學校績效考核方案

為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的學校績效考核方案，歡迎閲讀與收藏。

學校績效考核方案1

為全面貫徹黨的教育方針，全面落實國家教育改革與發展規劃綱要，進一步引導學校規範辦學，聚焦內涵發展，推進素質教育，打造學校特色，提高辦學效益，我區從學校實際出發，堅持量化可測原則，遵循“突出重點、客觀公正、科學簡便”要求，充分發揮考核的導向、推動作用，特制定本工作方案。

　　一、指導思想

以辦人民滿意的教育為宗旨，全面落實《甌海區教育改革和發展“十三五”規劃》，充分發揮績效考核的激勵作用，引導各中國小、幼兒園依法自主管理，聚焦內涵發展，提高管理效益，以“優辦教育，學在甌海”為發展主線，以“促進學生全面健康發展”為核心理念，加快推進甌海教育優質均衡、特色可持續發展。

二、考核原則

1.“分類分級”原則

學校辦學績效考核採取橫向比較和縱向發展結合、分類分級分組的'原則，按比例評定。全區學校分公辦、民辦兩類，按國中（包括中職）、國小、幼兒園三級進行考核。公辦國小依據辦學規模分成A（12個班級以上）、B（12個班級及以下）兩組，公辦幼兒園依據創辦時間分成A（20xx—20xx年創辦）、B（20xx年以前創辦）兩組，國中不分組，九年一貫制學校納入國中組考核評估（附件2）。民辦學校辦學績效考核結合温州市民辦學校辦學水平星級評定，不再另行組織。

2. “自評綜評結合”原則

考核評定採用自我評價和綜合評價相結合，學校根據考核指標對本學年工作進行自評，區教育局成立績效考核領導小組和工作小組，結合學校自評，對學校管理、學校黨建、課程教學、師資建設、學生髮展、辦學成效與特色等內容進行綜合評價。

3. “激勵”原則

辦學績效考核重在激勵學校不斷獲得成功體驗，促進持續發展。依據考核結果，建立全區學校辦學績效獎勵機制，按照“學校與學校之間拉開差距”的要求，設定績效獎勵檔次。學校制定本校教師績效考核與發放方案，嚴格按照“三個明顯拉開差距”：一是一線教師與行政後勤人員要拉開差距；二是班主任與非班主任要拉開差距；三是不同班主任、不同教師之間要拉開差距。

三、考核內容

學校辦學績效考核共六大項目22條指標，以學年為區間，原則上每學年實施一次。學校認真梳理總結上一學年工作，圍繞考核項目和指標做好自評，具體見《20xx學年甌海區學校辦學績效考核評定標準》（附件1）。

四、考核程序

1.自評、申報（11月5日前）

學校根據績效考核評定標準和本學年工作實施情況撰寫學年自評報告，結合具體辦學實際，對照辦學績效考核自評指標，認真完成自評與佐證材料整理。11月5日前，將考核評估材料上傳到“智慧教育雲平台”的“20xx學年學校辦學績效考核”。

2.評審、評價（11月15日前）

局相關科室根據“智慧教育雲平台”上的學校上傳材料，結合平時掌握的數據資料與學校辦學情況，11月15日前完成學校辦學績效考核分項評審，着重突出20xx學年內涵發展的重點與亮點工作。

3.綜評、確定（11月25日前）

學校辦學績效考核評定結果分“優秀、良好、合格、基本合格”四個等次。反向指標中被“一票否決”的學校不能確定為“優秀”等次。經區教育局黨委會研究審議後，11月25日前公佈全區學校辦學績效考核評定結果，並在20xx年教育系統績效獎勵方案中予以體現，按優秀（20%左右，係數1.2）、良好（40%左右，係數1.1）、合格（30%左右，係數1.0）、基本合格（10%左右，係數0.9）四個等次確定學校數量與係數。

五、組織領導

區教育局成立由局領導、科室負責人組成的學校辦學績效考核評定工作領導小組，對各學校20xx學年辦學績效進行綜合評價。領導小組負責學校辦學績效考核評定的考核程序、考核方式、考核指標、考核結果和獎勵方案的審定。

領導小組下設辦公室，辦公室設在區教育督導與評估中心，具體負責相關評估準備與組織工作。

學校績效考核方案2

根據xx市人民政府辦公廳印發市人事局、市財政局、市教育局《xx市關於落實義務教育學校績效工資的實施辦法》的通知(唐改【】51號)精神，以及《xx市開平區落實義務教育學校獎勵性績效工資實施辦法》，並結合我校實際，制定本實施意見。

一、實施範圍：

x年1月1日至x年12月31日，我校全體在崗教職工。

二、績效工資總量核定

我校全體在崗教職工x年1月至12月份績效工資總量的3%的總額。

三、績效工資分配方式：

(一)特殊補助，需提前從3%支出部分

1、儀器管理員6元/月

2、體育教師補助6元/月

3、體育教師早晚訓練30元/月(依據實際發生發放) (二)按學校量化分配將3%裏除去以上專業教師應發金額剩餘的'金額，按照《河東國小教師量化考核實施細則》，給每位教師賦分，等化成獎金髮放。

四、獎勵性績效工資分配原則

1、充分發揮績效工資的激勵導向作用，學校按相關文件制定出切實可行的實施方案。

2、我校按照工作的責任大小和難易程度，依據量化結果，堅持多勞多得，優績優酬的原則，適當拉開差距。

3、我校制定績效工資分配辦法充分發揚民主，召開了全體教職工大會，廣泛徵求教職工的意見，並且一致通過績效考核方案。

學校績效考核方案3

為進一步激發教職工工作的主動性和積極性，促進教育質量的提高和教師自身的專業成長，依據《東營市中國小教師工作評價指導意見（試行）》，結合學校實際，特制定本辦法。

一、指導思想

以科學發展觀和國家及省、市中長期教育改革和發展規劃綱要為指導，以引導和激勵廣大教職工勇於創新、不斷進取為主線，以建一流的教職工隊伍，創一流的教學業績，樹一流的教育形象為目標，更新教育觀念，規範教師從業行為，促進教師專業成長，提高教育教學質量，落實“忠誠、立人、求索、志遠”的教育精神，為提高學校辦學水平提供人才支撐，辦人民滿意的學校。

二、考核原則

1.公正性原則。建立統一的評價機制，客觀公正地評價教師工作實績，保證評價結果客觀公正，充分調動廣大教師的積極性。

2.教書與育人並重原則。倡導育人為本，堅持教書與育人並重，引導每一個教師關心學生的思想品德發展，營造優良的教學環境，為學生的健康發展奠定基礎。

3.治學態度、教學能力和教學效果相統一的原則。既注重對教學效果的考查，也注重對教學過程和教師教學能力的考核，也體現對教師治學態度的重視，使評價結果更加全面、科學、合理。

4.科學性原則。本方案採取“目標分解積分法”，各項具體指標的權重體現教師工作的不同層面，評價結果為各項指標得分之和，使評價結果具體量化，避免評價的盲目性。

5.鼓勵性和發展性相結合的.原則。本方案從適應素質教育的要求出發，結合上級對教師和教師素質的基本要求，為教師由傳統的“知識傳授型教師”向“科研型、學者型教師”的轉化指明方向，鼓勵教師重新構建自身的思想素質和業務素質，為學校教育教學質量的全面提高打下堅實的基礎。

三、考核對象

學校在崗教職工。

四、考核內容

任課教師考核分師德修養、工作狀況、個體發展、工作量四項指標；其他人員考核分為職業道德、業務能力、工作表現、工作成效四項指標。

五、考核指標與分值

略

六、考核週期與分類

1.考核週期：一學期一考核。

2.考核分類：任課教師（分國小部、中學部兩部分），教師兼中層幹部，教師兼幹事、行政教輔人員，工勤人員分別考核，根據考核成績，分別劃分等級。

七、考核的組織

為加強對教職工績效考核工作的組織領導，學校成立考核評價委員會，統一領導學校教職工的考核事宜。

1.成立考核評價委員會

主任：校長

副主任：校委會其他成員

成員：各處室負責人和教職工代表

根據考核指標及部室工作分工，成立分項考核小組，具體負責分項指標的考核。

2.考核要求

各考核小組對考核的內容及結果計算負全責，要對所負責的分項結果進行檢查核實，發現問題及時更正。在考核結果統計表上簽字確認後，方可報辦公室彙總。審查小組要安排相關人員與辦公室一併進行彙總，彙總結果完成後，再進行統一核查，核查無誤後方可對外公佈，公佈的方式按相關規定執行。

八、獎、扣分等有關説明

1.在教職工考核分類時，工勤人員在教輔崗位上工作的，按照教輔崗位考核；教師在工勤崗位工作的，按教輔考核。

2.凡對學校有特殊貢獻、為學校爭得榮譽的，學校將根據情況酌情加分（1、2、3、4、5分）。

3.在推進課堂改革方面，成績卓著，有突出貢獻的，學校將根據實際情況酌情分五個檔次加分（1、2、3、4、5分）。

4.課堂教學改革不推進、行動不落實的教師，學校將根據實際情況酌情分五個擋次扣分（1、2、3、4、5分）；在上級教學視導、評估檢查聽課中，課堂改革達不到良好以上的，學校將根據實際情況酌情分五個檔次扣分（1、2、3、4、5分）。

