三年級上冊美術教案參考

教材分析：；本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在學生已學會；教學目標：；1.學習色彩的明度漸變知識，並能用色彩的明度漸變；2.掌握明度漸變的調色方法；3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節；教學重難點：；1.學習色彩明度漸變的知識；2.掌握明度漸變的調色方法；教學準備：；師：範畫、毛筆、水粉顏料；生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等第1課 色彩的明度漸變

教材分析：

本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩遊戲，幫助學生理解什麼是明度，什麼是明度漸變，由此讓學生體驗明度漸變可產生的縱深感及節奏美。

教學目標：

1.學習色彩的明度漸變知識，並能用色彩的明度漸變創作圖案畫。

2.掌握明度漸變的調色方法。

3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節奏美，培養學生色彩表現能力。

教學重難點：

1.學習色彩明度漸變的知識。

2.掌握明度漸變的'調色方法。

教學準備：

師：範畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。

教學過程：

一、練習、觀察

今天上課同學們都準備了什麼工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？

老師現在要考考同學們，看大家是否忘記了色彩的調製方法。 請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤裏，然後把白色顏料拿在手裏，多次與這種顏色調，每次加一點白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什麼變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化）與平時調出的色彩有什麼不同？（全部交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。（板書課題）

二、介紹知識

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由於它們的反射光量的區別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以後也能產生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與

其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以後明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

色彩的明暗基調是指一個色彩結構的明暗及其明度對比關係的特徵。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關係的特徵，將成為這個設計的色彩效果的基礎。

按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種明暗基調。即：低長調、低中凋、低短調、中長調、中間中調、中短調、高長調、高中調、高短調、全長調。

在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。

低調色(暗色調)：有一種重量感和物質感，在處現低色調時，加強冷暖對比可以增強低色調的生動感。

三、欣賞

如果用色彩的明度漸變來創作一幅畫，會是什麼效果？讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變作為表現手法的作品。

欣賞老師準備的範圖、美術書中的圖片、優秀學生作品

四、 交流

欣賞了這些優秀的漸變畫，你知道加入什麼色彩調配才能調出明度漸變的效果？

師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

五、創作

１．老師示範：

教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具體示範，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示範。

2. 學生練習：

要求：用水粉顏料色完成作業，獨立創作一幅色彩明度漸變的圖案畫。 ３．評價

六、學生優秀作業展示

1．評出“最佳效果獎”。

2．你能用自己的作品來説説明度漸變的特點嗎?

3． 你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有待改善?

七、延伸

尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。

第2課 點彩遊戲

教材分析：本課屬於“造型 表現”的學習內容。主要是讓學生初步感知生活中的色彩空間混合效果，瞭解色彩空間混合的原理，而且能通過學習，瞭解簡單的點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。積極運用這些形，色，肌理等豐富學生的空間想象力，激發其對美好事物的表現，以及創造的慾望。引導學生富有創意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創作，逐步形成創造性的構思。我們可以通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

學習目標：

1.通過學習瞭解點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。

2.引導學生富有創意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創作，逐步形成創造性的構思。

3.通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

學習重難點：

1.瞭解點彩派的特點。

2.學習點彩的基本方法和技巧。

3.啟發學生的想象，進行創作，表現。

4.多給學生一些欣賞作品。