有關社會實踐彙總八篇

社會實踐 篇1

此次暑假學車，是原本訂好的暑期社會實踐計劃，之所以用這個暑假學車，是因為時間的緊缺已不容許我在拖延這一計劃。大三的暑假會忙於更重要的事宜，而今後將更加沒有時間。我已後悔沒在大一暑假像像樣樣做出點什麼事來，故而，在時間上已經刻不容緩。雖然説近幾年還不至於開車往返於"住所與工作場所之間"，但技能的有用性可以保鮮。

説是學車，我在學的過程中還注意觀察駕校教練的教學方式，對此頗有改進意見。此次實踐是學習與觀察反思的結合。

其實，學車不僅僅是一個學習某一樣專用技能的過程。學車學的還是心態調整、還是從容不迫。當駕駛熟練之後，在道路上形勢已如常人騎行自行車一樣，根據個人體會，第三四趟上道路開車已比較從容，實際上，初學者如何在教練的斥責聲中茁壯成長是最值得關注的問題，也是一個隱藏的歷練機會。

據個人觀察，目前機動車教練在教學方式上普遍存在急躁的現象。如果學員悟性高，學得快還好，一旦學員學得慢，那後果就不堪設想。我有為四十多歲的同學，就因為常常在細節上出錯，就時時承受着教練瓢潑大雨般的斥責聲。而學習者都知道，在這種情況下斥責只能增加其心理壓力，使其操作更不聽使喚，甚至原本熟練的，已經會的動作都要忘記。

他就是這麼告訴我他的體會的："年紀越是大，就越放不下面子，被教練斥責已不是什麼光彩的事情，一個四十多的人與十幾二十多的孩子一樣被訓斥，自覺地不舒服，況且一斥責腦子裏面一片空白，什麼也做不對了"那是一位老師，自己也有教育經驗，明白如何把握學生心理，"我教的學生也是這樣，尤其是臉皮薄的人，最不能在錯題的時候一味訓斥，也不可在考場中在其身旁長時間逗留。"他説，"看這裏三十幾位教練，大多有急躁的習慣。"而根據我瞭解，在許多異地駕校也有此類問題的存在。

社會實踐 篇2

1、實踐目的：

為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自我的潛力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們懷着同樣的夢想參加了這次的社會活動，在活動中我們體會快樂，在活動中我們汲取更多的知識；在活動中我們深入民心！我們深入農村，瞭解民情。參加暑期“三下鄉”，我真的感到很榮幸。雖然是短短的十幾天，卻是截然不一樣的體會。

這次我們去的是秦安縣西川鎮王灣村，在那裏開始了我這個假期的社會實踐。實踐，一方面，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自我所學的理論知識有用武之地，只學不實踐，那麼所學的就等於零。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。透過這段時光的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因為環境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

2、實踐資料

三下鄉已經結束已經一個月，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅僅是感動，還有成長。比較以前，感覺自我成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收穫了很多，學會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財富。為了讓我們“三下鄉”這個品牌活動更出色，這次活動我們做了充分的準備，主要資料涉及以下六個方面：

2.1、“法制下鄉、法律宣傳”

我們結合自我所學的專業，發揮我們的特色，根據農村法律普及率低的狀況做一些法律宣傳。我們能夠透過彩頁宣傳，傳單宣傳，走訪宣傳等。

2.2、法律調研

利用我們所學的專業知識，結合國家制定的有關政策法律法規，深入實際的調查該地的農民對“保護自我合法權益”的認識。調研主要有三個大的課題：

（一）留守兒童合法權益的保護；

（二）農民工打工難；

（三）農民的維權途徑；

2.3、模擬審判

在農村可能審判案子可能大多適用“簡易程序”，即我們此刻所説的“炕頭審案”，所準備的“模擬審判”項目能夠讓村民瞭解真正的審判程序，認識法律的威嚴性。為此我們準備了兩個案子，一個民事案子，一個刑事案子。

2.4、支教

在支教方面，我們結合自身的特長，給國中孩子們進行授課，資料有，首先，我們講述我們的大學生活，讓他們更好的瞭解大學校園，促進他們的求知慾。其次，我們將自我成功和學習的的經驗傳授給他們，幫忙他們提高學習效率。

2.5、文藝演出

將我們將為為村民準備兩台台晚會節目有印度舞、話劇、獨唱等，以進一步滿足廣大農民羣眾對文化的需求。

2.6、支農

在業餘時光，我們將深入基層，幫忙農民幹農活，真正的走進農民，瞭解他們的心聲，瞭解他們的生活狀況，同時也是實踐與知識的一個結合過程，是我們的“第二課堂”。

2.7、支持環保，低碳宣傳

當今社會環境問題越來越嚴重，環保意識也逐漸在人們頭腦中淡化，加之我們實際行動的破壞，整個地球的環境問題不能忽視，熱愛我們的地球，熱愛我們的家，就讓我們獻出自我微笑的一點點力量，所以我們設計了這次活動。

2.8、電影法律宣傳

透過農村題材維權電影的放映，提高農民的法律意識，增強農民的法制觀念是農村社會可持續發展的精神因素，更是農村法制建設的艱鉅任務，農民的法律意識將直接影響社會主義新農村建設的進程。

支教、法律宣傳、低碳宣傳、趣味心理遊戲、文娛匯演？、模擬審判……這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大夥在例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情；當我想起在每次活動中大夥忙碌的身影時，我滿懷感動；當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心……成長看似是一瞬間的事情，但我明白，我是在經歷中體會成長。這種成長，何其珍貴！

3、實踐感想

從活動進入最後的籌備開始，我就深深感受到了大家團結的力量。我們齊心合力的備課，我們認真的排練，我們激勵的討論。這一切都是“我們”，而不是“我”，團隊凝聚力、團隊合作精神就就應是這樣的。十八名隊員在陌生的地方，應對陌生的人羣，總有眾多挑戰和艱難，但是，當十八個人的智慧融合在一齊，任何問題都能夠迎刃而解。團結互助，挑戰艱難，這是本次活動的主旋律。

