![《dtnl》教學設計範文]( "《dtnl》教學設計範文")
- 新課程標準在"教學建議"中指出，"語文教學要在師生平等對話的過程中進行，要遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。"還具體提出：漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主，與學普通話、識字教學相結合，同時強調了要充分利用兒童生活經驗等。"人教版第一冊語...
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![《dtnl》教學設計三篇]( "《dtnl》教學設計三篇")
- 篇一：dtnl人教版教學設計教學目標：1、學會d、t、n、l4個字母，要求讀準字音，認清字形，正確書寫；2、學會d、t、n、l與單韻母拼成音節的拼音方法及帶調拼讀音節；3、在學習過程中，培養學生自主、合作、探究學習等能力，努力創設民主、和諧；愉悦的學習環境，讓學生體驗學習漢語拼音的樂趣。...
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![蘇教版《dtnl》教案]( "蘇教版《dtnl》教案")
- 教學目標：1、學會4個聲母dtnl，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、繼續學習拼音讀寫方法，學習看圖讀帶調音節和拼音詞。教學重點，難點：掌握dtnl的發音。教具準備及輔助活動：投影儀卡片掛圖板書設計：4dtnldadedidutatetitunanenilaleli作業設計：練讀dtnl的音節。教學過程：第一課時一.復...
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![dtnl聲母教學設計範文]( "dtnl聲母教學設計範文")
- 教案內容：教學要求：1學會ｄｔｎl4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2繼續學習拼讀方法，學習看圖讀帶調音節和音節詞。教學時間：三課時教學過程：第一課時一、複習1複習6個單韻母和四個聲母。2給學過的單韻母和聲母分類。二、引新授內容小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？今天老師就要給你們講一個...
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![dtnl的教學設計（通用5篇）]( "dtnl的教學設計（通用5篇）")
- 作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的了dtnl的教學設計（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。dtnl的教學設計篇1一、複習檢查。1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我...
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![普通話dtnl辨音繞口令三則]( "普通話dtnl辨音繞口令三則")
- 普通話dtnl辨音繞口令三則華語網會員專享資料，遊客請先註冊認證後閲讀。我們還為你準備了豐富的普通話語音練習繞口令材料，下面小編整理的繞口令，舌的動作要靈活有力。打特盜調到敵島大特盜，特盜太刁投b和p八百標兵奔北坡，炮兵並排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。an和an...
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![漢語拼音dtnl教學設計]( "漢語拼音dtnl教學設計")
- 一、設計理念《語文課程標準》指出：漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主，與學説普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創設情景、編順口...
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![dtnl的教學設計]( "dtnl的教學設計")
- dtnl教學設計（一）一、設計理念《語文課程標準》指出：漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主，與學説普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創...
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![dtnl優秀教學設計]( "dtnl優秀教學設計")
- 一、複習檢查。1、卡片認讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什麼？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什麼？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。3、複習帶調音節bápábàmāmùbùmǒ等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽...
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![漢語拼音dtnl教案教學設計]( "漢語拼音dtnl教案教學設計")
- 一、複習上節課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）1、讀卡片2、做“拼一拼，讀一讀”遊戲：出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓學生動手拼成音節，帶小朋友讀一讀。二、教學“n”過渡：小朋友正坐着小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞...
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![《dtnl》一年級語文教學設計範文]( "《dtnl》一年級語文教學設計範文")
- 一、設計理念《語文課程標準》指出：漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主，與學説普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創設情景、編順口...
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![《dtnl》教案設計]( "《dtnl》教案設計")
- 學情分析大部分學生入學前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節的拼讀有一定的基礎，只是受先入為主的影響個別字母和音節的發音不準確。難點：n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。教師思考：如按常規教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應該關注學生個體...
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學者齋
