《廬山雲霧》第二課時教案

作為一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的《廬山雲霧》第二課時教案，希望對大家有所幫助。

一、教材分析

本文是一篇優美的寫景散文。課文通過對登山路上，山嶺、大天池等處的雲霧的形態、顏色的描寫，讚美了廬山雲霧的美麗神奇，抒發了熱愛自然風光的思想感情。縱觀全文的內容，可按"古人的讚美——特點的描述——原因的探索"分為三大段。其中第二大段是重點，不僅篇幅最多，而且.寫作上也很富有特色，充分體現了本單元教材的教學重點:過渡句或段在文章中的作用。因此，第二大段應當作為本課文的教學重點。

仔細品讀全文，我們還能領會到課文具有以下的三個.寫作特點:一、言簡意駭地引用古代老人言行稍加議論的辦法，增強了讚美的感染力;二、段與段之間巧用過渡句，段意銜接自然，使文章具有一氣呵成之感;三、語言形象、生動、有氣勢，採取比喻、對比、擬人等多種寫法寫出了廬山雲霧之美。因此，本文是一篇極好的寫景範文，宜採取多種教學手段，通過對文章中語言文字的讀、思、議、品等，使學生領會文章的語言美，感受廬山雲霧的景色美，從而使他們的心中升騰起對祖國山河的讚美之情。

二、教學內容

細讀課文第二大段，感受大自然的美。

三、教學目標

1、瞭解廬山雲霧的特點，感受它的美麗神奇，激發熱愛自然風光的思想感情。

2、理解詞語的意思，能用"剛剛……，轉眼間……"、"時而……時而……"、"尤其"造句，能摘錄有分句的句子。

四、教學重、難點

教學重點:瞭解廬山雲霧的特點，體會用詞的準確、生動。

教學難點:產生對廬山雲霧美麗神奇的感受，激發熱愛自然風光的思想感情。

五、課前準備

運用CAI.課件輔助教學

六、教學過程

一、以詩引文

同學們，上節課我們初讀了課文，並給課文分了段，學習了第一段。讓我們聽聽一位遊客遊覽了廬山後是怎麼讚美廬山的?出示詩《情歸廬山》

情歸廬山

廬山，像奮蹄的白馬，昂揚向上。

廬山，你吸引了李白、蘇拭、陶潛，

多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫你不老的青春。

啊，廬山，雲遮霧罩的廬山，如真似幻的廬山。

你給了我夢一樣的温馨。

請你來讀讀這首詩。説説你讀懂了什麼?生反饋熱愛大自然等。師板:熱愛

二、學習第二段

(一)過渡:我們的作者也是如此，請打開課文用你喜歡的方式讀讀文章，説説在作者心中，在你眼裏哪一處的廬山雲霧最壯觀最吸引人?那就讓我們先跟隨作者去領略這壯觀的雲海吧!

(二)學習第5自然段

1、請自個兒讀讀第5自然段，用一個詞説説廬山雲海給你最初的印象?板:雲海壯觀

2、想親眼目睹一下嗎?請看大屏幕。此時此刻，你最想説的一句話是什麼?

3、請再來讀一讀第5自然段，找出哪些句子最吸引你，多讀幾次用心去體會雲海的壯觀，並輕聲將你的理由説給同桌聽。

4、彙報交流:生紛紛找句子，從句子的體會入手説明雲海的壯觀。(老師點撥:圖文結合讓學生體會並指導朗讀。

第一句要突出廬山雲霧最壯觀的是雲海。

第二句突出尤其兩個字。

第三句每當……只見……説明廬山雲霧的多。請同學們看圖，每當雨過天晴，站在"大天池"等處俯瞰，"俯瞰"就是指怎樣地看?看見了什麼?是呀，多麼神奇縹緲的廬山雲霧啊，引讀這句話。所以清代一位學者整整在雲海待了100天啊!

