2021班級管理髮言稿（精選6篇）

在社會一步步向前發展的今天，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。那要怎麼寫好發言稿呢？下面是小編精心整理的2021班級管理髮言稿範文（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班級管理髮言稿1

老師，同學們：

大家好！

很高興今天能夠在這裏和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經驗交流，借用這次難得的機會，把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。

剛進入國小的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學伊始，就一定要帶着孩子們瞭解學校，詳細的。介紹學校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養孩子的集體意識。

剛到新環境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶着孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便於孩子上廁所，規定孩子們能去的安全區域和禁止進入的區域，如綠化帶、綜合樓禁止進入。

安全重於泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記於心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧譁；放學不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記於心。

作為一年級老師的我們需要儘快記住每個孩子的名字，增加親近感，儘快教育學生養成紀律、衞生、集會意識，告知學生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準家長電話，會寫自己的名字，學會打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準備好學習用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書包書皮，教育學生愛護書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信羣，與家長及時溝通羣管理規則，請家長準時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關注孩子的學習，教育孩子今日事今日畢，明確老師佈置的任務當天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術貼的鞋子，儘快學會繫鞋帶。

有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小遊戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。

班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。

老師這個職業，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動力，你永遠不知道你的哪一句話會如何作用於學生，又如何改變他看待這個世界的方式，與大家共勉！

謝謝大家！

　　班級管理髮言稿2

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

大家好。

首先感謝鄉中心國小領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，如果説是經驗交流倒不如説是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與鄉中心國小的正確領導分不開。與數學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這裏我做為五年級的班主任要對鄉中心國小的領導及我班的所有科任教師説一聲：謝謝！

下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一、健全班級的規章制度，依章“治”班這個班原有學生43人，學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫，尤其是班裏的幾位思想、學習後進生，無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：A.俗話説“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衞生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協同班幹部制定，然後交全體同學討論、修改、補充。最後由班主任發佈實施。制度建立之後，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂範，起領導帶頭作用。B.培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛鍊他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。

二、關愛關心學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家裏的感覺，時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生髮過火，更沒有體罰過學生……

三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數學科任教師丁鹽生校長，充分發揮出了主導作用。上學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，採取瞭如“值月班長制度”“師生互相監督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。

四、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”並不重要，關鍵在於如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什麼方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班語數雙科成績都很差的學生共有八九人，對於這部分後進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課餘時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，並激勵他們再奮發圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬鬆、康麗華等同學，在上學期開學初的`摸底考試時，語數雙科考試總分都在50分以下，後來在老師的指導與優等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統考時都取得了較好的成績。

總之，班級管理工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。最後再一次感謝鄉中心國小領導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝願各位領導、各位老師工作順利、身心健康。

謝謝大家！

　　班級管理髮言稿3

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好，我是xx班的劉xx，今天很榮幸作為優秀代表站在這裏發言。我苦思冥想，總覺得自己做的事情太平凡，太平常，無經驗可談，如果説經驗交流，倒不如説是班門弄斧，讓我欣慰的是，我們凌逸一班自從建立以來，在大小9次考試中，七次獲得同層次班級中成績第一，在由年級組織的各種活動中，表現突出。這一切的一切都是我們全體凌逸學子努力的結果，下面我就我們平時所做的工作談幾點體會。

俗話説無規矩不成方圓，一個班級的發展，始終要立足於一些行之有效的制度，以良好的制度建立良好的班風，以良好的班風培養良好的習慣，以良好的習慣促使高效地學習。其中，學習習慣的培養尤為重要。學習習慣包括：上課筆記習慣，課前準備習慣，作業習慣，預習和複習習慣，同時也要注意學習習慣的鞏固和延伸，我們班平時通過學科晚點對錶現良好的個人及小組進行表彰，從而促使大家加強對學習習慣培養。

培養學生自我管理的能力實行班務自治，這樣既體現了學生的主體地位又讓學生養成自我管理自我約束的能力，增強了學生的自制力，從而也提升了學生在學習中的自主性，獨立性和高效性。

