生作文6

前些日子，老師為鍛鍊我們的思維能力，要求每個小隊辦一份報紙。這可把我們樂開懷了。

有天一放學，我這個小隊長，也是當然的主編召集大家商量辦報。大夥兒嚷着：應該先給我們的報紙取個響亮醒目的名字。可取什麼好呢？大家七嘴八舌地議論開了：

“叫一休報，因為一休最聰明。”小機靈明明説。

“叫稍公英報，因為蒲公英有降落傘，會飛得遠選的。”活潑可愛的玲玲説。

“叫春筍報好，因為春筍象徵着春天，象徵着我們的明天……”小畫家嘩嘩這麼一説，我們好象真的見到了那淡綠而可愛的春筍破土而出，新的生命正在大地的懷抱裏成長。

大家一致同意這報名，商定了欄目，各自認領了任務。唯獨明明一言不發，真不知道他又在想什麼點子。我耐不住了，催他説：“你是負責排版還是插圖？”王康神祕地一笑説：“明天他一定帶來叫你們吃驚的作品。”

星期六那天，天還沒亮，我就來到學校，腳前彆着自己做的《春筍》報記者證，可真叫別人羨慕。我邊看燈會上各班同學做的燈，邊在本子上記。燈會開始後，我又訪問了一些同學，請他們遴良己的感受。回到家裏，我連夜寫好了一篇稿件，題目是《多美啊！燈會》。

第二天是星期天，大家一早就帶着作品米到我家裏。嘩嘩畫好了報題。瞧，幾株春筍正使勁地向上長呢生維維畫好了一幅想象畫。建建是班上的語文尖子，他特地設計了兩種語文遊戲。玲玲準備了科學童話。我根據大家的作品先簡單地排了~下版面，總覺得誰的作品都不適合放在頭版頭條位置。大家正在為難時，明明滿頭大汗地揚着手上的紙衝進來，氣喘吁吁地説，“給，”大家一看，嘿I真有他的——原來他去採訪了副市長，請他談了新學期對少年兒童的希望。市長要求我們積極參加各種創造性的活動。明明抹着汗説：“嘿嘿，這叫出奇制勝。”我們一致同意把他的稿件放在頭版頭條。明天，準叫其他小隊認輸。

在我們這幾個人裏，字寫得最好的要算玲玲，她毫不推辭地接受了謄寫任務。謄寫完了，可還有一塊空白。我説：“人家報上都寫了編者的話，咱們不妨也寫上幾句，正巧補上空白。”最後，小畫家嘩嘩給報紙添上了美麗的花邊和插圖。

下午兩點鐘，《春筍》終於破土而出了。我們圍着這份比所有報紙更美的小報，跳啊，唱啊，高興極了，因為這份報紙凝結了我們的心血。

在辦報中，我們初次嚐到了創造性勞動的甜頭。啊，願春筍天天向上，永遠向上。

記事的學生作文7

老師佈置了一項奇怪而又有趣的作業——保護雞蛋。老師話音剛落，班上立刻炸開了鍋，有的同學説：“我要帶一個又大又白的!”有的同學説：“我要把它周圍包上棉花!”

我嘀咕着説：“我要把雞蛋放在小罐子裏。”

一回到家，我就打開冰箱門，仔細地挑選着雞蛋，一會兒看看這個，一會兒摸摸那個。突然，我眼前一亮，挑中了一個小而白的雞蛋。在那些雞蛋裏，它顯得小巧玲瓏，白得像張小姑娘的臉。我找來了妹妹吃小饅頭的罐子，裏面鋪上一層白紙，小心的把雞蛋放了進去，看了看，總覺得還少了些什麼。我靈機一動，趕緊去找來一些米放進去，再鋪上一層棉花和我中午採摘的桃花瓣，聞了聞，好香啊!然後蓋上蓋子，心滿意足的去做作業了。

第二天，我小心翼翼地捧着雞蛋去上學，一進教室門，就看見同學們聚在一起，你摸摸我的雞蛋，我瞧瞧你的雞蛋，沒有往日那打鬧，奔跑的場面了，大家都小心極了。我在書包裏找了個舒服、合適的位子，在上面還鋪了紙巾，把罐子放在上面，輕輕推一推，紋絲不動!這下，我可就安心聽課了。一下課，我就拿着裝雞蛋的罐子小心的玩，生怕把雞蛋給打碎了，上課我就把雞蛋的“窩”放進書包那個舒服的地方，再把它放在地上，生怕它碎了。

一天的保護工作終於結束了。我體會了媽媽照顧我的辛苦，因為我照顧一天雞蛋就感覺累，何況媽媽懷我十個月，生下來撫養大是多麼的不易啊!