在實踐的這段時光內，我們穿街走户接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校裏無法感受到的，在學校裏也許有老師分配説這天做些什麼，明天做些什麼，但在那裏，不會有人會告訴你這些，你務必要明白做什麼，要自我地去做，而且要儘自已的努力做到。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在着競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的潛力！記得老師以前説過大學是一個小社會，但我總覺得校園裏總少不了那份純真，那份真誠，儘管是大學高校，學生還終歸持續着學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是隊我説要好好珍惜在學校的時光。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的狀況。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自我的潛力也得到了提高，而這些在學校裏是學不到的。在社會上要善於與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自誇，而是對自我的潛力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自我缺乏自信。其實有誰一生下來句什麼都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是十分重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來説很陌生，要想把工作做好，就務必瞭解這方面的知識，對其各方面都有深入的瞭解，才能更好地應用於工作中。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今後我要參加更多的社會實踐，磨練自我的同時讓自我認識的更多，使自我未踏入社會就已體會社會更多方面。作為當代大學生，或許真正的磨難只是與我們擦肩而過，並沒有過多的糾纏。大多數的我們一向在安逸的環境下生活、學習。很多東西都能夠唾手可得，但是在某個遙遠的角落裏，卻有一些人過着與我們截然不一樣的生活。山村裏，應對知識，孩子們露出如飢似渴的眼神；應對生活，農民們展示出與烈日暴雨搏鬥的精神。誰能不為之震憾，不為之動容呢？此次，我們走進山區，是星星之火，能夠燎原。是一場心靈的碰撞，一種關心，一份感動。

4、結束語

我們是社會未來的建設者，我們就應用心走出象牙塔，到社會中去，瞭解國情，服務社會。暑期“三下鄉”社會實踐就是讓我們認識社會、服務社會、鍛鍊自我的有效途徑。這次“三下鄉”社會實踐，使我認識了自我所處的社會位置，明確了自我肩上的使命，更進一步激發了我的學習熱情。我深刻認識到，老師是學生的榜樣，我們的一言一行都被學生看在眼裏。所以，我們在教授學生的同時，也要努力提高自我的綜合素質。同時我也深刻認識到，老師除了要傳道、授業、解惑，更重要的是引導學生樹立正確的學習態度以及正確的人生觀、世界觀、價值觀。此次暑期社會實踐不但培養了我們理論運用於實際的潛力和團隊合作的精神，磨練了我們堅強的意志，也實現了社會實踐過程中“服務社會、鍛鍊成才”的目標。記得有人曾説過：一個畢業生是不是人才，一看學歷，二看社會實踐經驗。因為光有理論知識是遠遠不夠的，沒有一點社會實踐潛力，就無法與快速發展的社會接軌。於是有了此次的龍頸行。

一次活動，一個過程，一段難忘的記憶。我想我們的每個隊員在這次活動中都有不少的收穫。無限的過去，都以此刻為歸宿；無限的未來，都以此刻為起點。此刻，對我而言，這也將是我人生的另一個起點，在那裏，我將懷揣着這一段完美的記憶，帶着感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河，投身於以後的工作建設中去！這次實踐活動的時光雖短，但它留給我們的啟迪卻是深刻而長遠的，是我們人生道路上堅實的一步。我透過用心參加社會實踐活動，認識了社會，認識到自我的社會位置，明確了自我的歷史使命，激發了自我的學習熱情，我會不斷地調整活和完善自我的知識結構，戰勝前進道路上的各種挫折，鍛鍊自我的意志和毅力，為適應今後的工作做好準備。動結束後，我們每個人，都洋溢着笑容，能夠看出這次的活動是*結束的！

今後如果有機會，我將繼續參加“三下鄉”社會實踐活動，服務我省農村經濟發展和社會進步。為祖國的富強作出貢獻。

社會實踐 篇3

摘要：實踐是檢驗真理的唯一標準，作為一名醫學生，醫院是其最好的鍛鍊場所，的確，只有在醫院裏真實的與病人面對面，才能更好的鞏固和拓展自己所學的知識，才能真切的體會到醫生的價值。怎樣學會做一名醫生，怎樣做一名好的醫生，留給我們思考的，不僅僅如此……

感悟

此次醫院見習是我第一次暑假在外實踐活動，見習地點為我們鎮的縣二醫院，我所見習的科室為該院住院部的內科科室，其間偶爾也會去外科看一些小的外科縫合。初入內科辦公室，我對醫院的一些模式還很陌生，一切都很新鮮，穿上工作服，坐在老師的辦公桌旁，彷彿自己已經成為一名涉世未深的小醫生，説到涉世未深，的確，因為還是大二，所學的都是基礎課程，凡是與臨牀有直接聯繫的專業課程一門都沒學，所以，我的任務就是和我的科室老師一起“看”病人，這裏的“看”，包括和老師一起查病房，對於每一個病人，老師都會給我簡單的講一講病因及表現，以及一些主要的治療方法和手段，談到這些，我不得不説一些關於基礎課程的學習，由於平時基礎課程的學習大家都不是很重視，一到臨牀，我才發現原來很多的基礎課程都非常的重要，因為臨牀上很多的病理過程都是以基礎課程的知識為理論依據的，也有很多的技能都必須熟練的掌握那些基礎知識，所以我想奉勸自己和大家一句，大一大二的那些基礎課程並非大家所想的與臨牀聯繫不大，它們是支撐臨牀的基石甚至脊樑！