我們班圍繞學習舉行了多次特色主題活動，也許在許多人看來舉行這些活動都是可有可無的，然而正是因為這些活動，促進了我們班同學對學習的熱愛，對知識的渴望，營造了一種濃厚的學習氛圍。正是因為這些活動，在同學們失去信心時，使我們重新找回自信；正是因為這些活動，在同學們想要放棄的時候，是我們又可以為了目標堅持不懈。

我相信拼搏鑄就輝煌，努力成就夢想。懷一顆心，做一件事，堅持到底，直到成功。在宜川中學這個自主的舞台上，我們要敢於丟臉，勇於拼搏，修學儲能，修身養性，惜時如金，激情學習。只要我們敢拼搏，能堅持，困難就任由我們踐踏，奇蹟講任由我們創造。只要我們從現在開始，立足於實踐，踐行與學習，終將會打造屬於我們每個人的奇蹟。

　　班級管理髮言稿4

尊敬的各位領導、老師：

很榮幸今天我能和各位老師探討關於班級管理方面的一些情況，其實，我在班級管理中，和各位相比，也沒有什麼成功的經驗，下面我把平時管理中的一些做法説出來，請各位領導、老師悉心指導。.

一、要言傳身教，以誠取信。

作為班主任，一定要言而有信，言而有度。只有這樣，才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；比如，要求學生每天早晨7點到校，自己就得每天提早幾分鐘到教室；我要求學生按時交作業，那我就一定會按時批改完作業。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣，班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

二、要尊重學生，關愛學生。

俗話説：“有了愛便有了一切”。我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悦。我發現：當一個孩子在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班劉金燕同學學習成績一直不好，可是我從來沒歧視他，而是主動去發現他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此她很努力，想提高學習成績。她説“我只有嚴格要求自己，才有可能取得進步；我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人”。期會考試，從來沒考及格過的她居然考了78分，為此，她特高興。

班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。今年我班上有一個馮亞玲的同學，開學之初，上課經常走神，班長也反映這個同學對班級工作不熱心，於是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天下課後，我把她叫到了辦公室，剛開始，由於我是個急性子，説話也較嚴厲，於是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，於是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答覆。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字裏行間的態度來看，我認為她應該是個不錯的學生才對，於是我再一次找她談心才發現，學生是如此看重老師對她的評價，我也因此明白一個好的班主任更應該是學生的知心好友。

三、抓好班委會的組建和培養工作是做好畢業班工作的有力保證。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆，當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：幫助他們樹立威信，鼓勵他們大膽工作，培養他們團結協作的精神，要能夠通過他們形成集體的組織性、紀律性和進取心，這樣可以形成良好的班風和學風。

　四、樹立遠、近期目標，激發學生競爭意識是做好畢業班工作的根本有目標才有動力。

班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，會考在望每一個學生要明確自己正在努力奮鬥的目標是什麼？避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。同時，幫助集體與個人樹立遠、近期目標，其潛在的東西是其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須激發與外班學生的競爭意識，設立定期評價制度，建立互助組，獎勵和批評制度，獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。

以上是我當班主任的一點體會,但都是我所經歷過的。有不當之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

　　班級管理髮言稿5

各位領導、老師：

大家好！

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果説是經驗交流倒不如説是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位同仁共勉吧！

一、培養良好行為習慣、學習習慣

有人説：習慣成就人的一生。我認為很有道理。尤其是課堂紀律，是一個班級穩定、上進的基礎，是學生學習的保障。

我注重每個學生的習慣要求，上課的坐姿、舉手的姿勢、站立的姿勢、拿書的姿勢、書本的擺放、課桌的整潔等等都在要求範圍內，隨時提醒、隨時表揚，對於一時很難改掉的，採用課下談心、組長組員提醒、同桌幫助的力量等方法，使其儘快改正。

