寶寶邏輯提升有何方法

現在孩子發育都很快，很多人説3歲的小孩智力都可以和10年前10歲的孩子一樣，的確是，現在很多夫妻從準備懷孕開始，就吸收足夠的營養，懷孕、生產、哺乳以及後來的早教，每個過程都用心用力，誰都希望自己的下一代更優秀。那麼這裏，給各位父母介紹一下孩子數理邏輯智力的開發方法：

　　一、分水果

適宜年齡：3歲左右

父母可以將各類水果混合在一起，然後讓孩子學着分開，剛開始可以是兩種，然後三種、四種……，慢慢再加上數量的辨識。這樣孩子對各種水果的特徵有了直接的感覺，會更有意識地去記憶和辨識。

　　二、洗碗筷

適宜年齡：3歲左右

孩子對泡泡都很感興趣的，不論是泡泡機打出的，還是洗澡時擦出的，亦或是水杯裏吸管吐出的，寶寶都有其獨特的專一的愛好。所以，父母完全可以藉着孩子的這個興趣，讓他參與到洗碗筷的家務事中來，不要怕孩子勞累，也不要怕洗滌液傷手，讓孩子參與其中，不但鍛鍊孩子的自理能力，還可以讓孩子獲得數理知識。當碗筷在清洗過程中，讓孩子自己分類擺放，並且點驗數量，最後，你把碗摞在一起放在碗櫃裏，引導寶寶把筷子放進筷子簍裏。

　　三、帶上寶寶“用心”逛商場

適宜年齡：4歲左右

孩子除了去玩具店和遊樂場，一般是不願意陪媽媽逛商場的，不過，父母可以在逛商場前，和寶寶一起制訂購買計劃，並且帶寶寶畫地圖，那麼寶寶就很容易將逛商場理解為一種作戰遊戲，很樂意參與其中。比如：在出發前，告訴孩子，今天要買寶寶新衣服、爸爸的剃鬚刀、媽媽的裙子等，讓孩子根據地圖做好行動計劃，在整個過程中，孩子可以鍛鍊其分析能力、資源調配能力、計劃能力以及實施應變能力。

　　四、時光匆匆，照片“排排個”

適宜年齡：4歲左右

將過去的照片整理出來，讓寶寶對自己的照片按時間先後排序，並跟父母介紹照片拍攝時的情景，比如：將寶寶外出遊玩的照片打亂，讓寶寶按照拍照的先後順序重新排列照片，並做介紹，在講述過程中，孩子自己不知不覺就進行了邏輯思維的訓練。最後，將寶寶的系列照片排列好，裝裱後掛在寶寶或是父母的房間裏。

孩子的思路是很開闊的，但如果父母不加以引導，就如同土地不開墾一樣，最後變成荒蕪的土地了。有人説：腦子不用就鏽掉了。這個話是有道理的，孩子的大腦在還是白紙的時候，要用各種彩色的筆去描繪，這樣孩子的生活才能更加多彩。

前段時間，和兒子一起遇到一個思維題：“10名小士兵排隊集合，要求站5排，每排站4人，應該怎樣站？”兒子很茫然，我則陷入自己的思維定勢，怎樣也搞不定。後來有朋友輕輕點撥：“五角星……”頓時恍然大悟、茅塞頓開！

但是我很快落入一個新的連鎖思考：孩子的思維能力如何培養？如何提升？現在越來越多的機構或者書籍都提出孩子要擁有“思維能力”這樣一種必備的能力，但是思維能力究竟是什麼？具體又指什麼？

帶着這些問題以及越想越糊塗的思路，我查閲了相關的資料。大部分的資料都提出：思維能力是人類整個智慧的核心，參與、支配着人類的一切智力活動。再詳細一些來區分：可以激發人類創造潛能的創新思維能力；可以挖掘人類學習潛能的邏輯思維能力；可以激活人類思維潛能的發散思維能力；可以拓展人類探索潛能的抽象思維能力；可以發現人類逐步進步的整體思維能力……

又去書店特意查找了一些關於孩子思維訓練的書籍，發現多是以圖形分類、空間認知、數學邏輯、語言表達、記憶能力、推理能力以及動手能力的綜合培養。而這些能力的培養，我多在日常生活中和兒子有所交流和溝通。