5.課堂及其他集體活動中出現安全、教學責任事故，查實一次，視情況輕重從總分中扣直接責任人3分、4分、5分。

6.班主任按照班級考核情況加2分、3分、4分。副班主任根據所分管工作考核情況加1分、1.5分、2分。處室主任按照處室考核情況加分3分、4分。

7.教職工參加學校統一組織的獻血、捐款和志願者服務等羣團活動的每次加0.2分。（志願者指正式註冊的人員）

8.學校設全勤獎，教職工一學期全勤的獎勵1分。

9.以上獎、扣分均在教職工績效考核總分中增加或減扣。

10.學校安排工作時，按照“以質定量”原則，優先安排教學水平高、成績好的教師滿工作量運行；所有任課教師必須兼任至少一門校本課程，凡不申報兼任校本課程者視為沒有完全履行教師職責，考核確定為基本稱職（根據學校安排不承擔校本課程的教師除外，如：國中畢業班教師、校本課程檢查人員等）。

11.本考核辦法的計算原則統一按四捨五入的辦法實行（保留2位小數）。

九、考核結果的計算及考核結果使用

1.教職工績效考核得分=考核指標總得分+考核獎扣分。

2.教職工年度考核得分為兩個學期考核得分的平均值。

3.職稱評審時，考核結果作為職稱評聘的重要依據。

4.績效考核成績排在前三分之二的教師方可有資格參加各類先進的評選。

十、本辦法經學校教代會通過後執行。

學校績效考核方案4

一、考核目的：

為更好的搞好食堂服務工作，確保學生營養餐順利實施，提高工人的素質、能力和工作熱情。促進工人與管理者和學生之間的.溝通與交流，在學校內部形成開放、積極參與、主動溝通的氛圍，增強團隊的凝聚力，經學校行政會討論通過，總務處結合學校後勤、食堂工作實際，特制訂學校本學期後勤食堂績效工資考核方案。

二、績效考評領導小組：

組長：安強鬆

副組長：熊文波

成員：袁波沈正忠安勇華張玉波李進

張雄都黃偉黎應平盧仕輝申波

三、考核時間

每月考核：對每月的出勤、工作量、工作表現進行考核，考核時間為每月月底。

四、主要考核指標

對食堂工作人員的績效考核指標見《食堂員工績效考評實施細則》，根據考評細則對每一個工人進行每月的表現和工作能力進行考核，並作為每月績效的重要依據。

五、考核方式

由考評領導小組根據考評細則對每個工人進行逐項打分，滿分為100分，大廚績效工資按每月400元，其餘工人按績效工資按每月300元，如本人得分用M表示，績效工資用P表示，則大廚當月績效工資P＝（400×M）/100，其餘工人績效工資P＝（300×M）/100。

學校績效考核方案5

一、指導思想

為加強學校工作管理，鼓勵廣大教職員工全身心地投入職業、技術培訓等工作中，明確工作目標，端正工作態度，充分發揮教職員工的積極性和主動性，更加出色的完成本職工作和年度工作目標特制訂本績效考核辦法。

二、基本思路

教職員工績效考核旨在進一步激發大家的工作熱情，充分發揮教職員工工作的積極性和主動性，努力增強工作責任感。提高職業技術培訓整體水平。

三、考核內容及辦法

德、能、勤、績四個方面。

﹙一﹚、德﹙20分﹚：工作認真，能自覺遵守學校一切規章制度。團結同志，具有團隊精神。無條件服從校領導的工作安排，克服一切困難，完成本職工作。本項考核分為兩個方面：一方面由全體教職員工分別對每個人進行考核，基本分為10分，校領導根據每個教職員工的工作表現評分為10分，兩者相加為綜合得分。滿分全年獎勵1200元。

﹙二﹚、能﹙30分﹚：

1、教職員工對每一個教學班從開始到結束都應該精密組織，疏而不漏，要確保完成每節課教學任務﹙5分﹚。要保證教學課堂紀律，學員不隨便離開座位。教學秩序混亂，學員不認真聽講的'扣5分。此項考核由培訓單位主要領導和學校領導共同考核。通過抽查等方式綜合考評。

2、授課老師在每堂課教學前，應對學員進行登記並簽到，拍攝教學照片，做好培訓資料的收集和整理工作﹙5分﹚，資料殘缺不全的扣5分。此項考核結合資料複查進行。

3、在教學中，要求老師口語清晰，教學步驟規範，通俗易懂﹙5分﹚，凡語言表達不清，沒有達到預期教學目的﹙學校隨機抽查﹚，扣5分;

4、凡縣領導檢查對組織教學等有嚴重看法或提出嚴厲批評的扣10分。

以上考核以教學班次為單位，30天為一個教學班次，滿分獎勵200元。

﹙三﹚、勤﹙20分﹚：在正常教學期間，不得遲到或早退，無故不得請假。遲到或早退一次扣1分(遲到或早退次數累加)。病事假一天扣5分(病事假次數累加)，扣完為止。此項考核以月為單位，滿分獎勵100元。

﹙四﹚、績﹙30分﹚：主要包括台帳的自查自糾、互查，以及每一次電話回訪，上級各部門的考核檢查等。

1、每一期培訓台帳首先要自己仔細檢查反覆核對，要做到正確率達100%。每一期台帳要經過2個老師互查和一個領導審查，分別簽名，共同負責。凡在縣或省領導檢查中發現一處有問題的扣5分(依次累加)。

2、電話回訪中發現一例有錯誤的扣2分(依次累加)。每期台帳經檢查確保無誤後及時交辦公室歸檔，凡本人因素造成台帳丟失或損壞的，由本人負責，扣5分。本考核在每年12月底進行，滿分獎勵500元。

學校績效考核方案6

一、考核原則

堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則。

二、考核對象

(一)考核對象為全校教職工。

(二)新參加工作的教職工在我校工作超過半年的，參加年度考核，評定等次;未超過半年的，年度考核時只寫評語，不定等次。

(三)調到我校工作不足半年的，由原單位提供有關情況，現工作單位結合在本單位工作情況予以確認考核等次。

(四)校內調動人員，由原單位提供情況，現工作單位結合在本單位工作情況予以確認考核等次。

(五)本年度因病、事假等原因，工作時間不滿6個月者不參加考核;因私出境人員出境期間在考核中按事假處理;被立案審查尚未結案的，暫不參加本年度考核，立案審查後如無問題，是否參加考核和確定等次，由考核主管單位確定。不考核(如待退休、長病假、出國等)的也須單位填寫表格，並將不考核原因在備註中寫明。

三、考核內容和標準

(一)內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。

1、德：主要考核政治思想表現和職業道德表現;

2、能：主要考核專業知識和技術水平、教育教學能力、科學研究能力、管理能力和生產服務技能;

3、勤：主要考核工作態度、勤奮敬業精神和遵守勞動紀律的情況;

4、績：主要考核履行職務職責情況，包括教書育人、管理育人、服務育人的情況，完成工作任務的數量、質量和效率，取得成果的水平以及社會、經濟效益。

(二)考核標準以崗位職責及年度工作任務為基本依據，各單位根據實際情況自行制定相應的具體標準。

(三)考核結果分為優秀、合格、基本合格和不合格四個等次。

(四)各等次基本標準

1、優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模範遵守各項規章制度。在教書育人、管理育人、服務育人、為人師表方面表現突出。精通業務，工作勤奮，鋭意進取，有創新精神，超額完成所承擔的各項工作任務，成績顯著。

2、合格：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守各項規章制度。在教書育人、管理育人、服務育人、為人師表方面表現良好。熟悉業務，工作積極，能夠較好地完成工作任務。

3、基本合格：思想政策素質和業務素質一般，基本完成本職工作，但工作作風方面存在明顯不足，工作積極性主動性不夠，完成工作的.質量和效率不高，或在工作中有某些失誤。

4、不合格：違反校紀校規，政治、業務素質較低，難以適應工作要求，或工作責任心不強，不能夠完成規定的工作任務，或在工作中造成嚴重失誤，或本學年內受過行政記過或黨內嚴重警告及以上處分者。

(五)優秀等次的人數應控制在本單位參加年度考核總人數百分之十以內。

四、考核辦法

(一)教職工考核採取領導與羣眾相結合、平時與定期相結合、定性與定量相結合的方法。

(二)考核分為平時考核和年度考核。平時考核隨時進行，由被考核人根據工作任務定期記實，主管領導定期核查。年度考核以平時考核為基礎，每年進行一次。

五、年度考核基本程序

(一)被考核教職工對照考核內容和考核標準對年度工作任務完成情況進行總結、述職、填寫《年度考核登記表》。

(二)主考人根據被考核人完成工作任務情況，結合平時考核和個人總結及在聽取羣眾意見的基礎上寫出評語，提出考核等次意見(主考人由各系、各單位考核小組確定)。

(三)各單位考核小組在聽取教學對象、管理對象、服務對象的意見基礎上確定考核等次，並將考核結果通知本人。

(四)教職工對考核結果有異議的，可在接到考核結果通知之日起十日內向所在單位考核小組書面申請複核。考核小組在十日內提出複核意見，並以書面形式通知其本人;對複核意見不服者，可向上級考核領導小組提出申訴，考核領導小組十日內提出審核意見。

