新課程中國小體育優秀教案與案例分析複習提綱

1、 體育優秀教案

2、《體育與健康》課程的教學目標

3、興趣

4、案例

5、案例教學基本環節

6、案例撰寫格式

7、體育課

8、課時計劃

9、探究學習

10、自主學習

11、案例教學法

12、條例式案例格式

13、體育教學

14、水平計劃

15、體育課時計劃格式

16、合作學習

17、案例教學適用範圍

18、實錄式案例格式

19、課程資源

20、實錄式案例

21、學期教學計劃格式

22、體育教學過程要素

23、案例撰寫格式

24、條列式案例

25、體育優秀教案過程中的五大要素

26、選擇教學內容的基本要求

27、案例的特徵

28、案例教學適用範圍的主要用途

29、現代體育優秀教案的一般特徵

30、教學目標設置的具體要求

31、在課堂教學中如何體現同學的主體地位

32、體育新課程對體育優秀教案者的一般素質要求

33、制定學期計劃的要求

34、提高運動技能教學的途徑、方法和要求

35、案例教學法的侷限性

36、案例教學所需要的前提條件

37、《體育與健康》課程教學目標的難點

38、制定課時計劃的要求

39、體育優秀教案者專業性的素質要求

40、案例撰寫的一般程序

41、保守的教育觀與現代教育觀是一樣的。

42、案例與其他教學資料是一樣的。

43、學習目標與教學目標是相同的。

44、有人認為“中國小的體育課是落實‘健康第一’的指導思想，只要保證了必要的課時，就自然體現了‘健康第一’的指導思想，自然地能夠達到促進同學健康生長的目標。”請談談你的看法。

45、案例教學跟平時教學一樣，教師無須進行刻意的準備？

46、案例教學在小組討論過程中，主要會出現時間控制不當的問題？

47、體育教學中如何建立和諧的人間關係

48、新課程從注重教學的結果轉向注重教學的過程

49、談談怎樣才幹激發同學學習興趣，引導同學積極參與體育活動。

50、案例教學實施過程中，具體要經歷哪幾個階段。

51、教學中如何面向全體同學，關注個體的發展。

52、案例教學過程中教師扮演的角色。

53、現代體育教學觀念的變化。

54、如何創設師生平等的良好課堂環境。

55、如何處置《課程規範》中的內容規範與目標之間的關係？

56、在案例教學中，教師的任務主要有哪些？

57、小明是某校八年級男生，平時很喜歡體育運動，但就是不喜歡上體育課。

問題：作為教師（1）針對這一現象，你如何解決？（2）結合體育新課程改革，你認為出現這一現象的原因是什麼？

58、小王是一名七年級女生，體型肥胖，平時不喜歡運動，對體育課不感興趣。問題：作為體育教師（1）對該同學你將採用什麼方法進行教學？（2）結合新課程改革，對發生該現象的原因進行分析。

59、設計一份簡單的案例，説明你是如何運用新的教學方法使同學願學、樂學。

60、在日常教學訓練中，如何增強同學的健康水平與體能狀況？並設計一個簡單的案例加以説明。

61、設計一份簡單的案例，如何通過參與體育運動促進同學的心理健康。

62、請你設計一個運用新的學習方式進行教學的教學設計或教學片斷。

63、日常教學訓練中，教師是如何調動同學學習的積極性，用簡單案例加以説明。

64、用簡單的案例，説明在體育教學中是如何貫徹落實“健康第一”的指導思想。

注：帶“”為體育教師在日常教學中經常遇到的，屬於學校體育學範疇。

參考答案

1、答：體育優秀教案是運用系統方法分析體育教學的問題，確定體育教學目標，建立解決體育教學問題的戰略方法，試行解決方案，評價試行結果和對方案進行修改的過程。

2、答：運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標。

3、答：興趣是激發和堅持同學學習行為的內部動力，也是培養同學學習自覺性和積極性的重要因素。新體育課程在教學時應該將激發和堅持同學的運動興趣放在中心位置。

4、答：簡單地説，一個案例就是一個實際情景的描述，在這個情景中，包括有一個或多個疑難問題，同時也可能包括有解決問題的方法。它一般是從學校管理者和教師的角度來描述，涉和同學是如何依照學校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運行的。