在見習的整整一個月的日子裏，按照醫院的作息時間，上午從7:30-11:30，下午從2:30-6：00，每天的生活都安排的很有條理，，從剛進醫院時對醫院環境的一無所知到後來的一知半解，再到現在的輕車熟路，每一天都在成長，每一天都會接觸新的東西。在醫院裏，我學會了測血糖，測血壓，我見到了各種心腦血管疾病，各種程度的肝病，還有類風濕病，我目睹了許多癌症患者同病魔的頑強鬥爭，據不完全統計，在我見習的一個月裏，醫院裏大概有四位肺癌患者在住院，還有幾例其他的癌症患者，他們當中有許多的人都在延續和創造着生命的奇蹟，當然，醫院裏也少不了許多生命的凋亡的事情，也許，死亡是對病魔的一種擺脱，但是，生命的可貴值得我們這些健康的人去感悟和體會，維護大眾的健康，更是我們醫務工作者應當為之去奮鬥的崇高理想和遠大目標，在醫院的見習期間，我還初步熟悉了一下呼吸音和心音的聽診，X光影像的識別診斷，近距離的接觸了內科局部用藥的操作技能和胸腔穿刺的基本方法，並且對於醫院病歷的書寫也有一定的接觸。如果有空，也會去外科看看一些外傷的基本處理方法和傷口縫合技術等等。總之，在這短短的一個月裏，首先不談掌握了多少醫學知識和技能，但我相信在今後的醫學專業課程的學習中，這些寶貴的經歷都會給我專業課程的學習帶來許多的興趣，這些東西，只有在實踐之後才能體會到的。

﹡下鄉搶救腦出血病人﹡

此次暑期見習，除了在醫院裏“看”病之外,老師還曾帶我們到鎮上的一些

小村子裏去接應危及病人，每當急促的救護車警報拉響的時候，我就會非常的激動，彷彿這才能最好的詮釋醫護人員的價值。在此期間，我還有過一次親自觀看法醫解剖人體的經歷，雖然至今想起都心有餘悸，但使我對解剖知識有更深刻的印象，醫院裏的解剖課與學校有很大的不同，它顯得更直接，更真實，令人終身難忘。

最後，讓我來談一下這次暑期實踐的一些感悟。

一、基礎課學習對臨牀的意義。

以前總是覺得基礎課程的學習與臨牀的聯繫不大，因此，對於基礎課的學習沒有太在意，通過這次實踐，我發現，我們所學的生理生化等一系列的基礎課程對我們臨牀的病理分析和用藥原理都有很大的指導意義，説到底，沒有醫學基礎課就沒有臨牀！因此，對於那些沒有掌握的基礎醫學課的知識，在今後的學習中一定要不斷地補起來，做到該掌握的掌握，該瞭解的瞭解，還應不斷的總結，使自己的知識體系連成一個網絡。

二、醫者仁心。

通過實踐，我們遇到了各種各樣的病人，我們幫他們治病，不僅僅是用藥物來解決他們的身體上的痛苦，我們還應及時的與病人溝通，勸慰他們，用行動和語言來消除他們心頭的顧慮，真誠親切的對待病人，讓他們擺脱感覺受歧視甚至是絕望的陰影，我的老師通過他對病人的態度和行為告訴了我什麼是一名好醫生所應該具備的品質。

三、魔鬼在細節。

醫院裏，任何一個細節問題都有可能引起不良的後果，就拿寫病歷來説吧，要求寫的時侯是禁止修改的，即使要改，也要進行一些複雜的程序，因此，你寫字的時候就得仔仔細細，其他的更不用説。魔鬼在細節，小到醫院周邊的一些衞生環境，大到各種繁雜細緻的無菌操作，在醫院裏，每時每刻都要求着我們做一位嚴謹認真的人。

四、對時間和生命的感悟。

醫院是一個充滿喜悦又充滿悲傷的場所，經常會有生命的離去，也會有新生命的誕生。面對生命的離去，許多時候也只有無奈，因為很多的病都是當今醫學水平無法控制的，但我們仍然敬重每一個生命，因此我們會設法盡力的去挽救每

一個生命，也正是這樣，我們才會更深刻的明白生命的可貴，我們才會用心去珍惜時間，珍惜生命。每一個生命都是一個奇蹟，每一寸光陰都值得我們去享受，去珍惜。健康，活着，就是最大的幸福！

﹡內科張老師﹡

天下沒有不散的筵席，一個月的光陰真的很短暫，感謝張老師、陳老師以及何老師等老師對我的指導，回校後，我會給自己提出三點要求：1、夯實基礎，嚴謹求學；2、善於思考，敢於實踐；3、珍惜時間，奮發向上。

社會實踐 篇4

一 實踐目的：

炎炎夏日烈日當頭，正是因為有這樣的環境，激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看自己能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。今年自己的假期和去年大致相同。其實學校要求我們參加社會實踐, 無非是想讓我們提前接觸社會 , 瞭解社會 , 這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心 , 於是我決定再次真正的去接觸社會 ,品嚐社會的酸甜苦辣。

二 實踐內容：

假期的第二天我依然來到相約枱球俱樂部擔任收銀員，作為會計系的一名學生我想能參與和自己專業有關的職業是再好不過的。可能因為去年假期的時候就在那裏工作過，稍微看一下便能操作，和我一起工作的其他員工也很快熟悉，看着眼前的一切是既熟悉又陌生，我不敢耽擱，儘快地投入工作中。收銀員看似輕鬆可實際上不只是收錢，還起着領頭的作用，枱球廳裏的大小事情都要注意到，遇到任何事及時處理並負責其他員工的監督等。工作時間是八小時，兩批人換班，一週白班一週晚班。在那裏上班的都喜歡上白班，上午九點開門營業，打掃衞生收拾一下，但上午一般沒人，下午兩三點人就開始增多，直到五六點是高峯，白班五點下班，基本不忙。晚班五點上班，剛上班人就超多，晚上飯點人就逐漸少些，十點就會再增加。按正常説晚班一點下班，可實際比較靈活，如果十一點的時候枱球廳沒有客人，我們就可以停止營業關門睡覺，如果有的客人一直玩，即使超過一點我們也不可以趕人，還要好幾個人等着，開着空調和音響。我上晚班就經常熬夜，大多數是兩三點，熬夜多了就頭疼。