(五)年度考核工作結束後，各單位考核領導小組將《年度考核登記表》和《考核結果彙總表》於次年一月上旬報人事處，《年度考核登記表》存入本人的檔案。

六、考核結果的使用

(一)教職工年度考核結果為合格及以上等次的，每年增加一級薪級工資。

(二)教職工年度考核被確定為基本合格等次的，考核單位應對其提出誡勉，並限期改正。如第一次考核被確定為基本合格等次的，第二年擬定考核等次為基本合格的，則確定為不合格。

(三)教職工年度考核被確定為不合格等次的，可給予調整工作崗位、降級或降職，調整工作崗位、降級或降職後，其工資等待遇按新任工作崗位重新確定。

(四)教職工連續兩年考核被確定為不合格等次的，應予以辭退。

七、考核機構

(一)學校成立校考核工作領導小組，由校領導任組長，組織、人事、紀委、工會等職能部門的負責人為小組成員，領導全校考核工作。考核的日常事務由組織人事部門承擔。

(二)各考核單位成立考核領導小組，由黨政正職、工會負責人等3-5人組成，黨組織負責人任組長。

(三)各考核單位下屬系、所、部門可根據實際情況成立若干考核小組。

(四)考核組織的職責

1、各單位考核領導小組負責制定本單位年度考核辦法，組織本單位年度考核工作;

2、考核小組負責對本單位教職工的考核;考核小組成員的考核由各單位考核領導小組考核;

3、各單位考核領導小組負責審核考核等次意見，審核對考核結果不服的複核申請;

4、各單位黨政正職負責人由校考核工作領導小組負責考核;

5、校考核工作領導小組指導、監督各單位年度考核工作，終審不服申訴。

(五)考核主管單位

考核主管單位是指A類學院、B類學院的系所、繼續教育學院、教育文化發展中心、華夏學院、圖書館、出版社、機關、後勤集團、華大集團等單位。

八、其他

(一)各級考核小組成員，必須按規定要求，實事求是地進行考核。對考核過程中有徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假行為的，必須嚴肅處理。

(二)本辦法由人事處負責解釋。

(三)本辦法自發布之日起施行，原《華東師範大學教職工年度考核試行辦法》(滬華師人(96)內字第034號)同時廢止。

學校績效考核方案7

一、考核目的：

通過有效的績效考核機制使食堂工作人員收入與工作業績掛勾，以提高員工的素質、能力和工作熱情。促進管理者與員工之間的溝通與交流，在企業內部形成開放、積極參與、主動溝通的`氛圍，增強企業凝聚力。

二、考核週期

月度考核：對當月的工作表現進行考核，考核時間為下月5日前，遇節假日順延。學期末績效工資與考核分兑現。

三、主要考核指標

對食堂工作人員的績效考核指標見《食堂人員績效考評實施細則》。

四、食堂人員績效考評實施細則

1、每月基本考核分為100分，每月考核總分=基本考核分-扣分+獎勵分。

2、加分細則

（1）、工作加分：每天早餐，晚餐實行輪流上班制，上班工人協助食堂管理員收清餐票，每1張早餐票加1分，每1張晚餐票加2分。

（2）、臨時加班，按就餐人數1人次加1分。

3、扣分細則

（1）、出勤：事假1天扣5分，病假1天扣4分，曠工1天扣10分，遲到1次扣1分，早退1次扣2分，擅自離崗1次扣2分。

（2）、着裝：按規定着裝，經學校發現1次1樣未按規定着裝扣0.5分，經上級主管部門發現1次1樣未按規定着裝扣2分。

（3）、工作態度：不服從學校安排，根據情節輕重扣6—8分，相互間如發生口角，挑起是非，説別人閒話對工作造成不良影響的，根據情節的輕重扣5—10分。

（4）、工作業績：

①未完成分內事務造成不良影響的，根據情節輕重扣1—20分。

②食堂衞生所屬區域要整潔無灰塵、無積水、無蛛網、無雜物、每出現一次不合格現象扣每人2分。

③紗窗要及時關閉，每發現一次門窗未關閉的扣2分。

④及時處理腐爛變質食品。發現一次未處理的，每次扣5分。如發生食品安全責任事故，每次扣20分。

⑤電源開關，水龍頭在離開時要關閉，發現1次扣當事人2分。

學校績效考核方案8

結果確定和運用

1、設置單項獎勵性績效津貼：管理崗位津貼（指副校級、中層幹部、班主任、年級組長）、臨時性工作津貼、突出貢獻獎勵津貼。分配辦法：

①獲績效考核優秀、合格的班主任獎勵津貼按1的考核權重計算；副校級、中層主任、副主任等分別按1.3、1.2、1.1的考核權重計算應享受的獎勵性平均績效津貼。年級組長按每月40元享受獎勵性績效津貼。

②臨時性工作津貼（指多代課、學校分配加班、突擊性事務等）、按實際完成的質量確定獎勵數目。

③教職工為學校爭得特殊榮譽取得突出成績的，由校長室集體研究確定獎勵標準。

2、計算辦法：由學校根據本年度全校獎勵性績效總額減去“管理崗位津貼”、“臨時性工作津貼”和“突出貢獻獎勵津貼”，然後依據考核分值核算到每位教職工。

3、支教人員獎勵性績效津貼發放，按上級有關部門文件執行。

獲基本合格、不合格等次的`教師，原則上不享受該學期獎勵性績效工資；並在考核結果審核後，從此月起分別停發3個月、6個月的基礎性崗位津貼。

學校績效考核方案9

為切實貫徹區教體局《關於加強全系統教職工績效考核工作的指導意見》，落實學校教育教學工作質量考核方案，本着獎勤罰懶、獎優罰劣的原則，以及對教師的評價體現出公正、公平和公開的特點，達到進一步調動廣大教師的工作積極性，實現學校各方面工作再上新台階，特擬訂“濟寧市實驗國小教師績效考核實施方案”。

一、指導思想

根據文件精神和學校實際，建立科學規範的考核分配機制，充分發揮績效工資的槓桿作用，真正做到干與不幹不一樣、幹多幹少不一樣、幹好幹壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，紮實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進我校持續健康快速發展。

二、實施對象

全校在編在崗的教職工，分為一線教師、管理人員、教輔人員和工勤人員。一線教師是以教學為主並代滿上級規定課時量的教職工。管理人員以管理工作為主，按照上級要求兼任教學工作課時量達到本學科的1/3。教輔人員指以教輔管理工作為主，兼任本學科學科課時量的1/3；工勤人員指有基本固定的工勤崗位並完成學校交辦的其他工作。

三、考核分配原則

1.堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。

2.堅持“公正、公平、公開”的原則。績效考核的全過程公開，切實做到公平、公正。

3.堅持“科學合理”原則。全校績效考核實施方案要充分體現以人為本，科學合理，實事求是，具有可操作性和激勵性。

四、考核分配工作領導小組

組長：陳衞華

副組長：樑婕楊新忠劉令勤朱瑞禮毛鳳安

成員：王永峯盧小渙趙麗陳國景曹清華

盛梅張紅梅張麗莎柳軍寧王寵劉菲

賈勇宋學峯李娜張國棟朱瑞環

五、績效工資發放形式

全校教職工績效工資分上半年（1-6月）、下半年（7－12月）兩次考核造冊，由區教體局審核後進行發放。

六、績效考核內容及量化計分辦法

（一）教職工的工作量

1.各類人員的工作量。

教學崗位的工作量=規定課時量+學校安排的其他工作

管理崗位工作量=規定課時量的1/3+分管管理工作+學校安排的其他工作

教輔崗位工作量=規定課時量的1/3+分管教輔工作+學校安排的其他工作

工勤崗位工作量=工勤崗位工作+學校安排的其他工作

2.課時量。

規定課時量的依據：按《省編制管理暫行規定》標準和國家《課程計劃》規定，結合學校實際，綜合計算工作量。（語文、數學12-14節，綜合學科14-16節）

規定課時量：

語文：（1）任教一個班的語文，擔任班主任。

（2）任教一個班的語文，兼任其他學科4――6節。

數學：（1）任教兩個班的數學。

（2）任教一個班的數學，擔任班主任。

（3）任教一個班的數學，兼任其他學科6-8節。

綜合學科：14-16節。

説明：

跨課頭每週加兩課時；

雙班數學每週加兩課時；

（3）社團輔導每次加一課時；

（4）體訓隊每週加三-四課時；

（5）組、部長每週加兩課時；

（6）體育教師管理廣播室每週加兩課時；

（7）一線教師兼任功能室、器材室管理員，每週加一課時；

（8）跨校區代課每週加兩課時；

（9）根據學校實際情況男53、女50週歲及以上教師課時量為本學科課時量的2/3的視為滿課時量；

（10）每超過或少於規定課時量一節，每節加或減10元；教導處臨時安排的代課費為每節10元；

（11）沒有按時完成學校安排的其他工作，視情況扣除20-100元。

（二）出勤考勤

繼續完善《濟寧市實驗國小考勤制度》，對違反考勤管理規定的，仍按原標準：一線教師病事假扣除40元/天，另扣課時費15元（5元/節，一天按3節計，如自行調課的不扣除課時費）；後勤教師病事假扣除60元/天，期末一次性扣除相應績效工資。連續住院15天的不扣錢（需提交住院證明及病歷）。本學期累計請假超過一個月（按30天算）、累計曠工2個工作日者，不再參與績效考核。

