![有關黃河路城管辦年終工作總結]( "有關黃河路城管辦年終工作總結")
- 一年來，黃河辦城管中隊在上級業務部門的領導下，僅僅圍繞"一創雙優""百日攻堅""決戰第四季度"為主題，在全力配合好前合、邊拐、馬拐、謝莊城中村改造工作的同時，我們以落實《**市門前市容環境衞生責任制》為中心，以城市綜合整治為重點，以鞏固文明創建成果為目標，加強隊伍作風建設...
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![《黃河頌》賞析]( "《黃河頌》賞析")
- 作者簡介光未然(1913~2002)，原名張光年，現代詩人，文學評論家。湖北省光化縣人。中共黨員，1935年畢業於武昌中華大學中文系。早年從事抗日救亡文藝活動。1936年開始發表作品。1949年加入中國作家協會。著有歌詞《五月的鮮花》，組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風雨文談》、《青...
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![黃河演講稿]( "黃河演講稿")
- 演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞着主題講話的文稿。在我們平凡的日常裏，需要使用演講稿的事情愈發增多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的黃河演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。黃河演講稿1尊敬的女士們、先生們：上午好！首先送上...
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![黃河成語]( "黃河成語")
- 中流砥柱就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動盪艱難的環境中起支柱作用。魚爛河決魚肉腐爛，黃河潰決。比喻因自身原因潰敗滅亡而不可挽救。語出《史記·秦始皇本紀論》附錄漢班固曰：“河決不可復壅，魚爛不可復全。”問鼎中原問：詢問，鼎：古代煮東西的器物...
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![黃河觀後感]( "黃河觀後感")
- 看完一部經典作品以後，能夠給我們不少啟示，這時候，最關鍵的觀後感怎麼能落下！那麼我們該怎麼去寫觀後感呢？以下是小編為大家整理的黃河觀後感，希望能夠幫助到大家。黃河觀後感1伴隨着星期天的到來，學校組織八年級年級學生觀看了一部教育片，在中陽拍攝的首映片－－－《黃河童謠》。剛到電...
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![黃河怨願黃河國中作文800字]( "黃河怨願黃河國中作文800字")
- 黃河，中華民族的母親河，見證了中華民族那千千萬萬個輝煌。回望過去，黃河是我們中華民族的驕傲；面對現在，黃河卻是中華民族憂患；展望未來，黃河仍將會是中華民族的自豪！翻開歷史課本，那遠古的半坡居民就生活在了黃河邊。從此，開始了人類漫長的生活。曾經，黃河流域水草豐美，草木茂盛，是一...
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![黃河的格言]( "黃河的格言")
- .無邊落木蕭蕭下，不盡長江袞袞來。--《登高》唐.杜甫2.孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流。--《送孟浩然之廣陵》唐.李白3.閣中帝子今安在?檻外長江空自流!--《滕王閣詩》唐.王勃4.但見長江送流水，白雲一片去悠悠。--《春江花月夜》唐.張若虛5.雲帆望遠不相見，日暮長江空自流。-...
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![《黃河》觀後感]( "《黃河》觀後感")
- 當看完一部影視作品後，相信大家增長不少見聞吧，何不寫一篇觀後感記錄下呢？那要怎麼寫好觀後感呢？以下是小編為大家收集的《黃河》觀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《黃河》觀後感1一件藝術作品，能讓人感動己然是一件很好的作品。而《黃河絕戀》則給予一種較之於感動更深一...
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![黃河_700字]( "黃河_700字")
- 一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。可以説只要是中國人，就沒有不知道黃河的。這條奔流不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。從舊時代起，中華民族的先民就在黃河的懷抱裏繁衍生息，此後，在漫長的歷史演變過程中，他們在形成的衝...
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![黃河格言]( "黃河格言")
- 馮夷去世後,一肚子委屈怨氣,痛心疾首地恨透了黃河,就到玉帝那邊去告黃河的狀。玉帝聽説黃河沒人管教,到處橫流撒野,危害百姓,也很末路火。他見馮夷已吮吸了九十九天水仙花的汁液,也該羽化了,就問馮夷願不樂意去當黃河水神,管理黃河。馮夷喜出望外。滿口答應。這一來可了...
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![黃河象教案]( "黃河象教案")
- 一、教材説明這是一篇精讀課文。文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態及這具大象化石的發掘過程，並從科學家假想的角度説明了黃河象化石的來歷。讀後可以使我們思接千古，增長關於化石的知識。文章首先介紹了大象骨架的外觀形態，接着敍述了科學家對大象化石來歷...