在上班之前，我是個粗心的女生，什麼事情都不懂思考和計劃，直到犯錯才狠狠記住教訓。那天我上晚班，枱球廳每天十一點停水，而正好人很多並且有幾個走的晚，差不多三點了，我當時熬夜也很累，關門之後沒有檢查也沒有督促其他員工檢查便去睡覺了，第二天還沒睡醒朦朧聽見保潔阿姨叫喊，連忙起身去看，三樓地板上鋪滿一整層水差點順着樓梯往下流。原來前天晚上停水後不知哪個客人洗手發現沒水也沒關水龍頭，第二天六點來水後就一直流，幸好保潔阿姨及早發現。老闆知道後告訴我凡事要謹慎和富有責任感並沒過多責備，自己的疏忽大意犯了錯，給他人帶來麻煩，我心裏還是很難受，至此我以後都沒再犯這種錯。

我還記得那次正好老闆在那，還給我們幾個人買了水果，我自己也不知道怎麼了，有人來結賬，我稀裏糊塗地就給人關了一台球桌，沒想到關錯了，不是要結賬的那台，我已經關閉的還有客人正在玩，當時我就意識到犯錯了，臉一下紅了，等客人走後老闆指出我的錯誤並且告訴我一定要謹慎，這不只是錢多少的問題更是態度問題，我點點頭。在台球廳，老闆和其他員工都對我特別好，尤其是老闆，他總悉心教導我，包容我的錯誤。收銀員接觸錢最多，兑賬兑貨都不能疏忽，實際中找錯錢而少錢的不多，經常是貨物飲料和庫存不符收銀員自己補錢，還要學會鑑別紙幣的真偽，這些都要認真細心。可能有些人認為枱球廳是比較亂的地方，我理解，娛樂場所人員流動性大，可不代表枱球廳就是個亂地方而在那裏上班和去那裏玩的都是壞孩子，或許真的只有親自嘗試後才知道。

三 實踐結果：

在實踐中讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常複雜,但是具體多麼複雜我想也很難説清楚，只有經歷了才能瞭解才能有深刻的感受。大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關係得需要許多技巧,就看你怎麼把握了。我想説的一點就是在交際中既然我們不能改變一些東西，那我們就學適應它，如果還不行，那就改變一下適應它的方法。在社會實踐中掌握最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關係這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤於動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。我同樣認識到自身很多的不足，社會實踐使我成長，要認真細心，富有責任感，學會計劃，周密安排事情，不能感情用事，要以大局為重。

四 體會：

暑期參加社會實踐，我更加明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛鍊才幹的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。一個多月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層

人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到多的感悟!

面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是藉機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會後可以儘快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今後的生活和學習都有很大程度上的啟發。我相信經歷將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

社會實踐 篇5

暑期又到了，擺脱單一枯燥的書本投入兩課社會實踐讓人感覺很有意義。利用短學期的空餘時間我組織了一支社會實踐小分隊---理農民工生活狀況及相關問題調查小分隊。本次實踐的內容分兩部分：支教和做社會調查，其中最主要的是為了做社會調查。

7月4日，頂着炎炎烈日，我按照事先跟張寶書記的約定，趕到鎮海區招寶山街道張檻契社區。由於是暑假，學校為了學生的安全不允許開課，於是只好以社區的名義活動。而之前已經有外校小分隊在那裏紮營，所以任務很艱辛，我給書記大致講解我們次次社會實踐的目的和計劃，並和他商量如何安排時間使得跟原先已經在的理工分隊不產生衝突。經過一番探討之後，我爭取到了四個下午的時間。既而我還去星宇國小當面跟劉校長談妥我們小分隊前去支教的事情。

7月5日，我和小組成員們開始做前期準備工作，主要是深入實踐基地，張監契社區周圍，熟悉下我們將要在次為期多天實踐的環境。同時也瞭解下民風民情，有利於接下來的調查活動。而後大家都充分為即將開始的支教活動分工和準備。

7月6日下午1點，我和幾位小隊成員懷着之前精心準備的材料和滿滿的熱情踏上了我隊暑期社會實踐的第一站——星宇國小支教。也是我們此次社會實踐真正拉開了序幕。星宇國小是一所民工子弟學校，在這裏讀書的都是在寧波打工的外來民工的子女。這裏設施簡陋，只有四五間教室和一個籃球場，沒有操場。每一個教室只有兩把電扇，據一個學生講其中有一個教室的電扇有一次還掉下來過。一個教室要坐四五十個人，由於地方狹小所以教室都很擠。黑板也很暗淡，所以同學們上課時看字也很吃力。總之，這個學校的教學環境很艱苦。也正是因為這個原因，義務支教就顯得更有意義。

“嘩嘩，嘩嘩”教室裏傳來一陣陣掌聲，是學生們用無比殷情的方式在迎接我們的到來。那時的心情是無比激動。為了吸引學生，我們選的材料都是趣味性極強的幾道數學題，這樣既可以增強學生們對數學的興趣，又可以使他們在學習中享受到娛樂的益處。雖然這個班是個“錯綜複雜”的羣體，有自二年級至五年級四個不同年級的學生湊在一起，但在學習的過程中，勁頭卻是不分上下的。只看見這邊有人高高地舉起了手，想回答問題；那邊的人卻早已“七嘴八舌”地把題目的答案説出口。可見他們平時對數學還是挺有感覺的，我們的題難不倒他們。後來，我要求我們小分隊的成員也參與其中，與學生一起比賽做題。這樣一來，氣氛可活躍了。因為有了壓力就有了競爭，學生們在紙上動筆動得勤了，有幾個甚至還拿自己的答案給隊員們看，讓他們幫忙指正錯誤。看着他們努力積極的樣子，我感到無比欣慰啊！