（三）各類獎勵

1.區級教學質量抽測中，所抽班級學科成績列全區前五名者，獎所抽到班級相對應學科教師第一名100元，第二名90元，第三名80元，第四名70元，第五名60元。綜合學科各個名次相應依次降10元。

2.年級部長、教研組長能立足本職崗位，盡職盡責、吃苦耐勞、無私奉獻，帶領本組教師加強教育教學的研究與創新，形成了團結協作、積極進取的工作氛圍，圓滿完成各項工作者，每人每學期獎100元。

3.經過長期組織學生訓練，代表學校參加區級及以上體育、藝術、科技等大型活動中獲獎教師，給予獎勵。學校組隊參加區田徑、籃球運動會獲團體前六名，從第一名到第六名依次分別獎每名輔導教師100元、90元、80元、70元、60元、50元，每一塊金牌獎勵教練組30元。藝術、科技等組隊參加區級及以上團體（50人以上）比賽，區級一等獎獎每位輔導教師100元，二、三等獎依次減少10元，每提高一個級別增加20元。50人以下的團體獲獎降低一個等級。不計等次的獎項按二等獎計算。

4.經上級部門批准，由學校組織教師參加全國、省、市、區、局級非業務比賽，獲一等獎者，依次分別獎獲獎教師100元、90元、70元、50元、30元，每下降一個獎次，減少10元。

5.學校在區級及以上檢查、驗收等工作（教學月例會、品牌教研組驗收、課堂教學展示、提高活動現場、各類研討會、現場會等）中表現優秀的教研組和教師給予適當獎勵。對於玩忽職守，對待驗收工作不認真，對整體工作造成影響的教師扣罰100元。

6.教師執勤按時到崗，認真管理，無責任事故。每人每月10元。

7.撰寫學校新聞稿件在國家、省、市、區級主流媒體（黨報、黨刊、電視台、教育類報紙、雜誌等）採用者，每篇分別獎50元、40元、10元、5元。市區教育網站分別獎8元、5元。

（四）各類人員的業績考核

1.一線教師的考核:各校區教導處組織實施

一線教師的考核項目主要為職業道德、教學常規、教學質量三個方面，總分值為200分（語文、數學為210分）。考核辦法採取自評、互評、考核小組評相結合的形式，按照20%、40%、40%比例折算出每位任課教師的得分，然後以學科教研組為單位，按照40%、40%、20%分別定為業務考核一、二、三等獎。

（1）職業道德：50分

考核辦法：自評佔20%、教研組互評佔40%、考核小組評佔40%

①工作態度（10分）：遵守勞動紀律，服從領導，對學校安排的臨時工作不推諉扯皮，工作期間不瀏覽與教育無關的網頁，不辦私事，發現一次扣2分。

②集體活動（10分）：按時參加學校集體活動及學習，參加學校例會認真做好記錄，無故缺席者一次扣2分；按要求完成學習筆記和心得體會，低於1000字者扣5分。

③團結協作（10分）：與同事團結共處，互相協作，不搬弄是非。不能團結協作，造成不良影響的扣1―10分。

④廉潔從教（10分）：嚴格執行《中國小教師十不準》的相關要求，如被發現並查實有違反規定者，一次扣5分。

⑤熱愛學生（10分）：關心熱愛全體學生，平等公正對待學生，如有歧視學生、體罰或變相體罰現象，視情節一次扣1―10分。

（2）教學常規：110分

考核辦法：教學常規考核自評佔20%、學科組評佔40%、考核小組評佔40%。

檢查內容：計劃與總結6分、備課2０分、課堂教學2０分、聽課10分、作業批改及記錄10分、質量檢測及分析10分、教研活動10分、輔導學生10分、培訓研修8分、成長手冊與家訪記錄6分。

考核標準及依據：依照教研室下發及學校制定的《國小教學常規實施細則》要求進行賦分，凡缺項不得分。

説明：①計劃與總結：6分

每學期能制定所教學科（或相應崗位）的計劃和總結，並按計劃執行。不按時上交計劃、總結者或計劃、總結質量較差者扣1―6分。

②備課：20分

各科教師應認真備課，每課時教案在保證質量的前提下，還應達到全學期量的要求。全學期規定：語文、數學總節數按語文教參總時數，其他所有學科總節數=國家教育部規定每週節數×18，每缺一節扣1分；抄襲教案者或過於簡單者酌情扣分，期末教案不能評優。每學期至少寫8節高質量的教後反思（上級最新要求），缺一節或應付檢查者扣1分。並不能定為優秀等級。優秀18-20分，良好15-17分，合格12-14分。

③課堂教學：20分

嚴格按照課程表上課，不經教導處批准私自調課和不執行課表者每人每次扣5分；不能按時上下課，經常遲到或拖堂，學生家長反映強烈者，扣5分。對無教案上課者第一次扣5分，第二次扣10分，第三次扣20分；信息技術、科學等學科按要求到功能教室上課，缺一次扣1分；對內外堂不按教學內容和課堂教學常規上課或上成放羊式課，每人每次扣1分。以上情況出現一種者課堂教學不能定為優秀等級。優秀18-20分，良好15-17分，合格12-14分。

④聽課：10分

認真聽課，做好聽課記錄和評課。每學期聽課節數，教師不少與20節，教研組長不少於25節，少一節扣1分。

⑤作業批改及記錄：10分

作業按要求設置齊全，不得任意刪減，及時進行單元檢測。批改要及時規範，並有作業批改紀錄及修改措施。凡漏批、錯批、或次數不足者，不能定為優秀等級；凡作業批改缺少激勵性評語或無反饋者，作業批改與設置不能定為優秀等級。優秀9-10分，良好7-8分，合格5-6分。

⑥質量檢測及分析：10分

認真做好學生學習情況的階段性檢測和期中、期末檢測，及時分析檢測情況，期末認真做好學生綜合等級評定工作。優秀9-10分，良好7-8分，合格5-6分。

⑦教研活動：10分

積極參加各級組織的教研活動，不遲到、不早退。校級教研活動累計無故缺席三次以上者，區級教研活動累計無故缺席一次者，此項不得分。

⑧輔導學生：10分

有課外輔導計劃和活動記錄，並經常進行輔導，效果明顯。經查輔導不及時、不認真，效果不明顯，該項不能定為優秀等級。優秀9-10分，良好7-8分，合格5-6分。

⑨培訓研修：8分

積極參加學校安排的各級各類培訓和研修，按要求完成學習任務，學習筆記、學習反思等質量高，外出學習及時上交學習彙報並上彙報課或教研組內交流。參加各類研修不合格者此項不得分。

⑩成長手冊和家訪記錄：6分

能夠結合實際制定個人成長規劃，詳實記錄成長檔案。按照要求經常進行有針對性的走訪，家校聯繫效果明顯。如發現記錄不詳實、次數不夠，不能被評為優秀等次。優秀5-6分，良好3-4分，合格2-3分。

凡教學常規缺項者，本學期考核評定為最低等次。下學期根據缺項分值扣除個人績效。

男教師53週歲、女教師50週歲及以上一線教師代課需達到本學科平均課節數的三分之二，按時完成學校臨時安排的工作視為滿工作量。該部分教師教案可以寫簡案，但節數不得少於教參規定課時節數。作業、批改記錄、試卷、質量分析按學校常規要求認真完成，聽課不少於10節。其他常規資料不做硬性要求。

（3）教學質量（50分）。主要考核教職工的教學工作任務目標完成情況和工作的實際效果。

A語文、數學：

教學成績“三率（平均分、及格率、優秀率）超過年級平均線，三率與上學期相比提高幅度較大、附加題得分率較高”五項中有三項及以上突出者，評為教學質量一等獎，計50分。兩項或提高幅度較大一項者評為教學質量二等獎，計48分；其他46分。

（期中成績佔40%，期末成績佔60%，數學雙班取平均值。）

B綜合學科：由所教班級的班主任、教研組長根據平時課堂教學與興趣社團輔導兩個方面的觀察和考查情況進行量化得分，以教研組為單位根據考核得分前40%定為一等獎50分，其他定為二等獎47分。其中，所教班級班主任、教研組長考核佔50%，考核小組考核佔50%。

2.其他人員的考核：

（1）學校管理人員考核：校長組織實施。達到區教體局有關兼課課時要求的'管理人員考核結果等同於一線教師績效考核的一等獎；未達到區教體局有關兼課課時要求的管理人員考核結果等同於一線教師績效考核的二等獎。

（2）教輔及後勤人員考核：各校區後勤處組織實施。按照德能勤績方面進行考核，主要考核各功能室管理的情況。自評佔20%、教師評佔40%、考核小組評佔40%，按照40%、40%、20%分別定為考核一、二、三等獎。一等獎的績效工資等同於一線教師績效考核的二等獎，二等獎的績效工資等同於一線教師績效考核的三等獎，三等獎的績效工資根據實際情況酌情降低。