優爸點評：真是一項有趣又意義非凡的作業，相信小作者通過這次特別的作業對父母的愛也有了深刻的認識。文章取材於生活中的一項體驗，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，行文舒展，敍述自然，一些動詞的運用很好的把體驗的過程形象的展現出來，例如，“小心翼翼的捧着”中的“捧”字形象的揭示當時小作者在完成這項作業中擔心摔碎的心理特徵。當然在文章中還有很多可圈可點的寫作手法，優爸在這裏就不一一誇獎了。

優爸有一個小建議給小作者，開頭和內容在運用上都比較出色，結尾有些略顯倉促，不免有些虎頭蛇尾的感覺，如此有意義的一次作業，小作者可以在結尾點明中心思想的同時昇華主題，理解了媽媽之後呢?自己有什麼想法?將其寫出來，讓整篇文章有一個華麗的收尾，這樣你的結尾就能為你的文章更錦上添花了。

記事的學生作文8

豆丁，你今天又有一千塊錢了吧！”媽媽提醒。記得去年因為一千元我擁有了真正屬於自己的第一張存單，這次靠獎金和自己的勞動汗水又獲得了一次存錢的機會。

我和媽媽頂着烈日來到離小區不遠的“中國銀行”辦理存錢業務。推開門，一股冷氣夾雜着空調特有的味道撲面而來。媽媽朝一個機器的屏幕上點了“個人業務”，機器下面的嘴巴里便吐出了一張紙條，“a048”的碩大字體映入我的眼簾。媽媽和我坐到椅子上，目不轉睛地注視着屏幕，上面顯出鮮紅的字幕——“請a046號到三號窗口辦理”，再等一個人就到我了，應該快了。我虎視眈眈地盯着鮮紅的字幕，一直保持“浪腰疊肚翹屁股”的姿勢。終於，十分鐘過後，我堅持不住了，雙手託着下巴，無奈地看着。又一個漫長的十分鐘過去了，我朝牆上瞥了瞥，雪白的牆壁上也出現了相同的字幕，唉，都有視覺暫留現象了，這咋會慢成這樣呢？我猜即使是蝸牛也從寬大的銀行這頭爬到銀行那頭了。就在我萬分沮喪之時，廣播中響起了親切的聲音——“請a047號到三號窗口辦理”，終於等到咱們前面的人上場了！可我快暈了，我倒在媽媽的肩膀上，夏天真是個暈乎乎的季節，雖然有空調，但還是阻擋不了瞌睡蟲的侵擾。

嘿，這個一號窗口的四十五號好了沒有呀！二號窗口又不開！我憋了一肚子的氣。就在這時，一位男士突然從門外衝了進來，大喊：“你們什麼辦事效率啦！這樣做做要關了門的哎！”聲波震動，我的瞌睡蟲一下子被震飛了，我想，要是蝙蝠倒掛在上面的話，估計也要掉下來了吧！原來他的老婆在這辦理取款，等了n長時間都沒有輪到，於是……我承認這辦理速度確實太慢，不過這麼魯莽地大喊大叫顯得好粗魯哦，肅靜，肅靜！也不知道是否是因為那個男的鬧騰的緣故，二號窗口變形金剛似地迅速打開，隨即喇叭裏傳來期盼已久的聲音：“請a048到二號窗口辦理。”我打了一個大大的呵欠，隨着媽媽來到了二號窗口。滿以為存個款幾分鐘就可以搞定了，誰知竟然差不多花了二十分鐘。期間，我不時地回頭瞅一眼身後等候的人，不知為何心裏居然有一絲內疚感——如果我能快些辦理好，他們就可以少一份等待之苦了。

