《大象博士請助手 》教學設計

教學目標：

1、 學會13個生字，認識羽字旁；讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑眯眯”寫句子。

2、 會照樣子給句子換一個説（寫）法。

3、 會流利地朗讀課文，表演課文。

4、 感受參加考試兩種不同的態度，初步學會文明的行為，有禮貌的語言。

教學重點：

學會把主動句改成被動句；通過對動詞的理解知道什麼是文明行為。

教學難點：

“象、士、試”是字形的難點；明白小動物們的行為就是考試；懂得行為要文明，説話要有禮貌，並能夠在行為上體現。

教學準備：

投影片、實物投影、生字卡片等。

教學時間：

3課時

教學過程：

　　第一課時

教學目標：

1、 初讀課文，瞭解課文的主要內容。

2、 學習課文1、2兩節，學會生字“象、士、試、貼、熊”。

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。（6‘）

1、 在一座美麗的森林裏，有一個動物王國，那裏住着一位很有學問的大象先生，他經常研究學問，很受小動物們歡迎，大家稱他為’大象博士“。這位大象博士工作可忙了，於是他準備請一位助手。今天，我們一起來學習一篇有趣的童話《大象博士請助手》。

2、 出示課題，齊讀，學習生字”象、士“

3、 説説你知道”助手“是幹什麼的？”博士“是什麼意思/

4、 課題是什麼意思？

5、 説説讀了課題你想知道些什麼？

二、自學課文：（8‘）

1、 帶着問題自由讀課文，邊讀邊想。

2、 拼讀生字，記記字形。

3、 檢查：

1）、指名分節讀課文，正音。

2）、交流剛才的問題，説説哪些問題你已經讀懂了。

3）、出示句式填空；

課文寫了大象博士要請一位助手，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）前來考試，結果大象博士請了（ ）。

三、學習1、2兩節：（18’）

1、 自由反覆朗讀這兩節，想一想主要寫了什麼？

2、 指名讀第一節，説説大象博士要請一位助手，他用什麼方法來告訴大家呢？

3、 看圖説説什麼是”佈告“，有什麼用？”佈告“上寫了什麼？

4、 練習：大象博士要請一位助手，在門口貼出一張佈告。（請把劃線部分放到前面，換一種説法）

媽媽要去上班了，推着自行車出門。

5、 指名讀一讀第二節，説説哪些小動物來了呢？他們怎麼做？（ ）正在（ ）。

6、 説説”等候“是什麼意思？試用它説一句話。

7、 學習生字”熊、試“。

8、 練習：小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。

小猴來報名了。

比較： 小兔來報名了。

小熊來報名了。

小貓來報名了。

改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。 爺爺在吃飯。 奶奶在吃飯。

（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都在吃飯。

9、 齊讀第二節。

10、 練習：

1）、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。

來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。

2）、小猴、小兔和小熊考試沒通過。

3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。

11、朗讀1、2兩節課文。

四、指導抄寫生字：（8‘）

1、 卡片讀一讀，説説”象、士、試“的.注意點。

2、 師範寫這三個字。

3、 學生抄寫，並評議。

教後感：

這節課我在學生自學後，讓學生説一説課文講了一件什麼事，然後説説你有什麼問題。這時，學生都提了大象博士為什麼錄取小貓，而不錄取其他的小動物；以及大象博士考試考了什麼。因此，我便直接學習課文3-6節，讓學生讀一讀，小組表演，後説一説你看了有什麼感受，如果你是大象博士，你會選誰當助手，為什麼。並讓學生圈出一些詞語來説明。學生表演得很好，動詞也找得很準。