(3)班主任績效考核方案單獨制定，由各校區大隊部組織實施。

班主任工作考核，從思想教育、班風學風、常規工作、學生活動、能力培養等方面進行評價。實行安全工作一票否決制，凡班級出現重大安全責任事故，取消其班主任績效工資的分配資格。

七、績效考核結果的確定與使用

1.考核結果的確定

根據考核方案，計算教職工績效考核得分情況，考核等次的劃分分校區分別按語文、數學、綜合三大學科進行評定。各獎次比例分別為一等獎40%，二等獎40%，三等獎20%。其他各類人員依次降低一個檔次。

有下列情形之一者，考核結果直接確定為不合格，取消其績效工資分配資格。

（1）無正當理由，不服從學校工作安排，造成惡劣影響者。

（2）經查實有違背《中國小教師職業道德規範》，體罰或變相體罰學生，從事有償家教、組織或參與收費辦班，強迫或變相強迫學生訂購教輔書籍資料等行為者；

（3）履行職責不到位，出現嚴重教育教學失誤或重大安全責任事故者；

（4）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學校聲譽者；

（5）違反計劃生育等法紀、法規或嚴重違反校規校紀，損壞教師形象和學校聲譽行為者；

（6）本學期累計曠工達2個工作日、病事假累計超過1個月以上的；

2.績效考核工資的分配：

教師工作量、考勤、各類處罰直接在有關教師個人績效工資里扣除；扣除的錢數用於教師各項獎勵。

教職工績效發放結果為：績效基數-扣除數（教師工作量、考勤、處罰）+個人獎勵+業績獎次

3.考核結果的使用

績效考核結果是教師年度考核的主要依據。

績效考核結果是績效工資分配的主要依據。

績效考核的結果也是作為教師專業發展、崗位聘任、職務晉升、教師薪級工資調整、表彰獎勵等方面的重要依據。

學校績效考核方案10

根據縣教育局的.安排，我校績效考核同年終考核一併進行。統一定於8月18日————8月23日進行考核。

績效考核領導組：

組長：趙立新（石匣學校校長）

副組長：程玉明（石匣學校黨支部書記）

巨秀明（石匣學校副校長）

組員：趙海平（石匣學校總務主任）

秦俊如（石匣學校政教主任）

績效考核説明：

1、為實現公平合理的原則，本學年績效考核分三塊進行：

（一）中層領導

（二）中學教師

（三）國小教師（含保育教師）。

2、因特崗教師教師績效工資不進財政專户，無法同其他教師一起進個人專户，故本學年中學教師績效考核分二塊進行：

（一）特崗教師

（二）在編教師。

3、馬廄主教在國小教師組考核，不再享受領導補貼，可相當於一個教研組長，享受教研組長補貼。

4、中學教導員在中學在編教師組考核，以教學成績同教師排隊，不再享受教導員補貼。

5、寒暑假期、星期日，學校臨時安排值班護校補貼不再納入績效考核，所需補貼由學校預算外資金髮放。

6、因本學年特崗教師、新入編教師年終無獎金，故本學年年終獎金各歸本人。

7、因本學年上班時間為9個月，故本學年考核績效以9個月計算，本年2、7、8月按職稱歸入本人。

8、其餘績效考核嚴格按照學年初制定的《石匣學校教師績效工資考核分配實施方案（修改稿）》執行。

學校績效考核方案11

為全面實施義務教育學校績效工資安排制度，切實加強教師隊伍建設，充分調動廣大教師工作的主動性和創造性，健全義務教育學校激勵長效機制，規範管理，提高教育教學質量，特制定本方案。

　　一、指導思想

以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規範的中國小收入安排機制，充分發揮績效工資的槓桿作用，真正做到干與不幹不一樣、幹多幹少不一樣、幹好幹壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，紮實工作，開拓進取，主動主動地完成各項工作任務目標，努力推動全市教育事業持續健康快速進展。

二、考核範圍：

全體教職工。

三、考核領導小組和考核時間：

每一學年或每學期以教育局規定時間進行考核。本考核為一學年計分，若以月考核作相應折算。

考核領導小組：xxx

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

四、考核安排原則

1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為安排的主要根據。無論什麼緣由，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參加績效工資安排發放。

2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核安排的全過程公開，切實做到公平、公正。

3、堅持定量和定性考核相結合的原則。

五、績效考核內容及量化計分方法

考核共計100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。

〔一〕師德〔10分〕。政治方向明確，教育思想端正，職業道德高尚。

1、理論學習〔2分〕

①主動仔細參與集體〔教研組學習、學校政治業務學習、校外學習〕學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席，並仔細做好筆記者得總分。

②無故缺席一次扣0.2分。

③早退、遲到一次扣0.1分。

④筆記不全者視狀況扣0.2分。

2、職業道德〔8分〕依法執教，愛崗敬業，喜愛學生，嚴謹治學，團結協作，敬重家長，廉潔從教，為人師表，到達者得總分。有如下狀況者扣分或加分：

①言行違反規範，打架、污辱他人人格等現象，每次扣1分。

②有亂收費、亂訂資料狀況，每人次扣1分。

③因工作不當，引發家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣2分。

④學期內受黨政紀處分和治安懲罰者扣5分。

⑤教師穿着儀表、舉止不文明者發覺一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，説話粗野等不文明行為。

⑥有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作支配，以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，師德得分為0。

⑦把學生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰〔如毆打、漫罵學生等〕，每人次扣0.3分。留懲處性作業，每人次扣0.1分。

⑧教師為人師表，行為在社會上引起較大主動影響，加0.2分。

⑨不分份內份外，主動主動關懷學校各項工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出奉獻的教師，酌情加節0.2分以上。

⑩學生測評合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。

〔二〕、出勤〔10分〕。忠於職守，工作主動主動，一絲不苟，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作支配，顧全大局，有責任心，開心接受臨時性工作，主動參與義務活動。

1、工作紀律〔5分〕

①一學年病事假在八天內不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的10分扣完為止，不計負分。不假離校以曠工計。

②本人結婚婚期7天內不扣分，產假90天內不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內不扣分。公派學習、公假不扣分(學歷函授學習、外出培訓等)。

③本學期未承當任何教育教學工作的不享受績效補貼。a、本學期累計曠工達20個工作日、病事假累計超過3個月以上的；b、脱產學習的；c、解除聘用合同的；d、停發工資的；e、借調在教育系統之外的。

2、工作看法〔5分〕

①違背工作紀律，如課內時間閒談、玩電腦遊戲等，發覺一次扣0.1分。

②強調個人緣由，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應付差事，每次扣1分。

③上班時擅自離崗，每次扣0.2分。

④擅自調課每次扣0.1分，上課遲到，每次扣0.1分，上課時間無故接聽手機扣0.1分，中途脱堂，每次扣0.1分。

⑤全勤：按學期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3分。

〔三〕教育教學工作量〔30分〕

1、教師課時數

〔1〕與教學內容有關的

①課時折算方法

a、學科教學科時數

單班語文、數學、英語=1.2，單班物理、化學=1.15，九年級單班政治、歷史、四五年級英語=1.1，單班政治、歷史、生物、地理=1.05，單班體育、音樂、美術、微機、國小思品、科學及地方課程=1.0，跨年級的學科只一次性另加1.0課時。

b、教學自習課時

自習課=0.8。

c、教學輔導課時數

全部學科輔導=0.6。

d、在學期進行中，因教學任務需要，臨時支配接〔代〕課時，所接〔代〕課與任課若為兩門主課，所接〔代〕課的=1.5，所接〔代〕課與任課若為一個頭的主課，所接〔代〕課的=1.4，所接〔代〕課與任課若為兩個頭的主副課，所接〔代〕課的=1.35，所接〔代〕課與任課若為兩個頭的副副課，所接〔代〕課的=1.3，自習課=1.1,學科輔導=0.9。

②教師課時數

以一週每位教師課時總量與①中權重計算出每位教師的周課時數。

〔2〕與授課班級內學生人數有關的

〔班級人數/學校班平均人數-1〕÷2+1

〔3〕與學段有關的

①一、二、三，=0.85

②四、五年級，=0.9

③六年級,七、八年級,=0.95

④九年級=1.0

〔4〕其中〔1〕、〔2〕、〔3〕的相應的權重的積為教師課時總數。其中副校級另加平均工作量的.2/3，主任、會計另加平均工作量的3/5，主任、出納另加平均工作量的1/2，幼兒教師以平均工作量計入，後勤人員由考核委員會評定工作量。

2、教師工作量學年得分

教師學年度教育教學工作量÷教師學年度人均教育教學工作量×30分。

〔四〕教育教學過程〔20分〕。崗位專業學問及基本功紮實、過硬，工作中具有不斷創新能力；主動獲取新學問、新信息，不斷完善學問結構，把握運用現代化教學或辦公手段的能力;具有較強的語言表達能力和文字表達能力，擅長做學生思想政治工作;有對學校、班級、學科工作組織、管理、協調能力;具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。