5、答：案例教學中有三個基本環節：即課前準備、課堂教學、教學評價。

6、答：案例撰寫的格式有二種即：條列式、實錄式。

7、答：就是體育教師根據體育教學大綱要求，在規定時間內，對相對固定的同學所實施的課堂教學活動。

8、答：也稱課時計劃。它是根據學期教學工作計劃的佈置和要求，參照單元教學工作計劃，並結合同學、場地、器材、組織教法、學法等實際情況制訂的一節課的具體實施方案，它反映出教師對一節課的教學思想、業務水平、教學技巧和工作態度。課時計劃是教師進行課堂教學的基本依據，是教師備課的主要組成局部和最終形式。

9、探究學習是一種同學主動研究的學習活動，是一種現代學習的理念、戰略和方法。它強調同學可以按自身的興趣選擇和確定學習內容，通過個人和小組合作的方式進行適度的研究，以提高自身分析問題、解決問題的能力。

10、答：它是以同學作為學習的主體，通過同學獨立的分析、探索、質疑、發明等方法來實現學習目標的。

自主學習是在教學過程中充沛發揮同學的主體作用，讓同學有自主支配學習時間和空間的一種學習方式。

11、答：案例教學法從廣義上來説，可界定為通過對一個具體教育情景的描述，引導同學對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。

12、答：條例式案例一般包括：案例名、編寫目的、事件、背景、解決、研討、相關連接等幾個局部組成。

13、答：是教師的“教”與同學的“學”的統一過程。它是由教師的“知”內化為同學的“知”，由同學掌握知識到轉化為能力並形成良好品德的過程。

14、答：《課程規範》對學習學段的劃分是以同學身心發展特徵為依據的，表示形式是水平學段，因此，現在的水平計劃實際上就是學段（三年）計劃。

15、答：課時計劃格式常用的有三種：表格式、筆記式（描述式）、表格與筆記結合式。目前還有采用畫圖式、卡片式等。

16、答：合作學習是現代教育所倡議的一種新型的學習方式，是通過參與者相互進行協作、交流、溝通、分享，達到互補、互動和雙贏的目的的學習方式。

17、答：分為主要用途和次要用途。主要用途：即理解並掌握某一理論的原理或基本概念、瞭解實踐中有關的典型事例、領會某些理論觀念和道德兩難問題、掌握某些教學和管理戰略、擴大同學的想像力和視野；次要用途：激發或強化同學的學習動機。

18、答：具體內容實際上也涉和到背景、解決方法、評論。

19、答：課程資源的概念有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指有利於實現課程目標的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素。

20、答：即把實際發生的事件原原本本地記錄下來，在最後提出一系列供參考、討論的問題。

21、答：有二種即符號式和文字式。

22、答：體育教學主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學戰略、體育教學評價構成現代體育優秀教案的五大要素

23、答：目前為止有二種即：條列式和實錄式。

24、答：即把案例涉和到的資料，按背景、問題、解決方法、評論、反思、相關鏈接等局部排列起來。

25、答：體育教學的主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學戰略、體育教學評價構成現代體育優秀教案的五大要素。

26、答：根據各個學習領域的領域目標和水平目標，以和體育與健康課程的基本理念，教學內容的選擇要符合以下要求：（1）符合同學身心發展水平；（2）激發學習興趣，運動形式活潑；（3）具有健身性、知識性和科學性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。

27、答：案例應該具備這樣一些特徵：（1）案例講述的應該是一個故事，敍述的是一個事例；（2）敍述要有一個從開始到結束的完整的情節，幷包括一些戲劇性的牴觸；（3）案例的敍述要具體、特殊。（4）案例的敍述要把事件置於一個時空框架之中，要説明事件發生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳説，要能反映教師工作的複雜性，提示出人物的內心世界，如態度、動機、需要等；（6）案例的敍述要能反映出事件發生的特定的教育背景。

28、答：主要用途：理解並掌握某一理論的原理或基本概念；瞭解實踐中有關的典型事例；領會某些理論觀念和道德兩難問題；掌握某些教學和管理戰略，達成思維的某些技能和習慣；擴大同學的想象力和視野。