接近下午4點的時候，第一天的愛心支教接近尾聲，感覺學生們都認為通過講解這樣的趣味數學題來傳授數學知識都很喜歡，感覺既把數學生動化，形象化了，又可以把知識掌握得牢牢的。大家還戀戀不捨急急地想繼續上數學課呢。

7月7日，我們安排的是遊戲---夾彈珠。我們給隊員分小組參賽，而且把小分隊成員也加入其中，我呢，做裁判兼記分員。在他們比賽的過時候,各小組的其他學生紛紛為他們喊加油.大體説來,整個過程還是相當熱烈的.最後奪得冠軍的小隊獲得了我們事先準備好的有關獎勵.比賽大概在三點多的時候就結束了.但是,透過比賽折射出的東西卻很珍貴:當小組裏的一位選手在比賽的時候,其他選手都為他捏了把汗,並在旁邊一直鼓舞和激勵,有些還在一旁出謀劃策.這大大發揮並穩固了他們之間的凝聚力和團結力.在比賽結束的時候,幾個沒參加的還嚷嚷着要繼續參加,可見活動真的很有意義。

7月8日---9日，愛心支教繼續進行，主要有比賽，輔導作業，解答疑難等。我們忙得不亦樂乎，雖然是大家一起奮鬥，但還是感覺有點“招架”不住，學生們的熱情是無比的高漲。每次兩個小時過後，意味着又一次結束，學生們已然一副滿足、期待又一次活動的來臨的樣子。

7月10---11日，制定具體走訪調查的對象，以及問卷提綱等等，準備接下來的社會調查工作。也是我們此次社會實踐的主要目的。我們仔細得分析了外來民工可能存在的問題和困擾，準備了一些走訪的問題。這次活動的最終目的就是要調查寧波市外來民工生活狀況及相關問題。我們採用的是訪談式的方式進行，通過學生的家庭，深入民工聚集地，瞭解外來農民工的生活狀況和相關問題，並對他們進行一定的宣傳教育，如用火、用電、飲食和醫療、健康等。

7月12日---15日的下午，大家頂着炎暑前往張檻契，我們暑期社會實踐的中心活動---農民工生活現狀及相關問題作調查走訪。我們分組行動，找尋在當地的農民工，並做相關的調查走訪。雖然在活動初期遇到了一些麻煩，比如有些農民工不願意和我們合作，從而使調查不能順利進行。但是也有些農民工很和氣的，熱情地回答了我們的問題，也跟我們談談他們的大致情況。通過此次走訪活動，使我們瞭解了他們在寧波的生活和工作上的一些情況：生活過得一般，暫時沒什麼大的困難，只是意識到由於自身能力的原因在找尋工作上不是很順暢等等。

其中，對於此次社會實踐我們發現了農民工生活狀況存在的不少問題，主要有：住房條件差但是房租貴；外來民工在醫院看病貴；法律意識淡薄；工作的環境差而且休息也少報酬又不高；想讓子女接受好的教育困難而且貴，假期安全問題等。

對此，我提出自己的看法和建議：

農民工在這裏從事各種各樣的職業，保安，1400~1500元/月；踩人力車，1000/月；賣早點，400~500元/月；私人司機，300元/月，偶有找到好工作的，但是很多人都還只是處在基本的生活保障線上。其實，外來民工在寧波工作，有些甚至是已經決定在次定居，他們為寧波建設有一定的，所以對於他們，政府應該多加關照。雖然，近來寧波市推出很多新的政策，如職業介紹中心免費為外來農民工介紹職業，外來務工人員來寧波求職只需憑身份證填寫求職登記表等等，這些在一定範圍內可能真的出現了效率，但是至少在我們所調查的那片農民工聚居地這些還沒有被落實，缺乏了某些關懷，他們只是為了生計在拼命地工作，我想也許在他們心中不免會有這樣的想法，城市的繁華和富裕並不屬於他們，他們只是到這裏為生計苦苦掙扎的過客。所以，我覺得對於這些背井離鄉的外來農民工，應該多給予照顧和幫助，儘可能的給予温暖，讓他們有更大的熱情奉獻給寧波建設。

問到農民工對現在的工作環境是否滿意時，滿意的佔6.35%，不滿意的佔15.6%。絕大部分是無所謂，一般、得過且過的佔78%。很多農民工出來打工都是全家來，有的更多還帶上了老人。但是他們大多是這麼多人擠一個只有十多平米的小房間，所以家裏很擁擠放了牀之後就沒多少東西可以放了。還有就是這些房子大多都是老房子，環境很差。而這些老房子在寧波現在的房租大多都是200到300之間。可見房租是貴了點，幾乎佔了一個月收入只有600的人的三分之一。另外，在我們的調查中大約有89.5%的人説看病貴，看病難。印象最深的是有個孩子的家長説，他孩子感冒了，帶他去看病一看就是五天花了大約600元幾乎是她一個月的收入啊。從這些中，我發現，外來人員的無論工作生活，環境都沒有本地人好，特別差的幾乎沒法比啊！這些可以説是基本的保障吧。而且也有連帶關係。比如環境差那有些問題會不引起注意，比如飲食、健康等，既而會附帶的發現就醫的貴。一般如果連基本的安身立命之處都沒法把握那很難分心去關注健康等問題。特別是帶了孩子出來的家庭。孩子應該是平等的，他們跟家長出來無非就是有親人可以照顧着，如果健康出了問題，那影響的是祖國的未來，他們應該受到更多的關注。所以，對於帶孩子出來寧波的農民工，政府是否可以比其他人有更多的優待。

