實施方案4篇[通用]

為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的實施方案4篇，歡迎閲讀與收藏。

實施方案 篇1

一、課堂教學改革指導思想

為了深入踐行“生態課堂”的教學理念，有效實施的生態課堂教學，進一步深入推進我校課堂教學改革，依據新課程理念要求，我校進行“多元化生態課堂”的教學改革，引導學生自主合作探究地學習，實現由“教”到“導”的真正轉變，教師精心打造高效課堂，切實減輕學生負擔。每位教師必須格外重視課堂建設，應堅持多元化地改造課堂，加快課堂教學改革與發展的步伐，進一步提高課堂教學的效率，為每個學生提供優質的教育和發展機會,切實提高教學質量，更好地推進素質教育的實施。

二、課堂教學改革基本理念

秉承“追求卓越整體發展”而提出的多元化課堂教學理念，堅持以“學會學習，受人以魚，不如授人以漁”的為教學宗旨，以“先學後教，以學定教，以學促教，能學不教”以生為本的教學目的。堅持以學生的發展為中心，轉變教育觀念，樹立教師的“教”為學生的“學”服務的教育思想，提高教師組織學生學習的能力，引導學生有效學習，讓課堂真正成為學生學習的殿堂，交流的舞台。在教學實踐中不斷貫徹“相信學生、解放學生、依靠學生，發展學生”多元化的教學思想。

三、課堂教學改革實施目標

1.使學生真正成為學習的主人。學習過程應該以學生為中心，學生必須積極主動地參與到學習的全過程。

2.讓學生充分感受到學習的樂趣。要時刻關注學生的課堂學習狀態，努力培養“自主、合作、探究”學習方式，為學生搭建學習平台，營造學習氛圍，激發學習興趣，指導學習方法，培養學習情感。

3.給學生一個快樂童年。要精簡繁瑣的教學環節，切實提高課堂教學成效，把控好學生的學習負擔，課堂是學生最主要又是最重要的生命歷程，要讓學生充分享受學校課堂學習生活的無限樂趣，給學生創設一個天真爛漫的幸福童年。

4.為每一個學生尋找合適的教育。不是每一個學生都能成才，但力求讓每一個學生都能成功。我們相信每一個學生都有着自己的一個獨特的語言密碼，只要找到了鎖鑰就能進行順暢的交流。

四、課堂教學改革具體舉措

1.成立領導機構，明確責任。

學校成立了以劉海勤校長為組長，田永生副校長為副組長，教務處負責具體落實，組員由部門負責人、教研組長、年級組長、備課組長等構成的領導小組。

2.組織學習，轉變觀念。

組織全體老師認真學習“多元化生態課堂”的內涵要求以及改革課堂教學新理念等，領會多元化生態課堂教學的基本要素，讓我們老師進一步轉變觀念，激發老師們參與課堂教學改革的積極性，掀起新一輪課堂教學改革的高潮。

在學習和實踐過程中，我們將三個有利於作為實施課堂教學改革與推進的標杆：有利於吃透兩頭，有利於減輕學生的畏難心理；有利於遏制學生的兩極分化。讓學生做到自學要有目的性，交流要有廣泛性，反饋要有針對性。

3.建立健全各項制度。

通過制定《城南國小課堂教學評價標準》、《城南國小集體備課制度》、《城南國小教學管理制度》、《城南國小校本研修制度》等，激發老師們投身於課堂教學改革的熱情。在制度上向致力於課堂教學改革的老師傾斜，切實挖掘老師的潛能，激發老師的改革熱情，提高改革實效。

4.建立多元化的評價機制。

包括對教師的'評價和學生的評價，加強教師注重平時教學的引導，促進學生的進步與發展、生長與成長、成才與成功，注重學習過程的評價。形成一個讓教師不僅注重每學期的終結性評價，也注重教學過程的評價機制。

5.開展課題研究。

根據課堂教學改革的實踐，以及實施過程中發現的問題積極開展課題研究。

6.打造典型，示範引領。

極力打造一批課改的典型，讓部分教師迅速成長起來。擴大骨幹教師的輻射作用，通過組織骨幹教師上示範課、研討課、做報告、談體會等，引領大家共同進步。

7.開展活動，推動落實。

（1）校本研修活動。有針對性的開展課堂教學的一系列活動。如學科組活動，以學習先進理念、經驗、優秀教學設計等內容為主，開展説課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教後交流等內容為主，開展有主題的組內研討活動，使組內教師互相學習；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的

