國小六年級英語下冊期會考試情況分析

一、基本情況

六年級共有學生21人，實考學生21人。

二、學生答題情況分析

參加考試的學生平均分67分，最高分94分，最低分41分，及格率87%。

三、命題

本次試題覆蓋面廣，難易適度，題型多樣，形式活潑，貼近生活。客觀地考查了學生半學期及以前所學的英語知識與能力。

四、存在的主要問題及分析

學生們的試卷中存在的主要問題就是第二題和第四題。其中第五題是考察學生對重點句型掌握程度，由於平時沒有時間讓孩子們多讀多練句型是導致此題考試的失利是主要原因。第六題閲讀題，主要就是學生對單詞掌握不夠準確，對閲讀內容不夠理解，再加上自己沒有良好的學習習慣導致此題考試失分。從試卷分析來看，主要存在的問題：

1.學生的書寫習慣有待提高。

2.靈活運用能力有待進一步加強;聯繫生活實際能力欠佳;閲讀寫作能力有待加強;學生的臨場應變能力差，思維能力差，審題習慣差。

五、努力方向及改進措施

面對成績，思緒萬千，切合實際分析情況，查露補缺。今後在教學中還是應該繼續嚴格要求學生，對單詞教學練習強度要加大，另外對句子的理解和運用練習要加強，平時還要儘量創設情景，給孩子們較好的英語氛圍。具體做法如下：

1、創造有利於學生學習英語的環境和氛圍。學習英語除了學生自己要經常練習外，還應有良好的環境和氛圍，多給學生創造一些無意識記憶和學習的環境，如教室的標語可用英漢兩種語言書寫，英語角等。

2、對於基礎知識的掌握(26個字母的書寫;常用單詞以及日常交際用語的`掌握;常見的讀音規則等)，教師要加大關注力度。教師可以採取競賽、值日生報告等形式，提高學生口語表達能力。

3、教師要注意自己角色的轉變。教師不再只是知識的傳授者和管理者，而是學生髮展的促進者。教師通過各種生動活潑的活動進行課堂教學，根據低年級學生模仿力強、求知慾強、表現欲強的心理特點，教學中應採用多種教學手段，通過聽，做，説，唱，玩，演等方式吸引學生積極參與到教學活動中，使學生在活動過程中接受英語語言的薰陶。

4、發揮評價的作用。評價是推進課程發展的重要組成部分。隨着新的課程教材改革推進的同時是學習評價的改革。我們要努力探索一種適合學生髮展的評價模式，即評價要立足於學生的進步，立足於鼓勵成功。評價內容要看學生學會了什麼，能用英語做什麼事情。學習評價主要以形成性評價為主，兼顧期末學習彙報、展示。並在此基礎上進行綜合定性評價。在評價內容、方式和形式上倡導多元性和開放性。

5、教師應建立新型的學習策略

(1)準確把握英語課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究語言教學的規律。根據學生的心理特徵和實際情況，選擇和調整英語教學策略。

(2)發展課堂教學的調控和組織能力，靈活運用各種教學技巧和方法。

(3)掌握現代教育技術，並能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

(4)自覺加強中外文化修養，拓展知識面。練好發音。

(5)要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法。

(6)不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。

6.加強整合教材的能力，系統規劃學生的英語學習。低段可側重口語、詞彙;高段可嘗試閲讀、寫作、語法教學，增加英語教學的開放性。