哎，存個款，至少“浪費”了我一個小時的讀書光陰，真不知道是銀行的電腦慢，還是工作人員技術問題。不過，上午打了個“盹”，下午精神好多了。

記事的學生作文9

寒冷的冬天來到了，我們都穿上了厚厚的羽絨服，但有一位姐姐卻還穿着單薄的外衣，她叫羅陪雲，是媽媽所任教的川心國小三（2）班的一名學生。矮小的個子，瘦瘦的臉龐，她沒有同齡人應有的歡樂，整天愁眉不展的。

我把陪雲姐姐的事情告訴了我的同學們，他們都很難過，都想去幫助她。

為了讓培雲姐姐露出笑臉，媽媽和我們準備了一次慰問活動。

這是一個星期二的下午，放學後，我們放棄了豐富多彩的課外活動，一行12人帶上禮物去看望陪雲姐姐。坐在公交車上，我們早已無心欣賞路邊的美景。平時活潑亂跳的小夥伴們這時也不知怎麼了，一個個顯得很安靜。來到明湖菜場，沿着一條狹窄的小路左拐右轉，上了一座又黑又窄的樓梯，來到二樓的盡頭，我們就到了培雲姐姐的家：那是一間不足十平方米的屋子，房間即陰暗又寒冷，裏面擺放着兩張又黑又髒的牀和一張堆滿雜物和灰塵的桌子。看到這一切，我的心裏好難過，想着自己在優裕的環境下還時常挑三揀四，耍大小姐脾氣，我的心裏像針扎一樣，眼淚不聽話地往下流。

看到這情形，同學們有的已經泣不成聲了，大家主動地把準備好的衣物、文具、平時積攢的零花錢送給了培雲姐姐，媽媽還拿了一百塊錢給她，她感動得熱淚盈眶。漸漸的，我們和她成了朋友，在交談中得知，她從小就失去了父母的愛：父親生病瘋了，無力照看她們，母親忍受不了這樣的家庭情況，在她四歲的時候拋棄了他們。後來是以撿垃圾為生的爺爺奶奶收留了他們。因為沒有錢，她和正在讀八年級的哥哥早上吃不上早飯，平時吃的是別人剝下不要的菜葉，穿的是好心人送的舊衣物。她現在的願望是能吃飽就行。可在這樣的困境下，培雲姐姐在學習上卻很努力，各科成績都在80分以上。培雲姐姐曾經還輟過學，但後來是爺爺將情況告訴教委後，學校現在是免費讓他們入學。學校、少先大隊、老師都來看望過她們，非常關心她們。

臨走時，培雲姐姐含着眼淚的臉上浮現出了笑容。她説："是爺爺、是你們、是學校讓我重返學校，讓我獲得了這麼多的幫助，我一定好好學習，孝敬爺爺、奶奶，長大了也去幫助更多需要幫助的人！"

回家的路上，我的心裏酸酸的。我想我還會來看培雲姐姐，還會把最心愛的東西與她分享。想起平時自己刁食、選衣，臉上火辣辣的，幸福是多麼珍貴呀！媽媽告訴我，她準備去聯繫一下街道辦事處，讓更多的人來幫助她。聽了媽媽的話，我心裏總算好過了些，我想一定還會有更多的人來幫助培雲姐姐！因為就像我曾經從電視上聽到的一句話："和諧社會中，幸福向所有的孩子招手！"一樣，我相信，在我們這樣一個社會裏，在大家的共同努力下，許多像陪雲姐姐這樣情況的人就會越來越少。

記事的學生作文10

去年六月一日那天下午，我們懷着愉快的心情到“中嶽廟”參觀。在中嶽廟後的山坡下，我們高舉隊旗，興致勃勃地向着爬山的目的地——“黃蓋峯”進軍。

老師和同學們大都是第一次登山。我也是第一次，也不知道登山的滋味。心想：這次要能爬到山頂，就能飽覽祖國河山的大好風光，那該多好啊，我越想越高興，抬腿登上了上山的小路。這小路是用大石頭鋪成的，由於長年累月地被人踩着，光滑得很。一腳踩不好，就會滾下山去。滿山長的盡是松樹，柏樹，棘針蒺藜，遍山鋪着大大小小的石頭，滾下去，捧不死也得刺個半死。