29、答：（1）體育教學的設計、開發、傳送和評價是建立在系統理論基礎之上的。（2）體育教學目標的確定必需建立在對整個教學體系環境的分析上。（3）體育學習目標是用可觀察的行為術語來描述的。（4）對體育學習者的瞭解是優秀教案勝利的必要因素。（5）體育優秀教案研究和工作的重點放在教學戰略計劃和媒體資料的選擇與開發上，即如何實施勝利的教學。(6)評價是設計和修改過程的一局部。

30、答：（1）深刻理解課程性質，正確認識體育與健康課程的'目標體系。（2）五個目標並重，充沛體現身體練習為主的三維健康觀。（3）目標制訂要具體、明確、有層次和可操作性。（4）學校設置教學目標時，應考慮主體發展目標。

31、答：需要從兩方面來考慮：第一自主性。課程規範突出強調同學的主體地位。作為同學的主體地位，它最主要、最明顯的特徵就是他的自主性。第二發明性。對於同學來説，他們的發明性主要是指在學習上能夠靈活地運用知識，舉一反三，具有豐富的想象力和表示力，善於利用所學知識解決日常生活中遇到的各種問題。

32、答：有以下幾個方面：（一）頭腦機敏、善於學習、樂於進行細緻的腦力勞動。（二）有很好的邏輯思維和發明思維的能力、能分析複雜問題並能辯別關鍵因素。（三）熱愛體育教育事業，對工作有責任感，以至於做出決策並承當責任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力。（四）為人誠實，關愛同學，並善於處置人際關係。（五）勇於改革和創新，並能正視自身的缺乏。（六）具有較強的時間觀念，能掌握優秀教案進程。

33、答：預先確定各項教材的排列方法、每次課教材的佈置要考慮同學身體的全面發展，學習負擔和身體的接受能力、一學期教材的佈置要處置好縱橫關係、各項教材的佈置應考慮季節性。

34、答：運用新的教學方法，使同學願學、樂學; 重視同學的主體地位; 充沛挖掘教學內容的多元功能。

35、答：第一：案例（特別是教育管理方面的案例）的形成過程往往花費較大，時間和精力消耗過多，並且需要進行現場核對。第二：案例教學對教師的需求較高，難以達到預期的教學效果。第三：案例教學的效率有時較低。第四：案例往往是以較短篇幅的資料來涵蓋相當長的時間歷程，很難在內容與時間之間堅持協調一致，而案例教學一般既要讓同學瞭解過程，更要讓他們領會內容，這兩者經常難以兼顧。第五：案例敍述的是某一事件，案例與答案之間在事件的敍述上經常是不連續的，沒有什麼嚴整的結構，這樣同學所獲得的知識、技能等，也就難以彙總一個整體的框架中。第六：案例可能也會使得同學形成一些不正確的概括化認識。

36、答：條件設施、熟悉同學、熟悉案例。

37、答：具體體現在以下幾個方面：第一，如何突出“健康第一”的指導思想，本着體育活動健康為本的原則，促進同學健康生長；其次，怎樣激發同學的運動興趣，呼喚同學積極參與體育活動，培養同學終身體育意識；第三；如何體現“一切為同學”、重視同學的主體地位、以同學發展為中心的理念；第四；關注個體參與不同需求，創設情境、發展個性，確保每個同學都受益。

38、答：課時教學計劃應以同學發展為中心，主要目的是為了保證教學獲得良好的效果; 課時教學計劃要具備教學內容、教學目標、教法與學法、教學組織等基本要素。

39、答：應有較紮實的教育、教學、心理、傳達等方面的理論基礎和體育專長；有一定的體育教學經驗，對體育與健康課程改革有較深的認識；熟練掌握體育優秀教案的基本原理、方法和實際操作機能；具有科學管理的知識與技術。

40、答：（1）首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內容進行分析。(2)對這個或幾個案例進行寫作上的分析。(3)運用頭腦風暴法，要求教師説出教育教學經歷中曾經遭遇過的疑難或兩難問題。(4)把所有問題進行歸類，彙總成不同範疇。(5)教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右。(6)舉行案例會議，就所寫案例的內容和形式進行討論。