過秦論優秀教學設計

教學目的

瞭解作者在當時的歷史條件下主張“施仁義”的進步意義侷限性。（難點）

瞭解先進行論證，然後得出結論以及運用對偶、排比的.寫作方法。

掌握一些常用的多義詞，疏通文意。（重點）

教學課時

三課時。

第一課時

教學要點：瞭解作者的生平概況和他.寫作本文的'目的；瞭解秦國日益強盛的情

況；譯析一、二段。

教學過程

１、作者介紹、解題（板書課題及作者）

賈誼（前200-前168)，西漢洛陽人，年青時就有才名，經人薦舉，被漢文帝召為博士，一年後，升至太中大夫。他學識淵博，很有抱負，曾針對時弊提出了一套改革政治、法律的主張，但遭到了守舊的貴族和大臣們的打擊和誣陷，被遷為長沙王太傅深為憂傷憤懣，四年後改為樑懷王太傅。樑懷王墮馬死，賈誼自傷未盡大夫之責，經常哭泣，以至鬱郁而死，年僅33歲。後人輯他的文章為《賈長沙集》，另《新書》十卷。

賈誼是漢代傑出的政論家。他在政治上強調要削弱地方割據勢力，鞏固中央政權，全力抗擊匈奴的侵擾，主張重視農耕以充裕民食。

（學習提示及註釋）

２、生朗讀一、二段，正音。

３、譯析一、二段，理解文意。 地利－－據、擁

固：險要地方。 條件 人和－－君臣固守

窺：伺機奪取。 １、始強 內政－－務、修

鬥：使相鬥。 政策

既沒：已死。 外交－－外、鬥

弱：使動用法。 文治：蒙故業，因遺策

與：結交。 武功：六國－－合縱締交

一：數詞用為名詞。 ２、日強 秦國－－九國不進

之屬：這一類人。 結果：縱散約敗

倫：類（不倫不類）。 割地賂秦

延：迎。

厚：寬厚而愛人（厚道）；賞厚而信（深，重。信，有信用。）

厚今薄古（看重）；厚酒肥肉（味濃）

通：通其意（溝通）；道路不通（通過、順暢）不肯為通（通報、傳達）

通今博古（通曉）；通夜不寢（整、全）

第二、三課時

教學要點：譯析三至五段；.總結課文；完成練習；背誦三至五段。

教學過程

１、複習舊課

《過秦論》的.寫作目的是什麼？

“秦有餘力而制其弊”一句中“制”字後省略了什麼？（之以）

注音：崤；逡；笞；隳；鏑；牖。

２、講析三、四、五段。（方法：讀、講、背）