我們開始爬山時，不覺得累，不覺得渴，也不覺得害飽，一個個都精神抖擻，象登山運動員一樣，你追我趕，看誰爬得快。可等爬到山腰，一個個都累得要命，汗珠不斷地從同學們額頭上順着臉頰流下來，手帕都擠出了水，腿也走得痠疼，從嗓子眼裏直冒火。突然，我腳下一打滑，差一點摔下去，我嚇得心“怦怦”直跳，一點力氣也沒有了，趕快和幾個同學坐在小樹下乘涼。過了一會兒，有的同學陸續起程了，但大多數同學望望“高聳入雲”的山頂，再看看腳下，不想爬了，“敗興而歸”了。

我想歇歇再爬，可越歇越沒勁，我也不想爬了，可又一想，自己這次要登不到頂峯，就領略不到頂峯的“無限風光”了！不就成了“半途而廢”了嗎？再説自己沒爬過山，這頭一回當然不會順順當當地過去。對！一定要爬上頂峯。我主意已定，就打起精神，繼續往上攀登。一經過半個多小時的“奮戰”，我終於登上了頂峯。這時，也有幾個同學陸續爬上了頂峯。黃蓋峯的小涼亭很漂亮，裏面也很陰涼。我在亭子裏乘了一會兒涼，走到亭子邊上的白欄杆旁，往下望時，我被這壯麗的山色陶醉了：山下松柏鬱鬱葱葱，眺望遠方，層層梯田，好象海洋裏的波浪一樣。

這時，一陣涼爽的微風從我身邊吹過，把我的疲勞、乾渴全吹跑了，留在心裏的只是快樂。“多美啊！”我發出了讚歎。

此刻，我明白了一個道理。學習和爬山不一樣嗎？爬山不容易，但是我堅持到底，克眼了困難，就封迭了頂峯，得到了收穫。學習也會碰到種種困難，如果我也堅持到底，克履了困難，就一定能達到目標。我明白了，只有意志堅強的人，等待他的才是勝利！

我望着登上頂峯的少數同學，他們一個個為勝利發出微笑，又望望山下大多數‘半途而廢’的同學，大概他們在“望山興歎”吧：我想到登山初，大家個個信心百倍，但能堅持到底，勇攀頂峯的人，只是那麼幾個強者。

記事的學生作文11

跳繩，顧名思義就是把繩子揮舞成圓圈，人趁繩子近時跳過去。它不僅有意思，還可以鍛鍊身體。

跳繩有很多種玩法，可以兩隻腳一塊跳，可以轉兩圈繩再跳一下，還可以用蹬車式來跳等等。

我初學跳繩的時候，“輔導教師”由媽媽擔任。一開始，我的腳總是比手慢一拍兒，繩已經纏到腳脖子上了，我的腳才從“夢”中“醒”來，抬起要跳。唉！現在跳豈不太晚了嗎？一連幾次都是如此，氣得我真想狠狠收拾收拾我的腳。可光發狠又有什麼用呢？我只得拿起跳繩一邊把繩子揮舞成圓圈，一邊琢磨着，腳應該在什麼時間跳起繩才能不“抽”到腳呢？經過反覆試跳，我漸漸找到了“祕訣”：眼一直盯着繩，一旦要轉到地上時，我就跳。嘿！這一招還真“神”，一連好幾次都跳過去了。於是，我越跳越多，越跳越好。媽媽説：“我給你看着表，數一數你一分鐘可以跳多少下。”我聽後，連忙做好準備。只聽媽媽一聲令下：“開始！”我就跳了起來。“停，145下。”媽媽説。我高興極了。接着，我又學起“轉兩圈，跳一下”。沒想到這個學名叫“雙搖跳”的樣式竟是看起來容易做起來難。因為我沒有掌握這種樣式的技巧，所以不是用繩打着自己的手，就是顧了手顧不了腳。步調總是不一致，弄得我洋相百出。媽媽在一邊看着我的狼狽樣，忍不住“咯咯”地笑了起來。我見後又急又氣，心想：媽媽呀媽媽，你怎麼能見“死”不救呢？等着瞧吧，我學會了一定得和你比個高低！可為了應付當前局勢——顧了手顧不了腳，我只好放下跳繩，跑過去拉住“輔導老師”的手，撒嬌地説：“好媽媽，教我怎麼跳行嗎？好媽媽了！”媽媽到底受不了我的軟磨硬泡，又從地上拿起“教杆”，耐心地輔導起來_通過媽媽耐心地輔導，再加上我的那股認真勁兒，不一會我就找到了竅門：手要比腳的速度快，腳起跳後，手迅速地把繩轉兩圈。經過努力，我克服了一個又一個困難，終於學會了“雙搖跳”。漸漸的，我覺得跳繩非常有趣。從此，我每天早上都要在院子裏跳一會兒繩。奇怪，自從我每天早上跳繩以來，胳膊和腿的力氣大有增加。媽媽説：“‘由於你不斷地跳繩，日久天長，肌肉也就緊湊起來，所以你才感覺比以前有力氣了。”聽了媽媽的話，我不禁想：跳繩不僅可以鍛鍊我們手腳的協調性，還增強了我們抵抗疾病的能力，真可謂一舉兩得啊！