説到底，思維能力其實是一種看不見摸不着的能力，但卻又實實在在的影響並伴隨着孩子的一生。

　　提升孩子的思維能力，我報着和兒子共同進步的想法，總結了三種辦法：

　　一、保持孩子世界應有的好奇心；

好奇心是孩子觀看世界、瞭解世界的內在動力。只有保持好奇心，才可以發揮自己的本能、激發自己的潛能去學習，去思考、去認知。

故事中，當年坐在蘋果樹下的牛頓發現了萬有引力。不去追究故事的真假，每天都會有蘋果掉落，但不爭的事實是牛頓發現了萬有引力；不是因為牛頓站在巨人的肩膀上，而是因為他有好奇心，見到平日裏司空見慣的事情積極的思考，並積極的尋找事情發生的原因。這是多麼強有力的思維能力！

好奇心就是孩子的一個個“為什麼”，這是有了這無數個為什麼，孩子才會激發無窮的求知慾與探索精神，孩子才能夠主動的去思考、去尋找答案。

隨着兒子年齡的增大，他的“為什麼”越來越多。時而稀奇古怪，時而讓我瞠目結舌，總之回答不出來的時候越來越多，這時候不妨和孩子一起去尋找答案。家長千萬不要在這個時候想着樹立權威，在知識的海洋中，每個人不過是滄海一粟罷了；也不要譴責抱怨孩子哪裏來這麼多的問題，這樣除了會打消孩子的積極性外，對於他的成長沒有絲毫的益處。

　　二、提升孩子善於發現問題的能力；

思維能力中，不管是從圖形分類、空間認知、數學邏輯、語言表達、記憶能力、推理能力以及動手能力來具體分類；還是從創新思維能力、邏輯思維能力、發散思維能力、抽象思維能力、整體思維能力來劃分；都離不開一雙善於發現問題的眼睛和積極思考的`心靈。

很多時候，家長在親子空間裏太着急“填空”，而疏於“留白”。也就是説，我們總是在熱切的導入知識給孩子，卻沒有想過給孩子一個主動思考的空間。

舉一個簡單的例子來説：很多孩子在小的時候都聽過《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等等的故事，但故事家長是如何講的呢？很多的家長是在潛意識的灌輸，把故事一股腦的講給孩子，也許繪聲繪色，也許聲情並茂，但是卻忽視了最重要的一點：讓孩子主動去思考！前段時間網絡上有一個流傳很廣的文章，大意是一個智慧的媽媽如何給孩子講《灰姑娘》之類的故事，從前期的引導，到循序漸進的導入，然後讓孩子主動去發現問題、嘗試解決問題。這是一個超級有心的媽媽，方法真的很值得借鑑。

還有一個很出名的例子：一張白紙上有一個點兒。拿給成人看的的時候，很多人説就是一個點兒，而孩子的世界答案卻豐富多彩各不相同。這是孩子的想象力，也是孩子從日常生活中善於發現的能力。

我想用白紙上的點來説的是，“留白”很重要。我們平日裏給孩子了太多知識、規矩，甚至會越俎代庖的給孩子一些解決問題的思路和方法，卻忽視了“留白”的藝術與魅力。這一張紙正如孩子的世界，我們窮其一生給予孩子的不過是這樣一個點而已，剩下大量的空白需要孩子自己去發現、去填充！

　　三、逐步導入思維導圖，加強孩子的獨立性

思維導圖同樣是一種運用很廣、很受大家關注的一種解決問題方法，在學習和工作中得到很多人極大的認可。從我個人使用來看，我覺得思維導圖的一個重要點就在於一個主題下，建立無數的想法分支，是發散思維最形象的直接運用。

那麼對於孩子來講，給他建立一個思維導圖的雛形很重要。讓孩子逐步去了解、去掌握、去運用，靈活用於自己的學習與生活中，他會更加獨立自主，對於自己所要做的事情也會有更加清晰的認知。所以孩子必將受益終身。

我記得印象很深刻的是一次，我通過思維導圖給兒子列出一個複雜的“理財”計劃，兒子最後居然聽懂、看懂並且要求我立即投入使用。這個計劃的複雜性在於，兒子需要逐步的把他的零花錢加入到我的日常定投基金裏，而他所佔有的比例也會隨着他零花錢的增加而改變。這裏是簡單的一句話，其實涉及到他對自己零花錢的分配、對自己所持有基金比例的增減改變、以及基金本身就存在的風險如何規避等等。

當然，我當時也沒有把握兒子是否聽懂了我這些圈圈畫畫的長篇大論，而兒子，最後卻用他的想法向我證實了他的理解力以及思維導圖的好處。他指着我畫到基金有漲有跌無法控制的地方，對我説：“媽咪，你的基金沒有辦法控制風險，但是我的基金有辦法。因為是你要我加入到你的基金裏面去，所以如果賠了，我要保證我投入的錢不能少，賺了按比例分。否則，我不加入你了！”

我只能説，當時的自己聽完他的話，在無語中震撼了！