（2）推門聽課活動。領導小組成員，每週要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。

（3）展示課。在推門聽課的基礎上，發現課改優秀老師及時安排上展示課，起到推廣激勵的效果。

（4）優課競賽。依據《城南國小課堂教學評價標準》組織教師進行優課大賽。

（5）驗收過關課。課改一個階段後，根據《城南國小課堂教學評價標準》對50歲以下老師進行驗收過關。

8．重建課堂教學模式。

①規範課堂教學行為，努力克服教學隨意性和無為化，激發學生主體意識和學習責任感，落實“學為主體、教為主導、練為主線、當堂達標”的教學原則，做到因材施教、因學施教。

②改革課堂教學結構，切實遵守教學規範，努力優化教與學的時空與流程，以“學到了什麼、學到什麼程度、學得好不好、會不會學”為教學原點完善課堂教學環節。

③豐富教學手段，精編導學學案。學案應突出導學功能，引導學生做好課前預習、課後歸納整理與反思。其基本結構一般為：課題、教學目標、重難點，預習提綱或預習題，典型例題，課後作業。學案編制要做到：小組研討，提前一週形成初稿。每次集體備課對下階段所用學案進行修訂。修訂後的學案經審核簽字後複印。

9．促進師生素質提升。

①提升教師素質，使教師在師生交往中學會尊重和賞識，在教學過程中學會幫助和引領，在自我發展中學會反思和感悟，在同事協作中學會合作和共進。

②提升學生素質，積極倡導自主、探究和合作學習，使學習過程成為學生主體性、能動性和創造性不斷生成、張揚、發展和提升的過程，使學生形成終身學習的習慣和能力。

10.實施“請進來走出去”戰略。

適時邀請市區課堂教學改革專家來我校做專題報告、上示範課。組織我校教師到別的學校參觀學習，從而達到開闊眼界，活躍思維，更新觀念的目的。

通過課堂教學改革，提升出富有我校特色的管理模式，培養一支能適應教育教學改革、具有較高思想政治素質和業務素質、具有一定科研能力的教師隊伍，力爭在三年內做出成效，探索一條課堂教學改革創新之路。

實施方案 篇2

為進一步加強中國小師德師風建設，規範中國小校辦學行為，堅決糾正人民羣眾反映強烈的在職教師有償補課問題，經研究，決定在全市集中開展20xx年暑期有償補課專項治理工作，特制訂如下方案：

一、指導思想

講黨性、講紀律、講規矩，堅持社會參與、依法依理、懲防並舉、突出重點、注重實效的原則，嚴格規範學校和教師行為，嚴肅查處違規違紀典型問題，營造風清氣正的教育發展環境。

二、治理範圍

全市各公民辦學校及在職教師

三、治理內容

1.嚴禁中國小校組織、要求學生參加有償補課;

2.嚴禁中國小校與校外培訓機構聯合進行有償補課;

3.嚴禁中國小校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息;

4.嚴禁在職中國小教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課;

5.嚴禁在職中國小教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課;

6.嚴禁在職中國小教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

四、查處機制

以學校為治理主體，學校與市局各司其責。學校主要負責查處教師行為，市局主要負責查處學校行為;學校主要負責明訪和巡訪，市局主要負責暗訪和突訪;學校主要負責一般信訪和一般問題的處理，市局主要負責重點信訪和突出問題的處理。

五、處理依據

對違紀教師依據教育部《嚴禁中國小校和在職中國小教師有償補課的規定》(教師〔20xx〕5號)，人社部、監察部《事業單位工作人員處分暫行規定》，興化市《治理中國小在職教師有償補課暫行規定》(興教〔20xx〕24號)視情節輕重進行處理。

對違紀單位和校長依據教育部《嚴禁中國小校和在職中國小教師有償補課的規定》(教師〔20xx〕5號)、興化市《關於在治理在職教師有償補課工作中進一步明確學校主體責任的意見》(興委教〔20xx〕14號)視情節輕重進行處理。