第四句形態描寫。"茫茫"指什麼?説明什麼?"波濤起伏"是指?請看圖，你還觀察到什麼?往常清風秀嶺可是將自己完全展示給世人，這時呢?真是"一起千百里，一蓋千百峯"。誰願意讀讀這句話?生自個兒試讀。指生讀。齊讀。怪不得清代一位學者對廬山雲霧如痴如醉，恨不得"餐雲""眠雲"。

第五句特別……更是……理解為什麼絢麗動人?

第六句比喻句顏色描寫。還有哪句話吸引你?有位攝影師抓拍了這美麗的瞬間。請看圖説説。如果你是畫家，你會怎麼畫?廬山雲霧色彩斑斕，真是一幅美麗生動的`水彩畫!你能讀好這句話嗎?生試試朗讀。指生讀。生評價。指生讀。齊讀。是呀，所以廬山吸引了無數的遊客想解開她神祕的面紗。

第七句比喻句顏色描寫。出示圖文，微風吹拂，你又看到了什麼?你瞧，仙女下凡了，她手持彩練，彩練就是?在向我們招手呢!似乎在説?芙蓉就是什麼?以前我們學過《荷花》一文滿池的荷花展現在我們面前是怎樣的?那萬朵的荷花呢?你理由説得這麼好，老師相信你讀得更好!指生讀。齊讀。

4、這集形體美、色彩美、流動美於一身得廬山雲霧多壯觀、多迷人!讓我們師生合作當一回解説員吧!播放錄像生配樂齊讀這段。(老師讀一二句，學生讀四到七句。)

(三)學習第3自然段

1、老師引讀:這樣壯觀的廬山雲霧使清代學者對她如痴如醉，恨不得"餐雲""眠雲"。怪不得作者説的確，廬山雲霧生接着讀:瞬息萬變趣味無窮。你從哪兒看出她的這些特點?板:瞬息萬變

2、比較句子:①課文原句

②霧來時，好壯觀;霧去時，好輕悠。霧濃時，遮住萬般秀色;霧淡時，給山川披上了一層外衣。

哪句寫得好?好在哪兒?你能讀好嗎?分男女生讀。齊讀。願意背下來嗎?

3、還有哪句也是説廬山雲霧變化快的?

(四)學習第4自然段

1、引讀第4自然段。你讀懂了什麼?板:朝夕相處多情

2、指導學生重點理解"廬山霧時而冉冉升起，……浮游盪漾。"是呀，她時而為雲海托起，時而被雲絮重裹，時而隱現於重雲薄霧之中，時而為浮雲掠洗，其面目變化多端，令人莫識，難怪古嶺有"雲中之城"之稱。

四、.總結全文，課外延伸

1、板書.總結全文。這多情、多變、多彩的廬山雲霧使無數遊客被折服。板書:多變多彩2、《情歸廬山》的詩人就是其中的一位，請再來讀讀這首詩説説你有什麼新的感受?自個兒再來讀讀這首詩。生各抒己見。老師.總結:同學們，當你高興時，不要忘記來到大自然，你會更加熱愛生活;當你心情煩惱時，請來到大自然的懷抱，你會心情舒暢、豁然開朗;當你遇到挫折時，請接受大自然的洗禮，你會更勇敢地面對生活，在學習生涯中、人生道路上，讓我們笑對人生吧!

2、你也來贊贊廬山雲霧好嗎?願意口述的口述，想寫一首稚嫩的小詩也行，或編幾句充滿詩情畫意的廣告詞也不錯，想用歌聲表達內心地熱愛之情更歡迎。(機動)

3、.總結全文，再次引出讚美詩《情歸廬山》結束這堂課。

情歸廬山

廬山，像奮蹄的白馬，昂揚向上。

廬山，你吸引了李白、蘇拭、陶潛，

多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫你不老的青春。

啊，廬山，雲遮霧罩的廬山，如真似幻的廬山。

你給了我夢一樣的温馨。

板書:

廬山雲霧 熱愛

瞬息萬變 多變

朝夕相處 多情

雲海壯觀 多彩