學跳繩好處真多，我喜歡跳繩。

記事的學生作文12

也難怪我這樣高興，因為我從小就喜歡火箭，整天摺紙火箭玩。別的小朋友折的紙飛機撞在蜘蛛網上，下不來了，我便用小火箭去撞紙飛機。“啪——”，飛機撞下來了，小朋友們中間爆發出一陣歡呼聲。

後來我上學了。漸漸地，知識越來越多了，對火箭的認識也越來越深，我更愛火箭了。有一次，我看了一本《火箭發展史》。看完後又高興又難過。高興的是我國乃是火箭的發源地，我為我國古代勞動人民的智慧才能感到驕傲；難過的是，後來火箭傳到了別的國家，人家的火箭事業漸漸進步了，而我們卻慢慢落後了。如果打起大仗來，我們沒有先進的武器裝備，那就要捱打了。當我從報上看到了我國運載火箭發射成功的消息時，高興得一蹦三尺高。我更加愛火箭了，到處找資料，想做一個火箭模型。我費了九牛二虎之力，仍然一無所獲。今天看到了這個資料，怎能不高興呢？

我三步並作兩步地找來材料，往椅子上一蹲，埋頭苦幹起來。一袋煙工夫，發射架和火箭都做好了。我把火箭放在發射架上，一點火，只聽得“嗤”的一聲，隨着一股濃煙，火箭飛了出去。可還沒有飛出兩步遠便掉了下來。我的心“撲通”一聲翻了個個兒：不好，出故障了。我忙撿起火箭，他仔仔細細地檢查了一遍，沒發現什麼毛病。這是怎麼回事？我又心慌意亂地看了一下發射架，也沒有發現什麼。我頓時像頭上被澆了一大盆子冷水，從頭涼到腳。“撲通”一聲，我像一隻泄了氣的皮球，有氣無力地倒在牀上，手觸到一個東西，一看，原來是語文筆記。我順手拿了過來，翻看了起來。忽然間，一行工工整整的小字跳進了我的眼裏：在科學上是沒有平坦的大道的，只有在崎嶇的小路上攀登不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點。這不是馬克思的名言嗎？我被一種無形的力量猛地推了起來，跳到地上，重整旗鼓地幹了起來。第二支小火箭做好了！我一點火，“呼”的一聲，火箭的噴氣管噴出濃濃的白煙，隨着這濃煙，火箭“噢”的一聲向天空射去。我擦了擦額頭上的汗，望着我的小火箭，彷彿看到了我也坐着真火箭，看清了飛碟之謎，飛出了太陽系，和宇宙人見了面。他們還送給我好多禮物，要我轉送給地球上的人作紀念……

幻覺過去了，我望着繼續高飛的小火箭，欣慰地笑了。

晚上，我躺在牀上久久不能人睡。今天這件事又曲折又有意思，真可以稱得上是我最有樂趣的一件事了。我這樣想着，漸漸入睡了。

記事的學生作文13

一次偶然的機會，我從母親的枕頭下面發現了一個手掌大小的紅皮記事本，可是因為年代久遠的緣故，原本紅色的塑料本皮已經老化，幾乎變成了黑色。好奇心驅使我輕輕翻開本皮，由於經常使用，本頁已經從本中間形成了一道裂縫，一翻便跳過前半部分，直接快要翻到了本的“尾聲”。出現在眼前的竟是密密麻麻的熟悉字體：