六、工作要求

1.開展警示提醒。學校通過會議、網站、短信等形式向全體教師傳遞治理工作信息，表明學校治理工作的堅定態度。7月上旬，學校主要負責人帶頭、班子成員分工對本校羣眾有議論的教師普遍進行警示談話，抓早抓小，防微杜漸。

2.暢通舉報渠道。各學校在校門外醒目位置和本校網站重新公示有償補課舉報渠道，公示學校舉報電話、校長電話及學校分管負責人電話。學校在鄰近主要社區聘請社區監督員。

3.開闢學校網站專欄。城區學校在校園網站首頁設立“治理有償補課”專欄，並進行“六公示”：一是“三問三亮三評”工作方案，二是治理在職教師有償補課工作計劃，三是校級班子成員巡訪安排表及相關巡訪信息，四是教師義務輔導登記備案情況，五是市局交辦或直辦的違規線索查處情況，六是學校受理有償補課舉報方式(包括校長、分管副校長手機號碼，學校固定電話和電子郵箱)。

4.安排值班巡訪。學校組織開展假期全程教師巡訪慰問活動，每天安排1名校級幹部帶隊，值班人員不少於3人，巡訪慰問教師數每日不少於6人。值班表覆蓋整個暑期，於7月6日前以電子稿形式報傳郵箱。

5.落實校內處理機制。學校應把《教師法》賦予法人學校調查處理教師違紀違規的權利落實到位，對於羣眾舉報及時調查迴應，對於市局交辦事項即時核實處理，對於發現的教師一般違紀問題第一時間以文件形式作出處理決定，向局監察室備案，在學校範圍內通報。

6.管好關鍵少數。對學校幹部、黨員教師、三級骨幹教師參與組織有償補課的從嚴從速問責。把班主任和學科帶頭人抓好管好，學校主要負責人重點盯防畢業年級班主任及數學、英語等重點學科，其他年級班主任和學科帶頭人的巡訪、督查分工到學校班子成員，學校班子成員暑期對包保對象的'巡訪、談話不少於4次。

7.加強互動和聯動。加強家校聯繫，學校以有效形式向家長闡明有償補課的危害，爭取治理工作可靠的同盟軍;加強警校聯繫，必要時聘請基層派出所幹警參與執法偵查活動，嚴防學生安全等重大事故的發生;加強局校聯繫，認真完成市局交辦事項，主動配合市局相關職能科室和有關部門介入重大案例的調查處理。

8.推進陽光輔導。完善學校教師義務輔導登記備案制度，不搞形式，不搞變通，規範入軌，靠實操作，推動家庭輔導在陽光下健康運行。嘗試開展假期義務值守、公益輔導等志願服務，科學安排師生暑期生活，合理安排學生暑假作業，保障師生暑期生活勞逸結合、豐富多彩。

實施方案 篇3

一、 指導思想

根據《北京航空航天大學本科生導師制實施意見（試行）》的基本精神，結合宇航學院發展現狀與學科特點，推進本科生博雅教育和本研一體化培養機制；發揮教師在學生培養中的主導作用和學生的主體作用，倡導高水平教師更多地參與本科生人才培養工作，建立新型師生關係，促進學生全面健康發展，促進教師專業化發展的內在要求，提升學院本科教學與人才培養的質量。

二、 組織保障

宇航學院本科生導師制工作小組由院長和書記擔任組長，教學副院長和黨委副書記擔任副組長，基本成員為各系主任（或教學副主任）、導師代表、學生代表，學院專職輔導員擔任祕書。工作小組負責學院本科生導師制實施細則的起草、完善和執行，以及在具體實施過程中的意見反饋和調整。

