有關小班音樂領域教案

幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬於一種教案。下面是小編精心收集的有關小班音樂領域教案，希望能對你有所幫助。

　　有關小班音樂領域教案【1】

活動來源：根據兒童年齡特徵，粉刷匠的形象具有較強的表演性，適合幼兒的角色扮演。從而激發幼兒對音樂的興趣和愛好，培養幼兒的樂感。

　　活動目標：

1.感受×× ××丨×× ×丨×× ××丨×—丨的節奏特點。

2.隨音樂大膽表現，在動作表演中感受到歡快愉悦的音樂氛圍。

活動準備：《粉刷匠》鋼琴彈奏以及歌曲視頻

活動重點：熟悉歌曲內容進行相應的表演

活動難點：節奏的掌握

　　活動過程

　　一． 開始環節

1. 老師講述《粉刷匠》的故事，幼兒欣賞。

老師要給小朋友講一個關於粉刷匠的故事： 有一個粉刷匠，他非常的熱愛勞動，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子的牆還沒有刷白，就説：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。於是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了牆壁。刷好了！新房子真的變樣了，變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了。哈哈。

　　二．基本環節

1.欣賞視頻：我們一起來看一看剛剛故事裏的粉刷匠吧！

2.回憶故事內容，並以提問作為引導

提問：a我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣？

b我要做一件什麼事？

c我先刷了哪裏再刷了哪裏？

d結果，我的小鼻子怎麼啦？

3.在兒歌中感受節奏

師：老師把剛才的故事編成了一首好聽的兒歌,你們仔細聽一聽。（邊念邊做動作）

4.學律動

師：現在我們都是愛勞動的粉刷匠了，我們一起邊念兒歌邊模仿手的動作。

A．第一句:胸前拍手

B．第二句：把手打直放在前面，左右晃手

C．第三句:前平舉雙手交替上下做刷牆的動作

D．第四句：伸出食指，雙手分別指自己的鼻子。

5．表演歌曲：我們一起來邊唱邊做! （老師和幼兒一起邊唱兒歌邊做相應的動作）

6.角色任務：小女生唱歌，小男生做動作；小男生唱歌，小女生做動作。

　　三．結束環節

教師鋼琴伴奏，幼兒跟着音樂自由表演動作，體驗表演中的歡樂。

　　有關小班音樂領域教案【2】

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　　動作建議：

第一遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作

B段：雙手放嘴邊做吃的動作

C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音

第二遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作

B段：創編打掃衞生的動作

C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音

第三遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作。

B段：玩遊戲的動作

C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音

　　遊戲玩法：

1．音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰

狼。

2．想出一個辦法辨別是媽媽還是大灰狼。

活動目標：

1、熟悉音樂結構，隨樂做動作，在音樂結尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。

2、通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍遊戲的動作。

3、體驗遊戲中與大灰狼互動的遊戲樂趣。

　　活動準備：

大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾

　　活動過程：

　　一、故事音樂動作

l、師隨樂做兔寶寶動作

《小兔乖乖>裏的小兔們可乖啦，媽媽出門了，它們就在家裏玩好玩的遊戲，吃好吃的東西，真開心！有一首音樂説的就是《小兔乖乖》的故事，請你們仔細的聽着音樂看看小兔都做了那些事情？

　　二、幼兒初步感知音樂，學做動作。

T：小兔在吃什麼？我們一起吃。 （哦，原來是一下一下吃的）還做了什麼動作？ （聽）小兔在聽什麼？ （這邊聽一聽，這邊聽一聽） T：我們一起來吃好吃的東西吧。

　　三、故事角色進入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。

l、幼兒整體做動作，兔媽媽角色進入。

T：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎麼知道的呢？

2、幼兒座位前遊戲，創編打掃動作，大灰狼角色進入，

T：媽媽走啦，我們在家裏能幫媽媽做點什麼事呢？掃地怎麼掃？拖地是怎麼拖的？我們試一試哦

3、幼兒散點遊戲，創編玩遊戲動作，大灰狼學兔媽媽聲音進入。

T：家裏都打掃乾淨啦，那我們玩會遊戲等媽媽回來吧，我們可似玩什麼遊戲呢？ T：是媽媽回來了嗎？你有什麼好辦法？

　　四、結束

l、散點再次遊戲走出活動室，兔媽媽回來了。

T：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩遊戲！

　　有關小班音樂領域教案【3】

　　活動背景

正逢春天萬物復甦的時節，氣候的變化、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特徵。通過對我班幼兒經驗的梳理，我發現他們所關注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹等)、春天的動物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(如郊遊、放風箏等)。而幼兒又對動物角飼養的小蝌蚪非常感興趣，並通過一系列活動對青蛙的成長過程有了初步的瞭解。因此，我預設了這一主題背景下的音樂活動“池塘裏的.小青蛙”，力求打破傳統音樂教育注重成品灌輸的做法，追求幼兒認知經驗與藝術表現的整合。

本次音樂活動的目標是在多種教育形式交互作用中感受樂曲旋律的基礎上，調動幼兒已有的關於青蛙的認知經驗，體驗樂曲所表達的快樂氛圍。

　　活動目標

1．樂意模仿池塘裏的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

2．感受並熟悉歌曲《小青蛙》。

　　活動準備

歌曲：《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、 玩玩跳跳，熟悉旋律

1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領幼兒來到“池塘邊”。(此環節旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)

2．幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動物的動作。(這一環節讓幼兒跟着樂曲的旋律模仿池塘裏各種小動物的動作，通過肢體動作表現對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示範，並用舞蹈語彙鼓勵幼兒誇張大膽地表現。指導的重點是觀察並發現個別幼兒“形似”的動作，並引發集體模仿。)

3．伴隨樂曲，教師模仿天鵝的動作，引導幼兒欣賞感知。

　　二、欣賞感受，想象表達

1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀並提問“咦，是哪個好朋友未了7”

2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)教師引發幼兒想象：“你們聽到了什麼？”“咕呱呱呱是什麼意思？”還可以進一步啟發幼兒“小青蛙們好像在做什麼？説什麼話呢？”(這一環節的目的是引導幼兒大膽想象並遷移已有的認知經驗。)

(2)根據幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引導幼兒跟着樂曲有節奏地説説、做做青蛙的開心事。(這一環節的難點是幫助幼兒跟着歌曲的節奏説唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，並配以相應的動作。)

　　三、進一步感受樂曲的歡怏

旋律

播放課件《快樂的小青蛙》，請幼兒講講小青蛙在幹什麼，或説什麼。(此環節結合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞並講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來並進行表演，一方面進行小結，另一方面也給幼兒創造第二次欣賞的機會。並鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳。)

　　四、延伸活動

玩音樂遊戲“好朋友”，學習按照節奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發幼兒進一步學唱歌曲的興趣。)