![關於《0的認識》教學設計（通用11篇）]( "關於《0的認識》教學設計（通用11篇）")
- 作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的關於《0的認識》教學設計，希望能夠幫助到大家。《0的認識》教學設計1教學目...
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![《認識角》的教學設計]( "《認識角》的教學設計")
- 《認識角》的教學設計教學目標：1．結合生活情景認識角，通過觀察、操作能用自己的語言描述角的特徵。2．經歷觀察、操作等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。3．通過小組合作、集體交流等活動形式，學會與人合作，與人交流，初步形...
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![《十的認識》教學設計]( "《十的認識》教學設計")
- 國小一年級數學的教學要引導學生經歷認識10的過程，發展學生的數感。以下是本站小編精心為大家整理的《十的認識》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!教學目標1.引導學生經歷認識10的過程，發展學生的數感。2.學會10的數數、認讀...
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![10的認識教學設計]( "10的認識教學設計")
- 1．引導學生經歷認識10的過程，發展學生的數感。2．學會10的數數、認讀、寫數、大小比較和10的分與合，對10的數概念獲得全面認識和掌握。3．培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。4．引導學生感受數10與實際生活的密切聯繫。教學內容教科書第64～65頁及練習九的第1～3題。教...
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![《認識比》教學設計]( "《認識比》教學設計")
- 【教學目標】1．使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。2．使學生經歷探索比與分數、除法關係的過程，初步理解比與分數、除法的關係，明白比的後項不能為0的道理，會把比改寫成分數的形式。3．使學生在活動中培養分析、綜合、抽象、概括能力，在...
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![《0的認識和加減法》的教學設計]( "《0的認識和加減法》的教學設計")
- 教學內容"0的認識和加減法"是新課程標準實驗教材第一冊第三單元""的內容，包含第29─31頁的內容，數學教案－0的認識。教學背景分析數0的含義比較寬，在生活中應用廣泛，不同的應用就體現出0的不同含義，所以教材採取了認數、寫數相結合的編排方式把數0的教學單獨安排成這一段。並注...
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![噸的認識教學設計]( "噸的認識教學設計")
- 作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的噸的認識教學設計，希望對大家有所幫助。教學內容：冀教版數學三年...
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![一年級數學上冊《0的認識和有關0的加減法》教學設計]( "一年級數學上冊《0的認識和有關0的加減法》教學設計")
- ［教學內容］教科書第18頁的例題和第19頁想想做做的習題［教材簡析］這部分內容的編排採取了認數、寫數相結合的方式。從學生熟悉、感興趣、能夠接受的事實中選擇具體的數學題材，努力創設濃厚、鮮明的問題情境、生活情境，激活學生已有的生活經驗來學習數學知識例1從小白兔採蘑菇引...
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![9的認識教學設計]( "9的認識教學設計")
- 教學目標1．使學生正確地數出數量是9的物體的個數，會讀、寫數字9．正確區分9的基數概念和序數概念．2．使學生掌握9以內數的順序、會比較9以內數的大小、掌握9的組成．3．初步培養學生的聯想能力和類推能力．4．結合主題圖，教育學生從小要勇敢．教學重點掌握9的組成和9的寫法．教學難點正確書寫...
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![0的認識教學設計]( "0的認識教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的0的認識教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。0的認識教學設計1教學重點：理解0的含義和有關0的加減法算理。教學難點：0的書寫教學過程：一、...
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![《圓的認識》教學設計]( "《圓的認識》教學設計")
- 下面是本站小編為大家整理的《圓的認識》教學設計，希望能夠幫助大家!一、教材説明;九年義務教育六年制國小數學[人教版]第十一冊《圓的認識》二、教學目標;1、使學生認識圓，掌握圓的特徵;瞭解圓的各部分名稱。2、會用字母表示圓心、半徑、直徑;理解並掌握在同圓(或等圓)中...
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![幼兒園認識0的教學設計]( "幼兒園認識0的教學設計")
- 幼兒園認識0教案：設計背景數學是一門抽象的學科，大班幼兒對數字“1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑6﹑7﹑8﹑9﹑10”，多數幼兒掌握還很好，對數字“0”的認識還不夠，基於這種情況，選擇了這節課。幼兒園認識0教案：活動目標1、知道“沒有”可以用“0”來表示，它在不同的地方有不同的含義，激發幼兒對周圍生活中“0”的探...
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![認識教學設計]( "認識教學設計")
- 活動名稱：認識活動目標：1、認識1—4數字、珠碼的基礎上，認識數字5，幫助幼兒理解“一顆上珠表示5”的概念。2、通過撥珠練習，學會在算盤上撥入、撥去上珠5的正確方法。活動的重點和難點：1、理解上珠5是一個數羣的概念。2、學會在算盤上撥入和撥去上珠的正確方法。設計思路：珠心算...
