如何與孩子溝通方法

有些問題孩子產生，大多數都是和父母溝通不好，接下來小編為大家推薦的是如何與孩子溝通方法，歡迎閲讀。

如何與孩子溝通方法

尊重和愛孩子

尊重和愛是孩子的基本心理需要，這個需要會體現在父母平時對孩子的表揚與鼓勵之中。孩子想聽表揚，想要上進，家長要肯定這一點。因此，兒童心理專家指出，家長要想由衷地欣賞、讚美孩子，需要學會從多個角度發現孩子的閃光點，用發自內心的喜悦感染、打動孩子，使其保持健康積極的心理狀態。

角度一、正面強化讚揚孩子積極性

今年6歲的過過很有環保意識，常把小區裏的果皮、紙屑撿起來放進垃圾箱，年前還被小區管理處評為“環保小衞士”。可是，最近過過保護環境沒有以往積極了，因為爸爸媽媽覺得孩子環保方面的表現已經受到了肯定，便不再表揚他這種行為。因此孩子的積極性受到了打擊，慢慢失去了保護環境的興趣。

孩子在表現優秀的時候，最期望聽到爸爸媽媽的鼓勵與肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發自內心的愛和喜悦，給孩子帶來愉快的心理感受，強化他正面的表現，促使他努力做得更加完美。

角度二、細心捕捉賞識孩子優點

調皮的東東常會給父母招惹一些小麻煩，但有時也會主動做些好事，把摔倒的小朋友從地上扶起來，幫粗心的阿姨找到丟在角落裏的鑰匙……看到東東幫助人的時候，爸爸媽媽總會充滿喜悦地讚揚孩子：“東東真懂事，這麼小就知道幫助別人，將來長大了一定會了不起！”在父母的讚揚聲中，東東一天天懂事了，不再沉湎於捉弄別人帶來的小小樂趣，而把精力轉移到幫助別人上。

專家指出，家長如果老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，會導致孩子往消極的方向發展。在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時，用心發現他身上的優點，細心捕捉他的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵。孩子會逐步改掉不良習慣，強化優秀的品質。

角度三、獨闢蹊徑尋找孩子個性特點

豆豆性格有些內向，常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門，閒下來時就給家裏的小狗洗澡、梳理皮毛，把學習和生活中發生的事編成故事説給它聽。豆豆的父母擔心孩子將來不能與人和諧相處，但轉念一想，光着急也沒有用，還不如引導孩子把説給小狗聽的故事記錄下來。豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜誌，竟然有幾篇發表了，讓豆豆感到了成功與快樂。不少小朋友也開始要求豆豆講故事給他們聽，時間長了，豆豆性格逐漸變得開朗起來。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會有兩個相同的孩子，每個孩子都有自身的特點，這些特點是孩子人格的一部分，簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深淵。發現孩子具有負面的性格特點時，家長先要反省自己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢利導，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，逐漸成為一個優秀的孩子。

尊重孩子是溝通的前提

只有尊重孩子，你才可能走進孩子的心靈，你們之間才可能有愉快的溝通。因為孩子希望被重視（你自己也一樣），得到尊重和信任的孩子會展現出更多的潛能。因為孩子會依照你對待他的方式對待他人和世界，不被尊重的孩子往往很難學會尊重他人。而尊重應該是全方位的。

時代的發展很快，若干年前，孩子們最大的快樂還是能在家裏有點餘錢的時候買點零食吃，現在的孩子們會動不動對父母説：“這是我的隱私權。”許多父母對此搖頭歎息，大感“世風不古”。這是事實，但我們恰恰應該為此感到高興。如果總讓孩子停留在討糖吃的程度，那時代豈不是沒有發展了？馬斯洛的需求理論就提出，人的需求是分等級的.，在生存的基本需求得到滿足後才可能有較高級別的需求，如受到尊重的需求，自我發展的需求，自我實現的需求等。今天的孩子的需求比過去的孩子更多也更高了，這是很自然的，同時也是一種進步。

談到尊重孩子、教育孩子，我們首先要理解孩子是一個獨立的生命體，他們不僅僅需要吃喝睡眠，不僅僅是被教育的對象，他們擁有和成年人一樣的人格尊嚴，擁有受法律保護的多種權利；他們雖然不成熟，但一樣有自己的思想和個性；他們的觀點和意見即使有些不切實際，卻同樣經過了自己的思考；他們的情感、直覺、想像力甚至比成年人強得多。這些都是我們應該尊重的。

如今我們應尊重孩子什麼呢？一是尊重孩子的頭腦。即尊重他們的想法和意願，尊重他們的選擇。父母對孩子的設想總難免與孩子的願望和興趣發生衝突，這時候，父母一定不能逼迫孩子遵照大人的決定去做，只要孩子的選擇對其生理心理的發展不會帶來害處，就應該給孩子這個權利。或者，父母覺得自己的決定更好，那也要跟孩子擺事實講道理，要説服不要壓服。

細心呵護健康成長。

如何與孩子溝通方法：例子

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子錯誤做法：訓孩子：“你怎麼這麼笨？連個杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。結果：大人和孩子都很生氣，事情一團糟，孩子學會通過發脾氣、打人解決問題。正確做法：安慰孩子：“孩子，沒事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦乾淨好嗎？”

結果：孩子得到諒解，馬上向大人道歉，並高興地把桌子擦乾淨。孩子學會寬容。

二、孩子考試不及格錯誤做法：訓孩子：“你看你，考這麼點分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎麼就能考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結果：孩子心情壞到了極點，心裏想：“我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。”正確做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心裏也不好受，一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”

結果：孩子認真地找原因去了，心裏想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”三、孩子寫作業磨，該睡覺了，作業沒寫完（孩子作業多，孩子沒磨，不在此列）

錯誤做法：訓孩子：“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看着都不行，快點寫！我看着你。”

結果：孩子並不着急，依然慢慢悠悠，心裏想：“寫不完有我媽呢。”正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子説：“孩子，寫作業是你的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”

結果：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裏想：“這下完了，怎麼跟老師説呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”四、孩子作業寫得潦草錯誤做法：發火：“怎麼寫的這麼亂，你就不能寫好點？”脾氣大的會三把兩把把孩子作業撕了。

結果：孩子茫然，不知所措。正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子説:“孩子，我已經説過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

結果：孩子懂得規定的重要性，心裏想：“比剛才的字有進步，容易。”充滿信心。

五、孩子見人不打招呼，沒禮貌錯誤做法：當眾訓孩子：“你這孩子怎麼這麼沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”

結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。正確做法：給孩子台階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子。

結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”