二、學習規章，明確方向

新學期開始，組織學生認真學習《國小生日常行為規範》和班級德育量化考核細則，讓學生對自己的行為規範有一個明確的認識。使學生的學習生活有一個良好的開始。

三、培養一支良好的班幹部隊伍

班級中設置班幹部，不僅是為了協助班主任管理班級，更重要的是通過設置班幹部，培養學生的管理能力。班幹部在開展工作中，由全班同學負責監督和評價，班上的一切日常管理，全部有班幹部負責。不管實行怎樣的班幹部輪換制，班主任都有一項重要的任務，那就是培養班幹部的工作能力。怎樣培養班幹部的能力呢？學生的才幹不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，我從三方面入手培養小幹部的工作能力。一是“扶着走”。“扶着走”的關鍵是抓好“第一次”。在“第一次”前，我耐心指導，手把手地教。年級越低，越是細心指導。二是“領着走”。這是半扶半放階段。班幹部有了一些經驗以後，可在各種具體工作之前，請班幹部提前設想，提前安排，自己充當參謀。三是“放開走”:班幹部有了一定的工作能力後，就放手讓他們大膽工作。可定期召開班幹部例會讓班幹部交流經驗，開展批評和自我批評。同時要大力表揚敢於管理，獨擋一面的幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。

四、引進競爭

充分利用德育量化記錄，對學生的行為進行考核。行為習慣、學習習慣、學習效果等都進行競爭評比。我讓學生每個學生在都定位一個競爭對手，比如考試後，自覺的和競爭對手比一比，輸了的得像贏了的恭恭敬敬地鞠躬，並向對方説：“我輸了，我要向你學習！”還得有實質性的懲罰：幫贏家提兩天書包、替贏家掃一次地、罰寫四百字反思一篇等。

五、不要讓學生摸透自己的底細。

現在的孩子都很精靈，變着稀奇古怪的方法來矇騙老師。我們首先不能讓學生摸透自己的習性，讓學生有機會想辦法矇騙自己。我班上有個學生説我像個“幽靈”，因為我總是沒個準星。比如檢查作業，有時候天天查，有時候一次查一組，有時候又點名檢查，也有時候好多天都不提起作業的事。但是學生的弦卻是長期緊繃着的，因為他們拿不準我到底哪個時候會檢查。

六、不做一個“嘮嘮叨叨、絮絮不休”的班主任。

剛做班主任的時候，我常常像母雞護小雞一樣護着班裏的每一個學生。每天都要喋喋不休地交代很多事情，如果哪一天忘了交代什麼，會內疚一個晚上，會擔心一個晚上，直到第二天學生們安然無恙地坐進班裏為止。但是慢慢我發現，學生們什麼事都離不開我，有時候交代好幾遍的事情，還是有很多學生會搞忘。後來我就改變了策略什麼事情都只説一遍，聽不清、記不住的“自食其果”。剛開始的時候，很多學生不習慣。但上過幾次當以後，學生們都引起了警覺，慢慢的養成了用心聽、用心記老師的話的習慣。

總之，班級管理是一項長期、複雜而艱鉅的工作，要做好班集體的管理工作，需要每一位教師不斷地學習、不斷地反思、不斷地改進。

謝謝大家！

　　班級管理髮言稿6

尊敬的各位領導、老師：

你們好!

首先，感謝各位領導給我這個機會，非常感謝!

其實，獲得先進班，是九班的全體科任和學生的功勞，這個班我僅帶了三個月，是他們打下的根基牢固，在這裏，我代表九班的全體學生謝謝九班的五位科任，謝謝你們!

在這裏，我僅將我帶班的一些理念和方法介紹一下，希望對大家有一些幫助，不當之處，請大家見諒。

第一是帶班理念——人、仁、忍、刃

人，在上次幹事述職時已經講過，核心思想就是“責任”，這裏就不再贅述。

仁，即仁慈，一視同仁。我不會帶着有色眼鏡看待同學，我對每一個人都很好，不管他成績如何。

忍，我畢業第一年，遇到一個很老的很老的語文老師——返聘教師，剛畢業遇到那樣一批學生，我也被折磨，慨歎自己命運不好，當時那個老師和我講了很多，都不記得了，但是有一句話我記得並且受用至今，那就是“與學生鬥，其樂無窮也”，所以學生犯錯很正常，我們要忍，我們先也做過學生，誰沒犯過錯誤呢?