1、教育教學常規工作

①不按時限制訂工作打算，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創見，進度不合理，扣0.5分。

②不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不準時，期末無肯定價值的總結或報告，期末查無記錄，扣0.5分。

③不主動參與各項教科研活動，每缺1次扣0.1分。

④仔細備課，教案能表達現代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現目標的教學過程，有教學反思和強化訓練題及板書設計；有創意不照搬教師用書。由教育處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。

⑤無學生平常成果記錄(建立過程性評價記錄)、成長活動記錄不齊全，經檢查有一項扣0.5分。

⑥對學生要求不嚴，學生作業缺交嚴重，且書面髒亂、潦草，任課教師無改良措施，批改不合要求。由教育處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。

⑦所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致漸漸形成亂堂，每發覺一次扣0.1分。

⑧教育處等的常規檢查送檢不準時，每次扣0.2分，缺檢每次扣0.5分。

⑨教師學期累計聽課少不於15節，每少1節扣0.2分；教研活動無故缺席1次扣0.1分。

⑩監考：履行監考職責，監考期間，不離開考場，不隨便走動，監考時寬嚴適度，學生不能出現徇私舞弊，否則扣2分；閲卷：按要求閲卷，保質保量地批閲試卷，不能出現人為抬高得分或壓低得分。否則扣2分。

2、公開課或校考評小組採納推門進課堂方式對教師聽評課，一次或多次聽評取平均分。由教科室學期結束時對教師的上課狀況確定abcd四等級，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。

〔1〕教學過程

①以新課標為根據，吃透課本內涵。

②課堂內容適當，重點突出，難點突破適合。

③講課思路清楚，節奏適當。

④鼓舞獨創的教學風格，鼓舞創新思維的培育。

⑤注重學生思維品質的培育，培育學生髮覺問題、分析問題和解決問題的能力，培育收集處理信息的能力。

⑥鼓舞培育學生的動手能力、實踐能力，鼓舞運用現代信息技術手段，建立學習和生活的聯繫，加強學科之間的整合。

〔2〕教學方法：

①強調自主、合作、探究性學習。

②教學方法有利於激發學生學習興趣，有利於課堂生動、活潑，有利於學習內容的接受和能力的培育。

〔3〕教師基本功：

①穿着得體、教態自然、有親和力。

②語言規範、標準，富於表現力和感染力。

③能處理教學過程中隨機出現的問題。

④板書工整合理，規範科學。

3、未準時完成學校各處室交辦工作一次扣1分。

〔五〕教育教學業績〔30分〕。育人成效明顯，學生綜合學業水平提高，教師在教育教學方面實現自我積累。

1、教育教學質量〔20分〕

(1)學校設立三級教學成果質量指標。

(2)教學成果以期末統考為考核對象，以期會考試為參考。到達一級指標積分20分〔a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分〕，視為教學成果顯著；到達二級指標，積分18分〔a率5分，b率6分，c率5分階段，全b率2分〕，視為教學效果良好；到達三級指標，積分16分〔a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分〕，視為教學效果一般；教學成果低於三級指標，積分10分〔a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分〕，視為教學效果較差。a率：一年級和二年級為總分的92%，三、四為總分的85%,五為總分的82%，六、七、八、九年級為總分的76%；b率：一年級和二年級為總分的75%，三、四、五為總分的65%，六、七、八、九年級為總分的60%；c率：一年級和二年級為總分的60%，三、四、五為總分的50%，六、七、八、九年級為總分的40%。

注：

①若教辦有統一進行成果分析或教育局對有些年級進行成果分析時，以此數據為準進行考核。

②若中途接班以接班的基礎為基數，依據升降酌情加減分。

(3)任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。

(4)凡未參與學業期末質量檢測的學科,視勞動紀律、工作看法、完成狀況、活動開展等由考評委綜合評定等級。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。

2、教育教研成果〔10分〕

①所教班級班風正，學風濃，學生學習行為習慣好。由考評委定出abcd四個等級，b等計8分，c等計6分，d等計3分。

②評為優質課、説課、優秀教案、教學案例、評選的獲獎論文、課件及科技作品、骨幹教師、學科帶頭人、獲教育先進工、勞動模範、模範班主任、等加分區、縣、市、省、國家各為分。

③班主任、教研組長工作責任心強，工作準時到位，成果突出者加2分。

④獲校級優秀教師、優秀班主任、優秀值周等榮譽稱號的記1分。

⑤有課題試驗並有試驗方案及試驗記錄材料的教師加2分，取得成果的，按等級區、縣、市、省、國家各為分

學校績效考核方案12

一、基本原則

1.遵循政策，依法依規；

2.突出導向，有效激勵；

3.控制總額，量力而行。

二、實施對象

獎勵性績效工資的發放對象是全校在編在崗教職工。非在編教師的獎勵性績效工資按照此方案核算，另行發放。我校實行師德師風一票否決制，凡違反《新時代中國小教師職業行為十項準則》及教育行政部門有關規定的，不得享受年度獎勵性績效工資。

三、績效總量

我校獎勵性績效工資總額度由區人社局按照區政府批准的公益二類事業單位標準核算，全校合計發放獎勵性績效工資總額不能超過區人社局核定的獎勵性績效工資額度。並根據學校財力實際控制在1.4倍總額範圍內，量力發放。

　　四、考核內容

（一）崗位績效獎(本項由校辦室組織考核，由相關職能部門提供數據)

1.全體教職工自覺遵守教師職業道德規範，服從學校工作安排，在崗愛崗，從業敬業，全年出滿勤，事業單位年度考核和師德年度考核合格及以上等次，按規定完成繼續教育和其他學習任務，按時參加教師例會和業務學習、教研活動，黨員教師按時參加黨員集中學習和活動。符合以上條件的，按照職稱等級發放崗位績效獎。職稱等級崗位績效獎的總量按全校獎勵性績效總額度的30%計算。

2.不服從學校工作安排、事業單位年度考核不合格或受到學校、上級主管部門黨紀、政紀處分的，扣發全年崗位績效獎。沒有按規定完成繼續教育的，每次扣發崗位績效獎1000元。沒有按規定完成其他學習任務、曬課任務的，每次扣發崗位績效獎500元。

3.全體教師按時參加教師例會和教研活動，按時上課；專職教輔人員和全體中層幹部要按時考勤，工作日每天上下午兩次打卡。遲到、早退的，每一次扣10元；考勤未打卡、例會缺席、教研活動缺席或其他應參加的集體活動缺席的每一次扣50元；曠課一節扣100元。

事假按天扣除崗位績效獎，病假（住院除外）按事假標準的一半扣除崗位績效獎。每天崗位績效獎標準為本人職稱等級崗位績效獎÷270天。

4.違反有關安全管理規定，沒有履行教師一崗雙責，造成一定後果的，視情節輕重扣發全年崗位績效獎的一半或全部。

（二）工作量績效

1.定量：學校實行滿工作量工作法，全體教職工員工不得以任何理由拒絕學校的`工作安排。

教師工作量標準：語文、數學、外語每週正課10節為滿工作量，物理、化學每週11節，其他學科為每週12節。中專部專業課各學科工作量參照高中部相近學科執行。超工作量的享受超工作量獎。

男教師56—58週歲、女教師51—53週歲堅持從事課堂教學的每週分別多計1個課時工作量；男教師58週歲以上、女教師53週歲以上堅持從事課堂教學的，每週分別多計2個課時工作量。

2.定標（每年按實際教學週期計算，有新提高的標準從20xx年秋季學期開始執行）

①正課標準：基本課時獎：高中部6元／節；中專部8元／節；超課時獎：25元／節。

②晚自習標準：15元／節。

③週六、節假日上課：30元／節。

④期中期末考試：監考、閲卷30元/場，巡視、收發25元/場，命題每套150元。（第①②③④項由教務處核算。）⑤班級管理績效：

班主任管理績效由基本績效、早自習績效、考核績效三部分組成。基本績效300元／月，早自習10元／節，考核績效根據《亳州五中班主任量化考核方案》計算。自20xx年9月起，班主任考核績效調整為優秀佔比30%，400元／月；良好佔比50%，300元／月；合格佔比20%，100元／月。（第⑤項由政教處核算）

⑥校務管理績效：

校長800元／月,副校長700元／月,中層正職400元／月,中層副職、年級部正副主任280元／月，專職教輔人員、教研組長150元／月，備課組長80元／月；校務管理績效不重複享受，行政兼職人員取最高項發放。