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![《黃河象》教案]( "《黃河象》教案")
- 一、教學目標：1、能夠認真漂亮的書寫本課六個生字，準確認讀本課詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、瞭解黃河象化石的情況以及發現挖掘的過程4、能有簡單的語言概括文章的主要內容。5、學習作者説明方法的準確性。6、欣賞科學家假想的故事，感受科學家假想的有理有據...
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![黃河,母親河滿分作文]( "黃河,母親河滿分作文")
- 黃河，奔流着，中華血脈。五千年，濤聲依舊，雄風猶在。論是非，言成敗。通古今，曉中外。居東方，引領全中國，劃時代。——題記從來沒有聽過你的聲音，從來沒有見過你的容貌，從沒有記過你的歷史。但是，我知道，我和你有着不斷的血脈，我和你有着無盡的關聯，我和你有着不解的情緣……我熟悉你的聲...
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![黃河]( "黃河")
- 黃河1星期天，媽媽帶我遊了黃河大壩。黃河大壩上有一座浮橋，浮橋橫跨在黃河上，也算是黃河上的一道風景線吧。黃河大壩兩旁是茂密的樹林，聽媽媽説這是防護林帶。春天喜鵲把一根根枯枝叼到樹上去，直到自己試過了很結實，它才肯住進去。我看見樹林中間有一棵樹比別的樹高很多，就像是...
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![寫黃河的作文,關於黃河的作文|描寫黃河的作文]( "寫黃河的作文,關於黃河的作文|描寫黃河的作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的寫黃河的作文,關於黃河的作文|描寫黃河的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。寫黃河的...
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![黃河倡議書]( "黃河倡議書")
- 黃河是中國的一個象徵，後人把黃帝奉為中華民族的祖先，在黃帝出生地河南省新鄭市有黃帝宮，在陝西省黃陵縣有黃帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，為“四瀆之宗”，視黃土地為自己的“根”。現在黃河面臨斷流的問題。1997年斷流226天。與...
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![《黃河魂》教案]( "《黃河魂》教案")
- 教學目標：1．認識本課7個生字。2．反覆誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文藴含的思想感情。3．瞭解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。教學過程：一、激發興趣，導入新課同學們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這...
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![黃河象教案]( "黃河象教案")
- 黃河象教案一、教材説明這是一篇精讀課文。文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態及這具大象化石的發掘過程，並從科學家假想的角度説明了黃河象化石的來歷。讀後可以使我們思接千古，增長關於化石的知識。文章首先介紹了大象骨架的外觀形態，接着敍述了科學家對大...
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![黃河頌教案]( "黃河頌教案")
- 下面是由小編為大家帶來七年級語文課文《黃河頌》教案，大家一起來討論吧。課文背景：《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是七年級...
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![黃河的成語]( "黃河的成語")
- 1)君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回李白《將進酒》;2)黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間李白《贈裴十四》;3)黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山王之渙《涼州詞》;4)大漠孤煙直，長河落日圓王維《使至塞上》;5)白日依山盡,黃河入海流王之渙《登鸛雀樓》;6)欲渡黃河冰塞川，將登太行...
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![《黃河，母親河》教學設計]( "《黃河，母親河》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《黃河，母親河》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《黃河，母親河》教學設計1活動目標：知識點：感受黃河，...
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![《黃河頌》教案]( "《黃河頌》教案")
- 《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當做一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是國中一年級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料。為了方便老師們的課程教案設計，下...
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![黃河建議書]( "黃河建議書")
- 在我們平凡的日常裏，建議書對我們的作用越來越大，建議書是就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信，也叫意見書。為了讓您在寫建議書時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的黃河建議書，希望對大家有所幫助。黃河建議書1同學們：長江、黃河用它們那博大的胸懷孕育了五千年的...
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![綠黃河與黑黃河國小作文]( "綠黃河與黑黃河國小作文")
- 黃河，這養育了無數中華兒女的母親，經過這幾千年的日夜不休的奔騰，親眼看着我們中華大家庭日益強盛。如今，她疲倦了，累了。是啊,和我們中華兒女一同戰勝了這樣多的艱難險阻，黃河母親也該休息了。經過幾個月的研究，她終於決定讓“綠兒”成為新一任中華民族的母親。“綠兒”是一個...
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![黃河導遊詞]( "黃河導遊詞")
- 作為一位出色的導遊人員，編寫導遊詞是必不可少的，導遊詞具有注重口語化、精簡凝練、重點突出的特點。怎樣寫導遊詞才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的黃河導遊詞，僅供參考，歡迎大家閲讀。黃河導遊詞1我們已經進入中國北方最大的水上樂園--黃河小浪底千島湖。向東，我們看...
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學者齋