學院下屬各系所成立本科生導師制執行分組，配合學院工作小組開展導師制的實施，主要任務是確保本系所導師數量和質量，協助學院工作小組完成本系所導師的考核與獎勵。

學院本科生導師制工作小組每學期至少舉行一次導師制工作研討會。

三、 實施範圍

1、本科生導師制面向學院全體本科生。從20xx級學生開始試行，逐步覆蓋全體本科生。

2、本科生導師崗位主要由宇航學院在職教師擔任，也可以由能達到導師崗位職責要求、熱心宇航學院教育事業的其它學院教師、離退休老教師、社會知名人士、校友擔任。

3、學院受聘教師（教學科研型、教學為主型、研究為主型）均應積極參與本科生導師制工作，承擔學院所要求的擔任本科生導師的任務。

四、 聘任基本條件

1、堅定、正確的政治方向，堅持社會主義辦學方向；

2、較高的學術理論水平和科技創新能力，熟悉教育規律；

3、關心熱愛學生和人才培養工作，奉獻精神強；

4、身體健康、心理素質良好，適合本科生導師工作需要。

五、 崗位職責

1、思想層面。及時發現和了解被指導學生的個性特徵、行為習慣、道德品質、思想狀況等，對學生進行道德品德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質。

2、學習層面。關心學生的學業狀況，重點在兩個意識的培養：創新意識和自信意識。從專業興趣、學習觀念（目標、動力、方法）、科技實踐等方面進行具體指導。發現學習成績突出和有特長的學生，向學校提出因材施教的特殊培養計劃，促使優秀拔尖人才脱穎而出。

3、生活層面。關心學生的生活，重點在兩個能力的提升：自主規劃和自我控制能力。指導學生自主安排日常生活，合理進行個人消費，形成良好的生活習慣和生活方式，明確生活目標，端正生活態度，學會過充實而有意義的生活。

4、成長層面。關心學生的身心健康，為每一名學生建立簡要的成長檔案。提高學生應對挫折的承受力，激發學生自尊、自愛、自主、自信意識，學會正確對待自己和他人。指導學生了解自己的能力傾向和職業興趣，培養學生的愛好和特長，引導學生做好職業規劃，為將來正確選擇職業打好基礎。

六、 實施方案

結合自身特點，面向不同年級，導師制和導生制相結合的模式。

1、實施原則

1）發展性原則：師生協商，共同成長；

2）個性化原則：尊重個性，面向創新；

3）分階段指導原則：按照年級特徵進行指導；

4）特殊與一般相結合的原則：對有特長的學生要提供特殊指導，形成有利於特殊人才成長的環境；

5）關注“邊緣化”的原則：對內向、學業困難、經濟困難、家庭情況特殊的學生個體要特別關注。

2、實施辦法

1）採取“學生申請，雙向選擇，學院聘任”的基本流程進行。學生自主選擇導師和學院配備導師相結合，以學生自主選擇為主，學院發給聘書。

2）導師個人申報後，由導師制工作小組審議，批准後備案；

3）學生自願申報導師，由師生雙方相互選擇。導師在同一屆學生中招收人數原則上不超過5人。

4）導師獨自承擔本科導師的各項工作。

5）新生入學後，從第二個學期補考結束後啟動選聘工作，期會考試前完成聘任。

6）學生與導師的關係允許調整。學生可以選擇中途更換導師，也可以同時選擇多個導師。

2、與導師制配套的導生制

由同一導師指導的博士生、研究生擔任，可協助導師指導學生。一方面可協助導師將指導工作精細化，另一方面利用導生與低年級學生年齡差距小、對學生需求理解強的優勢，在導師和學生之間起到有效的協助、聯繫和反饋的作用。

導生制與導師制配套，目的在於全面提升學生素質和能力，增強學生對學院的歸屬感，促進師生雙方的相互瞭解，便於人才的'選拔和個性化培養。導生制用於輔助和完善導師制，導生不能代替導師履行其應有職責。

七、 工作要求

1、導師根據學生的個性成長需求，對被指導學生進行思想指導、學業輔導、心理疏導和生活指導，促進學生全面健康發展。一、二年級本科生導師側重在專業引導、大學生活適應和生涯發展輔導方面；三、四年級本科生導師側重在專業指導方面，包括科技活動、社會實踐等。