刃，當忍無可忍的時候，就無須再忍，也就是你想治某個學生，那就一定一次性制服他，我就告訴學生，這個班我最大，我對，你就必須聽我的，不聽，你牛，你找人託關係找校長把我換掉或者你轉班，否則：“是龍，你也給我趴着，是虎，你也要給我卧着”，你要有強大的氣場威懾學生，讓他有所忌憚，就像：“誰腦袋上懸一把刀，誰也不能安心睡覺一樣”。舉尹榮禧的例子。

第二是批評的方法——圍“點”找“援”

“點”是什麼呢?就是你抓到的學生的錯誤。“援”是什麼呢?就是該學生的優點。抓到錯誤肯定會批評，但是你抓住這個錯誤往死了批評他，第一學生感覺自己這麼差，沒什麼救了，容易破罐子破摔，就此更加墮落。第二也容易使學生產生牴觸情緒，使你的教育工作很難展開，那麼怎麼辦呢?我批評的時候往往是首先讓他承認錯誤，先找到“點”。例如，上課睡覺，睡沒睡?睡了，那就找到了“點”，然後儘可量多的給他找優點，例如勞動很勤奮;從來不遲到;寢室衞生乾淨;最近努力了一點等等，我信奉“世界上本沒有垃圾，產生垃圾是因為放錯了地方”，抓住一個缺點找到十個優點，學生一想：“哎!我在老師的頭腦中印象還不錯，老師還蠻重視我;原來我有這麼多優點，我這個人也不錯;我努力還有希望”等等，他也會感激你，有時寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動物，我認為温情控制比法律控制更可怕，也更加強大、有力。

第三是語言技巧

宣佈一項決定時，講話要講求一點技巧，例如“我想講一件事，講完我會問有沒有人反對，反對下課到我辦公室找我談”，基本上沒人會願意去你辦公室，因為反對的不用想就是那幾個人，他不想去辦公室“孤軍奮戰”，那就通過了。

第四是理念的灌輸

貴州電視台“論道”的一期節目中，白巖鬆和龍永圖論道，當時白巖鬆給中國開了一劑“良藥”——民主、公平、信仰，前兩者我給予不了，但是我要給我的學生“信仰”，這裏是給學生講一些做人的道理，讓學生有信仰、有目標、有動力，也是讓學生信服你，感覺你高深莫測，感覺跟着這個老師能學到很多東西。列舉一些我灌輸的理念：

“不要讓回憶成為一種奢侈”

“人、仁、忍、刃”

“天道酬勤”“勤能補拙”

“要有‘刀’的精神，要做一把刀，不要做一把劍”

“看到問題的人沒什麼值得尊敬的，那是趙括，導致四十萬趙軍被坑殺，看到問題並且想辦法解決的人才是英雄，那是廉頗，做人要腳踏實地、勤勤懇懇，勿耍小聰明”

“有為才有位，有位才有為”

第五是競技活動

我喜歡拔河，不是注重結果，而是過程，如果拔河能把學生拔到哭，不管結果是輸是贏，你都是贏家。我在北方帶學生拔河，輸了，學生痛哭流涕，我知道我的目的達到了。我在寮中兩年拔河都贏了，學生還是痛哭流涕，我知道我贏得不只是那張獎狀，是團結。

第六，也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正

你做了什麼，學生是能看到的，任何人心目中都有一杆秤，學生能夠稱出你的好與壞。這裏我只講一點，寮中三年，尤其高二、高三，我早6:30，午1:50，晚10:15，整整“陪伴”了他們三年，不是我蠢不會做事，也不是不放心學生，是因為我認為做事要兢兢業業，首先對得起自己，其次對得起別人，學生臨畢業送了我一句話：“老師，您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽到這句話，我認為我所有的付出都有價值了，這就是“正”，既然選擇了遠方，我會風雨兼程。

謝謝大家!