第二課時

教學目標：

1、 學習3-7節課文，明白大象博士為什麼錄取小貓當助手，懂得行為要講文明、説話要有禮貌。

2、 學習其餘生字，理解“倒下、進去、進來、然後、面前、笑眯眯、齊聲、錄取”等詞義。

教學過程：

一、複習鞏固：4‘）

1、 開火車讀生字，擴詞。

2、 完成課後題2。

3、 讀一讀1、2兩節，説説主要講了什麼/

4、 導入：那麼，大象博士為什麼錄取小貓當助手呢？接着學習課文3-7節。

二、學習3-6節課文：（20’）

1、 自由讀一讀這幾節課文，想一想大象博士考了什麼，每一節分別寫了誰？

2、 交流，指名説一説。

3、 再讀課文，與小夥伴一起分角色表演課文。

4、 請幾組小朋友上台表演。

5、 看後討論：

1）、小猴他們是按什麼順序進去的？

2）、小猴是怎麼進去的？圈出表示動作的詞。

3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎麼做的？小熊呢？

4）、讀一讀這幾節課文。

5）、小貓是怎麼進去的？進門後做了些什麼？用上表示先後順序的詞説一説。

小貓跟小猴、小兔、小熊進去考試時的表現有年哪些不一樣，誰能概括起來説？

6、 結合學習生字：衝、撞、翻、踢、扶，並表演一下這些動作。

7、 齊表演朗讀3-6節課文。

8、 説一説，你讀了這幾節有什麼感受？

9、 如果你是大象博士，你會選誰當助手？説説理由。

三、學習第七節課文：（10‘）

1、 那麼課文中大象博士到底選了誰當助手？自由讀一讀第七節課文。

2、 與小夥伴討論讀了這一節後你知道了什麼？

3、 學習交流：

1）、看圖説説大象博士喜歡誰，從哪裏看出來？學習生字“眯”。

2）、考試考什麼？為什麼小猴、小兔、小熊沒有被錄取？

3）、大象博士為什麼錄取小貓當助手？

4）、説話練習：大象博士哈哈大笑：“已經已經考過了。你們的（ ）就是考試。小猴（ ），行為粗野，沒有禮貌；小兔（ ）小熊（ ）。我錄取小貓當助手。小貓（ ）多有禮貌啊！

4、學習生字”齊、取“。説説”齊聲“什麼意思。用上”齊聲“説一句話。

四、指導抄寫生字：（6’）

1、 卡片讀一讀生字，説説”翻、撞、踢、取“應注意的地方。

學生抄寫，並評議。

教後感：

由於這節課內容與上一節課對調了。因此教學時我安排學習了1、27節課文。在學第一節時，我在學習佈告一詞時，很隨意的問了一聲還有什麼辦法也可以讓大家都知道。學生説了可以通過電視做廣告，於是，我便讓學生設計一下廣告詞，學生説得挺好的。這是意想不到的。

第三課時

教學目標：

1、 有感情的朗讀課文，進一步懂得行為要文明，説話要有禮貌。

2、 指導完成作業。

教學過程：

一、複習：

1、 卡片開火車讀生字，擴詞。

2、 完成作業本題3，組詞。

3、 選字填空，完成作業本題2。

4、 把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。

二、指導朗讀課文：

1、 自由讀課文，注意讀出語氣。

2、 指名讀一讀。

3、 與小夥伴一起分角色表演這篇課文。

4、 請幾組小朋友表演課文。評議。

5、 看了表演，説説你有什麼想法，或你知道、懂得了什麼？

準備，後指名回答。

6、 小結課文：

1）、齊表演小貓有禮貌的這一節；

2）、懂得行為要文明，説話要有禮貌。

3）、説説我們班上，誰做得很好，是怎麼做的？

4）、説説自己哪些地方還做得不夠好，準備怎麼做？

7、 齊讀課文。

三、指導作業：

1、 按課文內容填空，並讀一讀。

2、 照樣子改寫句子：1）、讀一讀例句，説説怎麼改。

2）、獨立完成作業本題6，後校對。

3）、説説這些句子，改寫為“被”字句怎麼改。

4）、那麼，改寫為“把”字句呢？

5）、小結這種句式的改法。

3、 完成課後題3，照樣子換個説法。

先讀一讀例句，説説句式。後獨立完成，並校對。

4、 造句：

1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。

2）、讀一讀，交流，評議。

5、 完成其餘作業。

板書：

37 大象博士請助手

小猴 衝 撞

小兔 看見 跳

小熊 踢

小貓 推、扶、放