2、導師要及時瞭解被指導學生的思想動態，堅持定期與不定期相結合的指導頻率，視學生狀態和需求而定。

3、為每一位導師建立工作檔案，為每一名學生建立成長檔案。導師要在《宇航學院本科生髮展輔導檔案》中按照規範記錄指導過程並簽字，作為考核的指標之一。

4、定期開展導師經驗交流與研討，使好的經驗和做法得以推廣等。針對一些重點案例和特殊情況，定期與輔導員、學院領導開展分析會診工作。

5、學院鼓勵導師前往沙河校區對低年級學生開展指導工作，併為導師兩校區往返提供便利條件。

6、本科生導師制的實施過程要注意：本科生導師不是研究生導師，可在適當的時機對學生進行點撥，但不要干擾學生正常的學習生活節奏。

八、 考核與獎勵

本科生導師制工作小組建立工作檔案，按照導師崗位職責要求評價導師的工作績效。根據導師對學生進行思想品德與道德素養、學習態度與能力、交流合作與探索實踐、身心健康與發展等四個方面的指導情況，考核導師工作的質量和水平。

導師工作的考核結果，作為教師工作年度考核指標之一，工作量計入KPI考核體系。對導師工作表現突出的教師給予表彰和獎勵，比例約為本科生導師總數的10%。被評為優秀本科生導師的教師，在年終考核、專業職務晉升、崗位評聘、研究生招生指標等方面給與政策傾斜。

九、 附則

本方案從20xx級學生開始試行，逐步探索適合宇航學院本科生髮展的導師制實現形式，為學院人才培養工作提供新的經驗。

宇航學院本科生導師制工作小組

20xx年4月15日

實施方案 篇4

一、普通高校、中等職業學校、普通高中家庭經濟困難學生資助工作的主要目標、基本原則

1、主要目標：

健全家庭經濟困難學生資助體系，提高家庭經濟困難學生資助水平，加大財政投入，落實和完善各項助學政策，從制度上基本解決家庭經濟困難學生的就學問題。

2、基本原則：建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，實行“加大財政投入、經費合理分擔、政策導向明確、多元混合資助、各方責任清晰”的原則。

二、主要內容

（一）高校學生資助政策。

1、國家獎學金。國家獎學金由中央政府出資設立，用於獎勵普通本科高校和高等職業學校全日制本專科（含第二學士學位）在校生中特別優秀的學生，獎勵標準為每生每年xxxx元。獎勵學生名額由省財政廳、省教育廳根據財政部、教育部確定的總人數確定。

2、國家勵志獎學金。國家勵志獎學金由中央與省共同設立，用於獎勵資助普通本科高校和高等職業學校全日制本專科在校生（含第二學士學位）中品學兼優的家庭經濟困難學生，資助面平均約佔高校在校生的3%左右，資助標準為每生每年xxxx元。

3、高校國家助學金。中央和省共同設立國家助學金，用於資助普通本科高校和高等職業學校全日制本專科在校生（含第二學士學位）中家庭經濟困難學生。資助面約佔全省普通本科高校和高等職業學校在校生總數的20%。平均資助標準為每生每年xxxx元，學校可分為二至三檔。

4、資金分擔。國家勵志獎學金和國家助學金所需資金由中央和地方按6:4比例分擔。地方分擔的基本原則是：根據財政供給渠道實行分級分擔，即省級財政供給的學校由省級財政分擔、市級財政供給的學校由市級財政分擔。

（二）中職學校學生資助制度。

1、中職學校國家助學金。中央與省共同設立國家助學金，用於資助中等職業學校全日制正式學籍涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難在校學生，每人每年xx元，家庭經濟困難學生比例按在校生的15%確定。

為切實減輕貧困地區中職學校學生家庭經濟負擔，根據《中國農村扶貧開發綱要（xx-20xx年）》有關精神，我省大別山區連片特困地區中等職業學校農村學生（不含縣城）全部納入享受助學金範圍。

2.中職學校免學費補助。對在職業教育行政管理部門依法批准的公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。其中，涉農專業為xx年教育部發布的《中等職業學校專業目錄》規定的農林牧漁類所有32個專業，以及輕紡食品類的糧油飼料加工技術、糧油儲運與檢驗技術專業和醫藥衞生類的農村醫學等3個專業。城市家庭經濟困難學生按在校城市學生的10%確定。