最突出的應該是孩子的教育問題。有些家庭的支出很大一部分便是花在了孩子的教育上。但教育經費昂貴，能夠上得起學的民工子弟學校教學質量低的現狀又使這些外來農民工們愁上加愁，苦不堪言。假期裏就多了孩子的安全問題。家長都出去工作了，沒人來看管孩子們，如若一個不小心，去河裏游泳出事故，那努力工作又有何用。對於這個方面，我想提出我的.看法。我認為寧波是否應該對外來民工的孩子在教育方面開出一條綠色通道。就好象對於貧困生學校開綠色通道一樣。應該多給些教育幫助。另外，假期裏可以有免費為農民工孩子提供的學習地，一方面幫助民工們看着孩子，一方面也可以改變孩子們因為轉學等原因拉下的功課。孩子是家長的希望，如果孩子都健健康康、快快樂樂得成長，那他們會誠心感謝寧波，以一顆感恩的心投入到寧波的大城市建設中。寧波的建設需要社會的大力支持和配合，這些外來民工也許單個只是小小的不起眼的一份子，但是一個羣體就可能是不可小視的力量，他們中也許還有未被發覺的人才，只是苦於生計才默默無聞的過着勞碌的生活。外來民工也是一股不可小視的建設力量啊，至少最起碼他們更能吃苦耐勞啊！另外，如果外來農民工在寧波的生活工作很順利，在外也是打造寧波的形象問題。這樣會有更多的人才慕名而來，願意為寧波建設出謀劃策。

20xx年3月7日慧聰網一篇題為《中國存四農問題農民工問題是核心》的文章中寫到：“‘三農’問題在中國可謂是婦孺皆知、人人耳熟能詳，但知名國情專家胡鞍鋼卻提出，中國其實存在着‘四農’問題，除人們常常提到的‘三農’問題外，還有一個農民工問題。他認為，這一問題正越來越突出，將是解決‘三農’問題的核心。”20xx年，寧波市總人口557萬，外來勞動力就達203萬人。外來務工人員為寧波的工業化、城市化和現代化建設做出了巨大的，成為寧波各行各業人力資源不可缺少的重要力量。就僅僅鑑於這點，我就覺得這次調查中發現的問題值得考慮。我的建議只是小小一份，我相信大眾的關心和建議能起到更大的作用。讓大家都來關注農民工問題吧。

最後，對於這次的社會實踐我還有額外的收穫。首先，在支教中我發現自己其實很適合做老師的，很喜歡跟學生在一起，所以我的將來不妨嘗試下。其次，就是在跟基地聯繫的過程中，我學到了不少談判的經驗。要學會聽取對方的意見，學會揣測對方的想法，並要學會用最有説服力的話語打動對方。另外，在進行調查走訪時，學會靈活應變，比如不拘形式的訪談，可以獲得更多的信息。學會傾聽，是對説話者最起碼的尊重，這樣人家才願意告訴你想知道。瞭解到很多人與人之間交流溝通的小細節。總之是收穫頗多。

社會實踐 篇6

暑假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助於當代中學生接觸社會、瞭解國情。同時，實踐也是學生學習知識、鍛鍊才幹的有效途徑，更是當代中學生服務社會、回報社會的一種良好形式。只有正確的引導學生深入社會，瞭解社會，投身到社會實踐中去，才能使學生們學有所用，在實踐中不斷學習，在服務中不斷成長。通過暑假期間的社會實踐活動，開闊學生的視野、豐富學生的中學生活，對於青年學生的成長、成才有着極為重要的作用。暑假期間，學校讓學生調查一下當地的春節習俗、當地的發展變化。

放假時，當我們七年級給孩子們做講解，如何調查，調查什麼時候，學生們那種渴望知識的眼神深深的打動着我、震撼着我，勤奮、刻苦、努力、上進是在場的每一個學生都具備的，從他們那雙充滿求知慾的眼睛裏，我可以清清楚楚的看到。我不知為什麼，也許是一種衝動。我的眼睛開始模糊了，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真、活潑、樸實感動了。在這些孩子的身上，我真正體會到了“從絕望中尋找希望”這句話的深刻含義，讓我感覺到此做法是對的，如果這次活動能增強他們對未來美好的憧憬、對知識的渴求，那這個活動就算是成功了!

據瞭解，這次活動得到了當地了村幹部和領導的支持，他們是這個村莊為數不多的學生，老師和鄉親們給了他們太多的期望，他們希望學生能夠走進大學，將來為這個村的建設作出貢獻，現在雖然還沒有國中畢業，但學生們願儘自己最大的努力回報母校和鄉親。

調查小組應邀請乘坐公共汽車出發於早上8：00準時來到家鄉的一家宏潤紡織有限公司。首先，與孫經理見了面，孫經理對學生的到來表示熱烈的。他向學生詳細介紹了生產，銷售等近幾年的發展概況。之後，他帶領學生參觀了產品以及生產線等進行了介紹。他要求學生在實踐過程中要主動與公廠的技術員們接觸，多動手、多動腦，敢於發問，將書本上學到的東西與實際相結合。最後他祝願調查小組的學生在本次實踐活動中能夠學到更多的東西，取得優異的成績。調查小組還到當地的敬老院詢問老人，瞭解了當地的一些風俗，增加了社會閲歷。

這次假期實踐以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，瞭解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收穫不少。也有一些不足，我個人認為以下四點是在實踐中缺少的。

一.在社會上要善於與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自誇，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關係。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會中要不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

以上是在這次假期社會實踐學到的，知道了知識與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對學生今後的生活和學習都有很大的幫助，從中讓學生有很大的啟發：不管做什事都要堅持，也鍛鍊了學生的堅持力!讓學生在以後的人生路上更加堅強!通過實踐活動讓學生更深刻的體會到付出和收穫的關係，也讓學生知道金錢賺取的不容易!在以後的學習生活中要很努力的學習，遇到困難要更加堅強!用知識武裝自己，鑄就祖國輝煌的明天!