“7月20日，女兒放暑假回家，發現她嘴裏有幾塊口腔潰瘍，放假這段時間一定要讓她天天吃蔬菜水果。開學前買幾瓶維生素讓她帶上。

“5月2日，女兒晚上打回電話來，説她這幾天精神不好，還總愛頭暈，嘴脣發白，女兒一個人在學校裏照顧不好自己，明天給她買些大紅棗寄去，好讓她補一補。

“2月10日，女兒和我聊天時，説起冬天上學那兒空氣特別乾燥，臉上和手七都幹得脱皮，説不捨得買好的護膚品。我聽後想，臨走前，一定給她買一瓶好的護臉和護手霜。”

我一頁一頁從後往前翻着，一字一句也不落下。母親竟然如此細心，把一點一滴都記錄了下來。我想到的和想不到的，母親一項項都為我安排的妥妥當當。我才恍然大悟，每當我需要什麼的時候，它總會神奇地出現在我的面前，原來母親才是那位幕後偉大的“魔法師”，是她用自己的心血去“經營”那個表面上呼風喚雨，説來就來，但實際上卻是勞心勞肺的“百寶箱”呀！我接着往前翻着。

“20xx年6月8日，女兒離開家到外面上學了，也在醫院給她注射最後一針乙肝疫苗，防止在外面吃飯有意外發生。以後，每年注射一針加強抗體。

“20xx年7月10日，女兒患上了腮腺炎，醫生開了‘清開靈’給女兒輸上，可是突然她渾身顫抖，還起了許多小疙瘩，這是對藥物過敏的表現，以後切記，女兒不能用‘清開靈’了！

“20xx年5月13日，再過一個月就是我寶貝女兒十二歲生日了，作為媽媽，一定要給女兒選上一份珍貴的禮物，還要訂一下生日那天的菜譜，給女兒做幾個她最愛吃的菜。”

翻着翻着，淚水已經像斷了線的珠子，在泛黃的本頁上慢慢暈開。眼前這樸實簡潔的話語讓我想起了一幕幕真實的場景：母親半夜起來為我掖被角，母親在我生病的時候守在我的牀頭，母親省吃儉用給我湊學費，母親在我不開心的時候給我講笑話，母親在我大學聯考衝刺階段和我一同背政治題……眼前這鮮活的場景刺得我雙眼生疼。原來我才是這世界上最笨的大笨蛋呀，那個總讓我驚奇，讓我幸福，讓我快樂，讓我温馨的人原來就在我的身邊……

我輕輕合上母親的記事本，重新放到枕頭下。我要沏一杯清香的熱茶給您端去——我的母親！

記事的學生作文14

我這個人呀，就是愛笑。看書時如果看到稍微有趣的情節，我會笑得喘不過氣來；吃飯時如果別人講了個笑話，我會笑得把飯噴出來；走路坐車時若是看到有的人的外形、裝飾、或言語與眾不同，會衝着人家不停地笑，弄得人家莫名其妙(當然，我這笑可不是嘲笑)；有時甚至挨批評的時候也笑……同學叫我“笑娃娃”，老師説我“整天就知道嘻嘻哈哈”，爸爸媽媽“罵”我“沒心沒肺”。

愛笑是我的一大特點，但要説是我的優點還是缺點，我有時就比較糊塗。比如，有時同學把我的鋼筆弄丟了，提心吊膽地向我道歉，我卻對他笑着説：“這有什麼!沒關係，。大家都説我寬洪大量；有時，同學不小心把我的鼻子碰出了血，挺疼的，而我還在笑，安慰那個同學説：“沒本，一會兒就好。”大家都説我堅強；有時，我考試沒考好，很難過。但過了一會兒，又會聽到我的笑聲，我説：“這次沒考好，不是還有下次嗎?下次要考好!”同學們都説我酒脱……這時，我就覺得笑是我的優點，大家也都喜歡聽我的笑聲，看我的笑臉。