公辦學校因免學費導致學校收入減少的部分，由財政按照享受免學費政策學生人數和免學費標準給予學校全額補助。

對在教育行政管理部門依法批准、符合國家標準的民辦中職學校就讀的一、二、三年級符合免學費政策條件的學生，按照當地同類型同專業公辦中等職業學校免除學費標準給予補助。民辦中職學校經批准的學費標準高於補助的部分，學校可以按規定繼續向學生收取。

（三）按時足額規範發放。

高校學生國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金應嚴格按照國家和省有關規定發放，採取銀行卡形式逐月發放。中職學校國家助學金通過專用銀行卡按月發放。各公辦中等職業學校對於符合國家免學費政策條件的'農村（含縣鎮）學生和城市涉農專業學生，入學時應直接免收其學費，不得采取“先收後退”方式。民辦中職學校免學費補助資金要及時發放給符合免學費政策條件的學生。普通高中國家助學金通過銀行卡按學期發放，不得發放現金，不得將國家助學金打入飯卡或校園卡，更不得以實物或服務形式抵頂或扣減國家助學金。

(四) 加強中等職業學校和普通高中學校管理，做好基礎工作。

各地教育行政管理部門、人力資源社會保障部門要對中等職業學校辦學資質進行全面清查，尤其要加強對民辦中等職業學校辦學資質的核查，並定期公佈有資質中等職業學校名單。同時，要利用全國中等職業學校學生信息管理系統和全國學生資助管理信息系統中職資助子系統，做好學籍管理、電子註冊和資助對象的認定工作，保證學生基本信息的完整和準確。

各普通高中學校要利用全國中國小生學籍管理信息系統及全國學生資助管理信息系統中職資助子系統，加強學籍管理，建立健全普通高中家庭經濟困難學生資助信息庫，並與中職學校受助學生名單比對，避免重複註冊申請資助資金，確保學生資助信息真實、可靠。

（五）加大宣傳力度。

各縣（區）、各有關部門和各學校要制訂宣傳方案，廣泛利用各種媒介、採取多種形式，向全社會進行廣泛宣傳，使這項惠民政策家喻户曉、深入人心。要充分發揮新聞媒體的重要作用，加強輿論引導和監督，努力營造良好的社會氛圍。教育、人力資源社會保障部門要認真組織各學校對學生進行政策宣傳，使廣大學生及其家長及時知曉受助的權利。要及時總結推廣各地、各學校資助工作的好經驗、好做法，推動資助政策全面貫徹和落實。

四、資助工作責任與分工

1、教育行政部門負責本系統內各公辦（民辦）高校、中等職業、普通高中學校家庭經濟困難學生資助工作，指導和督促學校完善資助工作申報、審核、認定以及資助資金的發放工作。

2、人力資源和社會保障部門負責本系統內有關學校家庭經濟困難學生資助工作，指導和督促學校完善資助工作申報、審核、認定以及資助資金的發放工作。

3、財政部門積極支持教育、人力資源和社會保障部門做好高職院校、中職學校學生資助工作的資金預算編制、資金安排等工作，及時撥付資助經費。

4、教育、人力資源和社會保障部門要加強資助工作的分口統計工作，強化與省級對口行政部門的聯繫，健全高校、中職、普高資助工作的信息溝通渠道。

五、監督檢查

各有關部門要各司其職、各負其責，加強對家庭經濟困難學生資助經費安排使用、貧困學生認定、學校收費等情況的監督檢查，切實提高資金使用的安全性、規範性和有效性，並將進行績效評價。教育、財政、人力資源和社會保障部門要設立舉報投訴電話，長期受理羣眾的舉報投訴，廣泛接受人民羣眾的監督。對虛報學生人數，騙取國家專項資金等違規行為，要按照《財政違法行為處罰處分條例》（國務院令第427號）等有關規定嚴肅處理，並追究相關學校領導的責任。

各類獎助學金實行專款專用、專賬核算，並接受審計、監察部門的檢查和社會的監督。對弄虛作假、套取財政專項資金或擠佔、挪用、延壓發放國家助學金的行為，以及不能按時、足額發放學生資助資金的地方和學校，將追究直接責任人和相關領導的責任。

六、 附 則

本辦法由市教育局、市財政局負責解釋。