社會實踐 篇7

又是一個美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會實踐的任務也隨期而至。汶川地震後的愛心熱潮仍在此起彼伏，雖然幾千年前有人性善惡之爭，但幾千年來大部分人相信人性之善，嬰兒的移情就是好證明。社會上的愛心在不斷延續，為了獻出自己的一份力，這次實踐我參加了班裏組織的活動之一-----‘愛在萬家幫，自願服務不放假’。南京素有火爐之稱，這次我算是領教到了，在宿舍裏哪裏都是熱的，在車站等車就更不必説了。我一共有三次服務，兩次在下午，中午出發時熱地發暈。不過大家都努力堅持下來了，這也算是不小的突破了。

第一個半天--尊重與瞭解

7月2號中午，我們頂着酷暑出發了。一路上我都有些擔心，以前我都沒有接觸過智障兒童，不知道到時該咋辦，雖然準備了一些小遊戲，但心裏還是沒底，我想大部分第一次去的志願者都有這種感受。去的路上發生了一點小問題，不過最終我們小組都開心地到達了安養庇護所。這裏沒有想象中那麼大，人員那麼多，但佈置地很精緻。老實説當我第一眼見到學員時，本能的有些害怕，或許就是因為他們的不同一般吧。或許社會上有些人會憑感覺看不起或者輕視他們。小時候，不懂事，我和夥伴們還欺負嘲笑過一個智障兒童，我們以為他不會明白。其實他也是有感覺的，他很難過地走開了，留下一羣大笑的我們……後來，我知道了人們彼此間的尊重。理智告訴我他們應該被尊重，並且應該得到更多的關心和愛護。然而一腔熱血的我們不知該從何下手，來過的志願者告訴我們，我們最重要的職責是看好他們，陪他們玩。佳馨是一個十分可愛的小女孩，於是我就坐在她旁邊，拿來泡沫拼圖想教她玩，結果一位教員説她不能玩這個；我想女孩應該喜歡串珠子，結果小佳馨只管往嘴裏放，根本不理我的話。兩次受挫，我有些灰心了。教員過來，耐心地教佳馨把珠子給她。她也簡單地説了自閉的可愛女孩的一些情況和照顧她應該注意的問題。有了一定的瞭解和相處，我和佳馨終於有了一點溝通。隨後我向其他人瞭解了一些學員的情況。第一天有些疲憊，帶者對他們的尊重和了解，我們回到了學校，準備下一次的服務。

第二個半天--學會讚美

7月7號下午，我們按計劃出發了。認真寫字的子玥給我們留下了極好的第一印象，她的刻苦讓我很欽佩。今天我就來好好了解一下她。這裏的學員進行最多的是智能訓練，偶爾也要到室外進行體能鍛鍊。子玥非常喜歡盪鞦韆，我帶她出去，結果有兩個社區的小女孩在玩。我很自然地脱口對她説：“男孩要讓着女孩一點，我們等一會再玩，好嗎?”隨行的教員俯下身，輕聲在我耳邊説：“子玥是女孩子啊!”我當時一陣臉紅，因為子玥從外形上看很像男孩，我竟然一直理所當然地把她當成了男孩。要想了解他們還真得加倍努力，瞭解明白才能照顧好他們。幸好子玥沒太在意我的話。蕩完鞦韆，回到庇護所，她一坐下來就開始畫畫，她的努力非同一般。只見她幾筆就完成了畫作，很興奮的朝王老師招手。王老師是一位很不錯的教員，他走過來看了一眼：“子玥，這是誰啊?是王老師嗎?”子玥就拼命地點頭，王老師雙臂伸直，兩個大拇指上翹，大聲説：“子玥，真棒!”此時子玥笑地那麼開心!那麼天真!那麼令人感動!王老師的讚美連同他的手勢都給了我深刻的印象。原來讚美可以如此有力量!我們不該吝嗇我們的讚美，尤其是對殘障的人。

第三個半天--學會拒絕

7月8號上午，這是我們小組此次實踐最後的半天。佳馨有時很好動，會一個人跑出去。我拉着她的手跟在她後面跑了半天，終於她跑累了，要坐下來。這次她顯得異常興奮，一直要坐到我腿上並不斷親我的臉。我高興壞了，一直以來她對我都是愛理不理的。正當我陶醉時，教員讓佳馨坐到自己的位置上，讓我暫時去照顧別的學員。原來佳馨的這種過度依賴對她是很不好的，我們要學會拒絕。曉曉年齡稍大些，很活潑健談，只是走路有些困難。我便和她聊了起來，她講了很多很多，不過最多的是對王老師的讚美。如此深受學生讚美的老師是值得我們欽佩的。她還説了很多關於自己的事，她最大的特點是唱歌好。她説她最喜歡唱歌，《螢火蟲》是她最喜歡和擅長的歌曲。接着她就唱了起來，打着手語，特別讓人感動。

雖然實踐結束了，但愛心和關愛並沒有結束。螢火蟲的旋律還在耳邊縈繞，螢火蟲的精神還在感動着我。他們就像是天上的星星，墜落在凡間的黑夜裏，變成了美麗的螢火蟲……

這次實踐讓我走進了這個特殊的羣體，但短短的幾個半天是無法讓我很深入地瞭解他們的。以上是我所學到的一點皮毛，希望可以給將要來接這愛心接力棒的人們一點建議，也希望熟悉此道的人給出更多的建議，讓我們在這條路上走地更好、更遠。

社會實踐 篇8

畢業實習報告 院系名稱材料科學與工程學院 學生姓名馮業坤 專業班級 材化09-2指導教師 甄號財二○一三年三月二十五日

1、實習目的

2.1實習目的

生產實習是工科院校一個重要的實踐教學環節，它是將理論知識運用到生產實踐中去，是培養我們分析問題和解決問題能力的一種實踐活動，對後續課程和教學環節的學習具有促進作用；它在學生的非專業能力和非技術素質，如社會活動能力、組織協調能力、與他人交往和溝通能力、語言文字表達能力等的能力培養中是必不可少的，有利於效益觀和競爭觀的形成。因此，生產實習質量的高低是辦好專業教學的重要一環，關係到教學質量提高與人才培養的大問題。