學校為課時不足的教師設有黨建員、實驗員、宿舍監管員、視頻檢查員等兼職教輔崗位（兼職教輔崗位設置由校黨總支根據實際需要來確定）。兼職教輔崗位每月100元。

學校安排的全天24小時護校值班和節假日、寒暑假值班80元／天。

運動會、職業技能大賽等大型活動工作人員100元/天（由活動組織部門提前上報至校辦室報備並需在活動結束後及時提交名單到辦公室）。（第⑥項由校辦室核算）

（三）教學教研成果績效獎

1.教學成果獎：按《亳州五中大學聯考獎勵辦法》執行。

2.教科研成果獎：按《亳州五中教科研獎勵辦法》執行。

3.教研組考核獎：按《亳州五中優秀教研組考評方案》執行。

五、發放辦法和解釋權

獎勵性績效獎數據由相關部門提供，由辦公室彙總，經分管校長、校長審批後交會計室發放。此方案的解釋權和修改權在校黨總支。

學校獎勵性績效工資總量要控制在學校財力可承受範圍內。如遇政策調整、生源變化影響到績效工資總量的變動，黨總支將根據實際情況進行調整。

此方案經教代會通過後實施。

學校績效考核方案13

一、工作量（30分）

1、服從學校分工，完成規定工作量（10分）工作量由學校領導班子，根據學校實際結合外校經驗確定。最終是否滿負荷，由學校領導班子決定。不滿負荷則按比例扣分。辦事拖拉，無不正當理由，不按時完成領導交辦的任務，一次扣0.5分，影響大局者，一交扣1分2、出滿勤（10分）出勤考核按教師績效考核細則要求執行。同時，發現在崗時間離崗，一次扣0.5分。

3、服從學校臨時性或突擊性工作安排（5分）臨時性或突擊性工作任務，原則上由分管領導或相關處室安排。不服從者，一次扣1分，嚴重者扣2分。

4、主動承擔基本工作以外的相關兼職工作（5分）兼職工作由學校領導認定後屬於超工作量的酌情加分。

二、工作表現（35分）

1、思想覺悟高，為人師表，言行規範，儀表端莊6分）思想覺悟高，包含不在公共場合講思想落後與已身份不相稱的`話語。有辱罵領導、同志的言行，一次扣1分；打架者一次扣2分。講究衞生，穿作整潔。

2、遵紀守法，嚴格執行學校規章制度（4分）違反學校規章制度，一次扣0.5-1分。3、尊重他人，團結同志，自覺維護集體榮譽，積極參加集體活動（5分）

工作中互相幫助，互相協商，互相學習，共同提高。按時參加各種會議和學習等活動，缺席一次，扣0.5分。

4、具有勤懇務實的工作作風，吃苦耐勞；服務工作熱情周到。（5分）主要由相關人員測評，分級積分。

5、嚴格執行本崗位規範要求，合理操作，安全無事故（10分）合理操作，食堂人員包含穿工作服，發現一次不穿工作服操作，扣0.2分。其他方面違規操作一次扣0.5分。因違規操作發生較大損失者，按質賠償，扣10分；重大事故者，除賠償外，不享受當年獎勵性績效工資。

6、積極參加崗位培訓，進修滿規定課時，考試合格；認真學習本崗位專業知識，業務能力強（5分）繼續教育不滿規定課時，扣1-2分，相關考試不合格者，扣3分。三、工作成效（35分）

1、工作質量高，無差錯，創造性履行本職工作，工作效率高（15分）

工作完成質量差，出現差錯一次扣0.5-1分。工作中有創造發明或因改進工作而提高效率，節省成本等，給5分。

2、主動為學生髮展服務，關心學生；熱心為教師教學服務，羣眾滿意度高（15分）發現學生鬥毆或進行危險遊戲要主動勸阻，否則一次扣1分。羣眾滿意度由相關人員測評，分別得7分、5分和3分。

3、自覺維護學校穩定，規範進行合理訴求（5分）虛假舉報，越級上訪扣5分。

學校績效考核方案14

案例：張某，學校綜合辦公室會計，職員二級。學校會計崗位的任職條件中對任職者的學歷沒要求。張某在日常工作中經常出現錯誤，但人老實，在學期績效考核中多次被評為優秀。王某，學校綜合辦公室人事幹部，職員二級。學校人事幹部崗位的任職條件中要求人事幹部要本科畢業。王某積極肯幹，工作能力強，教職工評價很好，但在學期考評中一直被評為合格。王某有想法，部門主管又沒有與王某進行溝通，王某的工作積極性受到影響。

一、學校績效考核管理方面存的問題

通過對本案例分析，我認為學校在績效考核管理方面存在以下問題。

1.在績效考核中出現了暈輪效應。

暈輪效應是指“光輝的延伸”。在績效考核方面，這就意味着如果你對下屬的某一績效要素（如“為人老實”）的評價較高，就會導致你對此人所有的其他績效要素（如“工作的質量”）也評價較高。當評價對象是那些對主管人員表現特別友好（或特別不友好）的員工時，這種問題最容易發生。

2.績效評價標準不清。

學校採用的是“德”“能”“勤”“績”四個方面來進行工作業績的考核，但對於四方面的考核內容都沒有做詳細説明，不同的主管人員對績效標準會做出不同的解釋，導致考核結果的不準確。

3.對績效考核結果缺乏進一步的評估和反饋。

學校在整個績效管理過程中忽視了績效考核反饋工作的重要性。如部門主管就考核結果及時與王某進行一次面談，指出問題所在，分析問題，肯定成績並加以鼓勵，這樣會保護王某工作的積極性，正確對待績效考核的結果。

二、在績效管理中避免可能出現的問題的對策

加強對考評者的培訓，避免在績效考核中出現暈輪效應。學校各個部門主管作為績效考核的考評人，他們的思想水平、人格特徵、個人素質、對績效考核的重視程度等都直接關係到績效考核結果的正確性及公平。所以，在學期績效考核準備階段應把各個部門的主管組織在一起進行學習，端正考評者的認識，提大學聯考評的技巧技術水平，客觀、公平、正確地做好學期、學年的績效考核工作。

2.考評標準具體，內容詳細，指標儘量量化。

學校要想使績效考評的結果具有一定信度和效度，那麼就必須投入一定精力和時間，下一定功夫，把考評標準制定具體，內容詳細，考評指標凡是能量化的，應儘可能使用數量表示和計量。也就是在編制績效考評標準時除了要遵循定量準確的原則外，還應遵循先進合理的原則、突出特點的原則、簡潔扼要的原則。如：學校的績效考評標準在突出各類工作崗位的性質和特點方面還需進一步改進。在設計考評標準時，應針對不同的崗位，以及承擔本崗位工作的所有被考評人的`素質結構的特點而制定。同樣的指標，對於不同的工作崗位的要求是不同的。

3.將績效考核面談作為解決問題的時機。

績效反饋是學校部門主管將績效評價的結果反饋給被評估教職工，讓其瞭解自身的工作狀況，總結經驗，發揚優勢，並幫助其制定個人工作改進發展計劃，最終達到影響教職工行為、提高教職工績效的目的。績效反饋對教職工的發展十分關鍵。有效的績效管理制度不僅需要績效面談，而且，部門主管應不斷地保持與教職工的交流，以強調他們在個人發展上的責任。上級和下級都應將績效考核面談作為解決問題的時機，而不是一次發現錯誤的時機。績效考核面談應該包括五方面的內容：一是對整體上的工作成績以及進步進行總結；二是討論遇到的問題；三是就如何改進績效儘可能達成一致；四是就當前的績效與長期的職業目標進行討論；五是為下一個績效考核週期做出具體的行動計劃。另外，部門主管應對即將接受面談的教職工所從事工作的工作描述進行研究，將教職工的實際工作績效與績效標準加以對比，並對教職工歷來的工作績效等檔案資料進行全面地瞭解和分析，而且在績效考核面談時應鼓勵教職工多説話。

學校在績效考核管理方面也要與時俱進，不斷學習和掌握科學的績效考核方法，不斷提升績效考核的管理水平，為學校的更大發展創造和諧的人力資源環境。

學校績效考核方案15

指導思想：

為全面貫徹落實學校教師績效工資分配製度，加強教師隊伍建設，充分發揮教師工作的主動性，規範學校管理，保障和提高教職員工待遇，穩定教師隊伍，根據縣教育局關於教師績效工資的相關文件精神制定本方案。

第一條績效考核的範圍及對象

績效考核的範圍及對象是按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的學校在職在編教師。

第二條考核分配原則

2.1不勞不得、多勞多得、優績優酬的原則。

2.2公平、公正、公開的原則。

2.3簡明務實，科學合理的原則。

第三條績效考核工作小組

經教師大會通過，學校選舉以下同志擔任績效考核工作：

組長：肖紹桂

成員：向衞華馮瓊花

向建求（教師代表）胡暾陽（教師代表）

第四條績效考核內容及辦法

4.1分配權重

4.1.1績效總額的分配權重：根據上級主管部門績效浮動標準執行。

4.1.2績效考核分項目分配權重

1、月崗位目標年度平均分佔50%；

2、師德師風得分佔10%

3、教學質量得分佔10%

4、工作量得分佔20%

5、人防安全得分10%

4.2績效考核得分計算公式：

教師年度績效考核分=月崗位目標年平均分×50%+師德師風得分×15%+年度教學質量分（10分）+年度工作量得分（10分）+課堂教學評價得分（兩期平均）×10%

4.3績效工資計算方法：所得金額=績效工資總額÷全校考核人員總得分×被考核者所得分值（如學校全年績效工資總額為100000元，全校考核總分為1800分，張三得90分，則張三應得績效工資=100000÷1800×95=4999.99元）。

4.4對於當年在編但由於身體或其他特殊原因，且得到學校同意，未在崗的教師，按人均績效工資計算（人均績效工資為中心學校核算的全鎮人均績效工資，若上級主管部門對此類人員有明文規定的，按規定辦事）：