可是，有時……

一次我們正上外語課。老師讓我起來讀課文，偏巧那天我沒帶外語書，同桌趕緊把她的書遞給了我。我接過一看，哎呀，這書可真叫破，光是一頁就被撕了好兒個口子，簡直成了碎紙條。我一邊手忙腳亂地拼那些紙條，一邊讀課文，可是剛剛讀了一句，就忍不住笑了出來，因為我拼錯r行，我越笑越思笑，這樣一來，立刻招來了同學們不解、埋怨的目光以及老師的產厲的話語：“武劣梅，請你安睜點，這是在上課。”我立刻忍住笑，清清楚楚地把課文讀完，坐在了位子上一股委曲之情山然而生。我想笑笑，知道不應該有這種想法，但我笑不出來了，心底有個小聲音在替自己辯解，：“我又不是故意的，我本來就愛笑嗎，老師幹嘛要發那麼大的火?”下了課，老師找到我，對我説：“剛才我的火氣是大了點，但你是班於部，上課隨便笑鬧，你説對嗎?”我低下了頭，對老師説：“我以後再也不笑了。”“哦?’老師笑了一這樣做也不對，生活中不能沒有笑聲，但笑也要選擇時間、地點、場合，該笑的時候就笑，不該笑的時候就不要笑。我們喜歡那個天真、活潑、無優無慮的武雪梅，可不喜’歡，上課隨便笑鬧，破壞紀律的武雪梅呀：”“哈哈……”我們都笑了，老師的笑是鼓勵的笑，我的笑卻是悔過的笑。

啊!我碩了，笑也不能是隨便笑的，人們喜歡聽健康的笑聲，卻不喜歡聽無聊的笑聲。我要把愛笑完完全全變為我的一大優點，真正成為活潑的我，成為文明的我。

願大家都愛笑，讓我們的生活中到處充滿健康愉快的笑聲。

哈哈哈……

記事的學生作文15

一本略顯破舊的本子，深綠色的底色，右下角是一幅少年宮的圖片，左上角寫着“這是我一個人的祕密哦”。也許，在別人的眼裏，這本子頂多是用來記筆記、塗鴉罷了，但是在我眼裏，它非同一般。這是埋在時光深處的寶藏，不同地方用不同筆跡記着不同內容，述説着不同時段我的經歷……

首先，這本子的來歷就不容小覷，它可是我參加比賽得到的獎品。看到封面，我彷彿就回到那個下午——

我揹着裝了比賽用具的書包，神情凝重地跨入賽場。那一筆一劃寫的不是字，是分數啊！我還清晰地記得，我知道名次、得到獎品時興高采烈的神情，接過這珍貴的本子的瞬間手似乎還在微微顫抖……

翻開第一頁，是我三年級的字跡，微微褪色的大小不一的鉛筆字，還略微傾斜。但能看出是用心記的。上面寫着我書上看到的好詞好句。當我看到上面寫着朱自清的《春》的片段時，心裏莫名的激動油然而生。每翻過一頁的聲音，都編織出當時我抄寫佳句的情景。開啟了與童年對話的新時空，一種欣慰突然湧上心頭。

再翻幾頁，到了五年級。此時的字跡已不再大小不一，也不再頂着格子寫，變得方正起來，且有些飄逸。原來這是我記錄所謂重要的信息的地方。那些有趣的信息都記錄在此，如英文裏義項最多的單詞有哪些解釋、一首英文詩歌翻譯成多種不同時代的中文版本……當時的我幾乎是強迫收集信息成癮，花了不少時間。這種愛好被禁止後，我依舊偷偷地抄着。想起當時提心吊膽的畫面，令我不得不發笑。

到了六年級，我沒有時間了，這個“毛病”也戒了。當時語文老師心血來潮要求我們班每個人都要教大家一首古詩文並當天就要背誦。於是這個本子成了我抄錄詩文的地方。此時的鋼筆字跡已經有了幾分成熟的味道，不再扭曲或是飄逸，它顯得相對沉穩了一些。誦讀着當時背誦的詩文，勾起了我海量温馨的回憶……

進入國中後，我的字跡可以隨心所欲地變化了。這個本子現在成為了我記錄作業的地方。這上面，既有整齊美觀的楷體字，也有“不拘一格”的近似草書的字。現在過去三個月了，這上面的一筆一畫都承載着我當時的喜怒哀樂，折射出我當時的軍訓生活。

合上本子，不同時空彷彿都交錯在一起，綻放出絢爛的生命之花。我一定會珍藏這本子，並繼續在上面為我青春的時期畫上美妙的一筆！