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![《9的認識》教學設計]( "《9的認識》教學設計")
- 教學目標1．使學生正確地數出數量是9的物體的個數，會讀、寫數字9．正確區分9的基數概念和序數概念．2．使學生掌握9以內數的順序、會比較9以內數的大小、掌握9的組成．3．初步培養學生的聯想能力和類推能力．4．結合主題圖，教育學生從小要勇敢．教學重點掌握9的組成和9的寫法．教學難點正確書寫...
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![0的認識教學設計（精選12篇）]( "0的認識教學設計（精選12篇）")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的0的認識教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。0的認識教學設計1教學目標1、過觀察和實踐活動，使學生知道“...
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![關於0的認識教學設計]( "關於0的認識教學設計")
- 《0的認識》教學設計教學內容：第29頁0的認識教學目標：1、認識“0”，瞭解其含義，會寫“0”。2、掌握0—10各數的順序，加深認識數的排列順序。3、體會“0”在日常生活中的運用，初步培養學生用數的觀念觀察事物的習慣。教學重點：認識“0”，瞭解其含義。教學難點：理解“0”可以表示起...
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![倍的認識教學設計]( "倍的認識教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的倍的認識教學設計，希望能夠幫助到大家。教學內容：第76頁例2、例3，課本...
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![圓的認識教學設計]( "圓的認識教學設計")
- 你瞭解生活中的圓?學習數學的最終目的在於應用數學解決實際問題。通過不同層次的練習，下面是小編整理好的圓的認識教學設計!希望大家能夠喜歡!教學設計一、教案背景：1.面向學生：□中學□√國小2.學科：數學3.課時：1課時4.學生準備：上網搜索資料，瞭解生活中有哪些圓。二、教...
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![一年級上冊《0的認識及加減法》教學設計]( "一年級上冊《0的認識及加減法》教學設計")
- 一、教材解讀：教材先通過三幅畫展示一隻可愛的小猴子逐次把2只桃吃光的過程：盤子裏有2個桃，吃了一個，盤子裏還剩一個，又吃了一個，盤子裏沒有桃來説明0可以表示沒有的含義；再利用直尺圖説明0的另一個還含義——起點；然後教學0的寫法。通過3只小鳥全飛走、兩片荷葉上的青蛙圖以及小...
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![國小數學一年級上冊0的認識教學設計]( "國小數學一年級上冊0的認識教學設計")
- 教學目標1.通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義;規範“0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0”。2.培養學生想像力、合作、探究能力，認真書寫的好習慣。3.通過緊密聯繫生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生認識到數學和生活繫系相關。教學內容教...
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![一年級上人教版《0的認識及有關0的加減法》教學設計]( "一年級上人教版《0的認識及有關0的加減法》教學設計")
- 教學目標：1、學生初步知道“0”的含義，會讀，會寫數字“0”，初步學會計算有關“0”的加、減法。2、學生通過觀察，思考，討論，探索等學習活動，能提高自主學習的意識和發現簡單規律的能力。3、在教師的鼓勵和幫助下，學生能對身邊與數學有關的事物產生好奇和興趣。在認識“0”的情景中...
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![0的認識數學教學設計]( "0的認識數學教學設計")
- 一、案例背景，《基本信息》設計者：謝林紅，文集青星國小學生：文集青星國小一年級教材：人教版國小數學一年級上冊二、教學內容分析?這部分內容的編排採取了認數、寫數相結合的方式。從學生熟悉、感興趣、能夠接受的事實中選擇具體的數學題材，努力創設濃厚、鮮明的問題情境、生活...
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![《認識風》的教學設計]( "《認識風》的教學設計")
- 活動目的：1、讓幼兒知道空氣流動形成風。2、讓幼兒具體感知風，並讓他們知道風是看不見，摸不着的，只能感覺到。3、培養幼兒的觀察力和感知能力，瞭解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。活動準備：1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭髮等的變化。2、...
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![關於《0的認識》教學設計]( "關於《0的認識》教學設計")
- 關於《0的認識》教學設計教學目標：知識與技能（1）引導學生探索0的意義，表示一個也沒有，並理解0的其它含義起點，分界線等。（2）規範0的寫法，使學生能較工整地書寫0。過程與方法：通過緊密聯繫生活實踐活動，激發學習興趣，讓學生認識到數學與生活息息相關。情感、態度與價值觀：培養學生的想...
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![0的認識教學設計「精品」]( "0的認識教學設計「精品」")
- 教學內容"0的認識和加減法"是新課程標準實驗教材第一冊第三單元""的內容，包含第29─31頁的內容，第一冊0的認識。教學背景分析數0的含義比較寬，在生活中應用廣泛，不同的應用就體現出0的不同含義，所以教材採取了認數、寫數相結合的編排方式把數0的教學單獨安排成這一段。並注重...
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學者齋