通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起到重要作用。生產實習是本專業學生的一門主要實踐性課程。是學生將理論知識同生產實踐相結合的有效途徑，通過生產實習，可以使我們對材料化學專業未來的工作環境和所學專業在實際生產中的應用有一個理性的認識。通過生產實習，還能拓寬我們的知識面，增加感性認識，把所學知識條理化系統化，學到從書本學不到的專業知識，激發學生向實踐學習和探索的積極性，為今後的學習和將從事的技術工作打下堅實的基礎。

生產實習是與課堂教學完全不同的教學方法，在教學計劃中，生產實習是課堂教學的補充，生產實習區別於課堂教學。課堂教學中，教師講授，學生領會，而生產實習則是在教師指導下由學生自己向生產向實際學習。通過現場的講授、參觀、座談、討論、分析、作業、考核等多種形式，一方面來鞏固在書本上學到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易瞭解和不易學到的生產現場的實際知識，使學生在實踐中得到提高和鍛鍊。

2.2實習單位介紹

山東光華紙業集團有限公司於1978年建廠，於20xx年10月由恆聯集團整體併購，是一家集製漿、造紙、熱電為一體的綜合性製漿造紙企業，主要設備為1760長網多缸紙機、2640長網多缸紙機，1760塗布紙機，自備12MW熱電廠，實現熱電聯供。年製漿能力5萬噸，抄成紙能力10.5萬噸，環保設施配套齊全。公司總資產3.5億元，廠區面積30公頃。

20xx年公司年產9.8萬噸化機漿及年產20萬噸塗布原紙改擴建項目計劃總投資7.5億元，擬建設年產20萬噸塗布原紙生產線，配套建設1條年產9.8萬噸化學機械漿生產線，新上一台75噸鍋爐，配套建設脱硫設施、電除塵以及廢水

工程等，具有廣闊的市場前景。

公司主要產品有書寫紙、雙膠紙、靜電覆印紙、輕型紙、塗布原紙、銅版紙等，銷往全國二十多個省市，成為北京、上海、南京、廣州、福州、合肥等多個大城市出版集團的定點供應商。公司產品通過了ISO9001國際質量體系認證。 公司地處風光秀麗的沂蒙山腳下，南緊靠日東高速與327國道，東臨臨沂飛機場和京滬高速，省道沂蒙公路從公司門前通過，交通十分便利，具有良好的地域優勢和發展空間。

公司十分重視環保和可持續發展，通過了山東省清潔生產審核驗收，被評為“山東省工業污染源達標排放單位”、“山東省環保優秀企業”、“山東省環境保護先進單位”。

2、實習內容

2.1安全教育

負責本次實習的工作人員十分詳細的為我們講解了各項工廠安全知識，而避免機械傷害和防火這兩項是安全教育的重中之重。

我對工業安全知識進行了全面的學習，紙廠是一個潛在危險很多的場所，如果不時刻注意安全，化學藥品、機械設備、紙質產品、電路管道等都有可能是危險的源頭。危險的化學品在紙廠有不少，爆炸性、易燃、腐蝕性、有毒等各種危險都存在於這些藥品中，我們學習瞭如何正確儲存和使用這些化學品，並學會了如何處理髮生危害的應急情況。而紙廠中最多的就是各類機械設備了，捲入、砸傷、燙傷、觸電等機械傷害也是對生命安全巨大的威脅，負責人在講解的時候告訴我們一句話：機器是吃人的。這並不是危言聳聽，各種生產機器均涉及一些危險部件，如齒輪、輥、傳送帶等部件，任何小心謹慎或經驗豐富的操作員，也有可能因工作時接觸到該危險部件而受傷，更何況是我們這些尚未接觸過這些機器的學生。因此，按照老師所講，在參觀實習過程中，我從不隨意觸碰工廠的機器開關、按鈕、指示燈和危險部件，並且按照廠區的警示標誌走在安全區內觀察流程，而且按工廠規定着裝，長髮盤在帽子內，不穿裙子、拖鞋、高跟鞋、短衣短褲和有帽子的衣服，不在工作地點嬉戲打鬧和玩手機等。光華紙業制度上的最大特點在於防火，作為造紙企業，消防安全極其重要，公司要求所有進入廠區的人員一律不能攜帶火源，一旦發現，輕則罰款，重則解除勞動合同，並且所有人員都必須自覺維護制度的嚴肅性，按照安全制度的要求辦事，無一例外。

公司級安全教育內容：

1、本單位安全生產情況及安全生產基本知識；

2、國家有關法律法規及安全標準；

3、本單位安全生產規章制度及勞動紀律；

4、從業人員的基本權利與義務；

5、本單位或相關類似單位事故案例；

6、重大危險源事故應急救援預案及預案演練與預防措施的有關內容；

7、其他需要培訓的內容。

（二）車間級安全教育內容：

1、職工工作場所的環境及危險有害因素的基本情況；

2、所從事工種的崗位安全職責、操作技能及強制性標準；

3、職工自救、互救、急救方法疏散和現場緊急情況的處理方法；

4、安全設備設施、個人防護用品的使用與維護；

5、本部門的安全生產情況及有規章制度；

6、預防事故及職業危害的措施及應注意的安全事項；

7、有關的事故案例；

8、其他需要培訓、告知的內容

（三）班組級安全教育內容：

1、崗位安全操作規程；

2、崗位之間工作銜接配合的安全與職業衞生注意事項；

3、有關的事故案例；

4、設備性能與安全裝置、工具或器具的使用方法；

5、勞動防護用品（用具）的性能及正確使用方法；

6、事故應急處理技能；

7、其他需要培訓的內容。

2.2熟悉生產環境

參觀各段工序：備料段、輸送、連蒸、洗滌、篩選、漂白、鹼回收和抄造工序等。

在備料車間充滿着草塵，工人們的工作環境非常艱苦。在連蒸車間，我看到水力碎草機、連續蒸煮器、喂料器，知道連蒸車間的工藝流程，水力碎草機將草