第五條月崗位目標考核

5.1崗位目標分計算

5.1.1教師崗位目標年平均分=各月崗位目標總分÷考核月數

5.1.2擔任班主任的教師崗位目標年平均分=教師崗位年平均分×65%+班主任崗位年平均分×35%。

5.1.3按教師個人崗位目標年平均分的50%計入績效考核崗位目標板塊得分。

5.2月崗位目標考核內容

5.2.1常規教學（50分）

1、備課（10分）：及時認真撰寫教學計劃、教案，提倡備詳案，不沿襲舊教案。每缺一個計劃扣2分，每缺備一節課扣1分，沿襲舊教案此項不計分。

2、作業（5分）：及時批改作業，並且認真細緻。每少一次作業扣1分，缺改一次扣0.5分，作業批改過於簡單扣0.5分；作文每少改一篇扣3分，缺寫一篇扣5分。

3、檢測（5分）：語文、數學、英語每月一次檢測。每缺考一次扣5分、未批改扣2分。

4、上課（5分）：按課表、按時上下課。上課遲到、中退、早退扣0.5分，每缺一節課扣5分。經檢查未按課表上課，每節扣1分。

5、送檢（5分）：做好課前教案送檢工作，每缺檢一次扣0.5分，以檢查組登記或教導處抽查結果為準。

6、教研（5分）：語文、數學、英語老師每期不少於一次公開課，必須認真設計，每少1次扣2分；學校分學科進行教研活動時，所有學科教師未經批准，無特殊原因不得缺席，否則每次扣2分；每學期撰寫教學論文一篇，未寫扣2分；每月教學反思不少於4篇，每缺一篇扣2分。

7、課堂效果（5分）：教學效果較好，課堂有效檢測達標率為50%以下，每節扣2分（以學校行政人員隨堂聽課效果檢測為準）。

8、學生評價（5分）：每月測評一次，滿意率80%記滿分，滿意率70%扣2分，滿意率60%3分，60%以下扣5分。

9、聽課（5分）：每週一節聽課（指隨堂聽課），全期聽課不少於15節，每少一節扣2分，行政人員每週聽課不少於2節，每少1節扣2分。聽課無評價，無授課人簽字均不計聽課節次。

10、獎勵：參加中心校及以上賽課活動的加1分，獲獎者按1、2、3名依次加5分、4分、3分。上級質量檢測獲前1、2、3名的分別加5、4、3分。參加其它教育教學活動獲得中心校及以上單位表彰的酌情加分。

5.2.2出勤和履職（20分）

1、日常工作出勤（10分）：曠工1天扣10分，事假（除正常婚喪，產假）扣3分/天，每遲到半小時扣0.5分、早退、中退扣1分，缺籤扣0.5分。

2、集會活動出勤（3分）：學校的各種會議、集會活動每缺席一次扣1分，遲到扣0.5分/次。

3、交送材料（2分）：按時完成學校及上級主管部門佈置的工作，按時送交各種材料等。不及時每次扣1分，未完成扣2分。

4、值周檢查（2分）：未檢查扣2分/天，未及時登記扣1分/次。

5、考務工作（3分）：缺監考1場扣3分，未經同意請人代監每場扣2分；缺改卷1次扣3分，未經同意請人代改扣2分，監考看書看報玩手機扣1分/次。

5.2.3教師行為習慣（15分）

1、上課常規（5分）：不帶教案進教室，扣1分/次，上課吸煙、接打手機每次扣1分。

2、教態語言（3分）：語言行為文明，做學生楷模，言語及行為不文明造成不良影響的每次扣2分，凡坐着上課每次扣1分。

3、衞生習慣（4分）：辦公室或宿舍整潔，無過夜垃圾。辦公室或宿舍不整潔或有過夜垃圾等不衞生情況，每次扣1分（以學校每週的辦公室衞生評比記錄為準）。在校園內亂丟垃圾，每次扣1分。

4、穿着形象（3分）：男教師不留須，不留長髮，女教師不着奇裝異服，造成不良影響（學生、家長議論頗多）者每次扣2分；夏天不穿拖鞋、背心進教室，冬天上課不戴手套，每發現一次扣1分。

5.2.3學習培訓（5分）：

1、學習考勤（3分）：積極參加各類學習和培訓，報了名未參加被組織單位通報的每次扣5分，在培訓期間遲到早退的'每次扣1分；

2、學習效果（2分）：參加縣級及以上業務培訓，在培訓期結束後應撰寫學習或培訓心得交學校存檔，未交扣1分/篇，參加“省培”或“國培”的學員，經考核不及格扣2分；脱產“省培”或“國培”的教師，在培訓結束後要舉行不少於1次的業務學習心得報告會，未舉行的扣1分/次。

5.2.4晨讀、晨誦、午讀管理（10分）

1、晨讀守班（2分）：按照學校統一安排守班，未守班者扣1分每次；

2、晨誦開展（2分）：按學校統一要求開展晨誦，未開展扣1分/次，未按要求開展扣0.5分/次。

3、午讀指導（3分）：未守班扣2分/次，未指導扣1分/次。

4、閲讀常規（3分）：學生閲讀報告及時認真批閲、簽字，每缺一次扣0.5分/次（以閲讀·夢飛翔的要求為準）。

注：非閲讀指導教師按考核教師平均分計算。

第六條師德師風考核（100分）

6.1師德師風考核得分計算

6.1.1教師師德師風年平均分=各月師德師風總風÷考核月數

6.1.2按教師個人師德師風年平均分的15%計入績效考核崗位師德師風板塊得分。

6.2師德師風考核內容：

6.2.1政治思想（20分）：不按教育方針辦事，在學生和家長中散佈反動言論或歪理邪説，造成惡劣影響，有損學校、政府或國家利益的扣5－10分/次。

6.2.2職業道德（20分）：對學生變相體罰扣2分/次，體罰扣5分/次，嚴重體罰扣10分/次；搞有償家教，造成不良社會影響，扣5分/次；亂收費、亂辦班、亂訂資料等“三亂”行為的在年度績效分中扣5分/次。（此項扣分以家長舉報到學校，並按造成影響的程度為標準扣分）

6.2.3為人師表（10分）：在公開場合有講髒話、粗話、吵架等不文明及不符合教師道德標準的行為的，酌情扣1-5分/次。

6.2.4愛崗敬業（10分）：不服從工作安排、工作推諉，敷衍塞責等扣2分/次，在考試中有舞弊行為和試卷泄密行為的視情節嚴重扣5-10分/次。

6.2.5遵紀守法（10分）凡學年內因違法亂紀受到縣級通報批評、警告、記過、記大過、降級、撤職、開除處分的，分別扣1、2、3、4、5、6、10分。上級另有規定的，按上級的規定執行。

6.2.6作風操守（10分）：工作日內打牌、賭博，非工作日內聚眾賭博被舉報者，每次扣5-10分；生活作風不正派，搞不純男女關係並造成不良影響者扣5-10分。

6.2.7財經紀律（10分）：及時上交公款，不亂訂資料，不亂收費。拖欠公款每次扣5分，並責令退還所佔財產，拖欠金額超過2000元者扣10分/次。

6.2.8安全責任（10分）：在工作職責內出現安全事故，扣2—10分/次，情況特別嚴重的，由考核小組在研究決定在年度績效總分中扣分。

第七條教學質量考核（15分）

7.1教師教學質量得分是指被考核教師兩學期任教科目教學質量檢測得分的平均分，並以兩學期的平均分直接記為年度績效教學質量板塊考核得分。

7.2以期末教學質量檢測為依據，質量檢測排名1-8名的依次得15、13、11、9、7、5、3、1分（與豐瑞片同年級平行對比）。

7.3因工作或崗位需要未擔任主科教學的教師的質量得分取主科教師教學質量得分的平均分。

7.4兼雙主科教師取兩科質量得分的平均分；

7.5任教同科分別獲得片區1、2名的按第1名計算質量得分。

7.6中心學校檢測科目得分計算仍以在豐瑞片同年級平行對比名次計算。

7.7閲讀指導教師閲讀指導效果得分按學校《閲讀·夢飛翔考核細則》實行。

第八條工作量（10分）

8.1工作量得分計算方式：個人工作量÷平均課時量×10（並以這一得分直接記入年度績效工作量板塊考核得分）。

8.2男教師年滿55週歲，每年依次照顧1、2、3、4、5課時（至59週歲），女教師年滿50週歲，每年依次照顧1、2、3、4、5課時（至54週歲）

8.3工作量係數標準：

課堂教學評價（學校另行制訂課堂教學評價細則）、

此項滿分為10分，每期對每們教師進行一次課堂教學評價，根據兩期平均分折算全年得分。只上班一期的特崗教師以當期得分計入，非教學崗位和女年滿50週歲，男年滿52週歲的教師經本人申請可不予評價取平均分。

第九條安全績效考核

（學校另行制訂安全考核細則，並另行發放安全績效獎。對於出現嚴重安全責任事故的，當事人在本細則師德師風考核中再酌情扣分。）

以上考核方案適用於20xx年度，若存在考核空白項目則由校務會研究，報考核小組討論，並提交教師會討論通過相關考核結果。