![充分認識錯誤的檢討書]( "充分認識錯誤的檢討書")
- 有人要問了，為什麼寫檢查也要寫序那，那我就回答你吧。檢查是一種道歉的文體，自古檢查都是把經過一説，在寫上點道歉的話，敷衍了事。但是今天這份檢查非比尋常，所以當然要用不一般的格式了。言歸正傳，咳咳.道歉是很有講究的，比如華盛頓那小子，砍了樹，道了個歉，不但沒捱打，反而被人津津...
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![導遊考試經驗：充分認識遊客在體質上存在的差異]( "導遊考試經驗：充分認識遊客在體質上存在的差異")
- 對一個旅遊團來説,體質上的差異也是十分明顯的。旅遊團隊可不像體育比賽的代表團,成員們身體個個棒得沒話説,對於導遊員來説在參觀遊覽時就要重視和注意這個問題。此刻導遊員應以"我"為核心,四周是緊緊圍着藝術或者相對緊跟着你的遊客,而不是七零八落"潰不成軍"。導遊員...
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![認識幾分之幾教學設計]( "認識幾分之幾教學設計")
- [教學內容]九年義務教育六年制國小數學教科書（人教版）第五冊第１１２～１１３頁例７、例８、例９，認識幾分之幾。[教材簡析]從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。因此，教學時，應先通過一些圖形和學生所熟悉的具體事例，使學生理解一些簡單分...
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![企業文化的再認識分析]( "企業文化的再認識分析")
- 自從20世紀70年代日美管理模式比較研究以來，全球管理學界掀起了企業文化研究的熱潮。由於沒有一個權威的概念界定，至今沒有一套成形的企業文化體系。本文擬從易於理解和應用的角度詮釋企業文化。企業文化概念的界定目前，全球有關文化的定義居然有160多條，與此相呼應，企業文化...
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![《分數再認識》教學設計]( "《分數再認識》教學設計")
- 一、談話導入、回顧意義。在三年級我們第一次認識了分數，初步瞭解了一些有關分數的知識，咱們一起來回憶回憶。1，用分數表示下圖中的陰影部分，並試着説出這個分數所表示的意義。此主題相關圖片如下：意圖：理解分數表示的意義。體會分子、分母各自表示的意思。2，拿出八支黃色鉛筆的...
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![《認識平均分》教學設計]( "《認識平均分》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《認識平均分》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學內容：書P42~43教學目標：1.讓學...
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![《認識分數》教學設計]( "《認識分數》教學設計")
- 作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《認識分數》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《認識分數》教學設計1[教學設計説明]本課是義務...
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![分數的認識教學設計]( "分數的認識教學設計")
- 教學目標：1.使學生通過事物或圖像,初步認識幾分之一,知道幾分之一這樣的數是分數,並藉助圖形明確幾分之一的含義。2.使學生記住分數各部分的名稱,能正確的讀、寫幾分之一，並能藉助圖形認識比較幾分之一大小的方法，學會比較幾分之一的大小。3．通過演示、操作、觀察、比較，培養...
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![分數的初步認識]( "分數的初步認識")
- 【教材分析】這部分教材是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。按照課程標準“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發展的過程。”的基本精神。本節課試圖把各知識點教學用一系列的活動串聯起來，使...
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![《認識時、分》教學設計]( "《認識時、分》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《認識時、分》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《認識時、分》教學設計...
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![認識分數教學設計方案]( "認識分數教學設計方案")
- 一、談話小朋友們，你們好！我叫徐遠敏（板書），你們可以叫我徐老師。初次與你們見面，我本該先自我介紹一下，可我這個人沒什麼特點，也沒什麼優點，更沒有多少的缺點，讓你們馬上記住我，難呀。你能記住我了嗎？為什麼？謝謝你們，能記住我。走進這幢房子，我就感覺自己像似一個灰姑娘（灰姑娘的故事聽...
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![認識自我分析報告]( "認識自我分析報告")
- 我是一個具有雙重性格的人，面對第一次見的人表現的非常靦腆，給人的感覺特別內向。而當第二次見面就能展現出不一樣的自我，特別特別能説話。自己也很不理解這種性格，就就像每一次升學考試後換學校結識新同學，永遠都不會特別熱情的和新同學打招呼，最多隻能微笑，永遠都是給人留下老...
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![分析對導遊專業的認識]( "分析對導遊專業的認識")
- 導遊工作究竟是什麼呢?我曾經單純的以為導遊就是簡單的帶遊客到處遊玩，只要讀完大學出來就可以去帶團了，還聽説導遊的工資還很高…進了大學之後，才知道導遊是一份多麼有深度的工作，不禁感歎到，要吃這碗飯還真不容易啊。請各位考生持續關注yjbys網導遊證欄目，我們將第一時...
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![數學《認識百分數》評課稿]( "數學《認識百分數》評課稿")
- 剛才傾聽了師小梅老師執教的《認識百分數》這一課，我受益匪淺，下面我談談自己感想。本節課教學設計清晰，層次感強。是一節真實和紮實的課。新理念的優越性在課堂上得到充分展示，教學目標完成較好，充分體現了課堂的有效性。本節課的特點有：1、課堂關注的是數學與生活的密切聯繫...
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![分米的認識教學設計]( "分米的認識教學設計")
- 教學內容：教材第4—第7頁的內容教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養學生估測意識和能力。教學重點：認識分米，建立1分米的.長度概念教學難點選用合適的單位測量物體的長度教學過程：一、學生...
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![緣分一詞的認識散文]( "緣分一詞的認識散文")
- 當一顆純真的心還不曾離我遠去，仍沒褪去稚氣摸樣的我，“女大當嫁”一詞便開始觸動着我的耳膜，思緒像絲帶似的飄向很遠。今年25歲的我在家人和親戚看來，你已經不小了，該張羅自己的人生大事了。可在我心裏柴米油鹽離我好遠好遠。但是當面臨朋友一個個邀請我參加她們的婚禮時，當弟...
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![六年級數學認識比補充練習答案]( "六年級數學認識比補充練習答案")
- 練習包括兩種練習。學生學習課文後,為了加深理解記憶而進行的習題練習和工人士兵等人為了獲得熟練技巧而經常進行某種動作的實踐技巧練習。六年級數學認識比補充練習答案，我們來看看。課題：認識比補充練習教學目標：1、進一步理解比的意義。2、使學生進一步理解和掌握比的基...
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![分數初步認識教學設計]( "分數初步認識教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的分數初步認識教學設計，歡迎閲讀與收藏。分數初步認識教學設計1教學目標：1、初步認識分數，能正確地讀寫分數，掌握分數各部分的名稱...
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![認識分數公開課教案]( "認識分數公開課教案")
- 本教學設計，緊扣新課改要求，結合教學工作實際，突出學生自主探究，體現新課標改革實踐;突出課堂評價與檢測，體現有效性課堂實踐;突出計算機媒體輔助，體現信息化教學實踐。以全面、科學、靈活、實用的設計理念，保證教學目標的實現。教學目標：1、初步認識分數，理解分數的意義，能正確的...
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![認識幾分之一教案範文]( "認識幾分之一教案範文")
- 作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的認識幾分之一教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標1、知識目標：使學生結合具體情境初步認識分數，體會幾分之...
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![初步認識分數教學設計]( "初步認識分數教學設計")
- 教學目標：1．在具體情境中初步理解分數的意義，會認、讀、寫簡單的分數，知道分數各部分名稱。2．通過動手操作、直觀演示、討論交流等活動，培養學生的小組合作意識和自主探索精神，訓練思維的靈活性。3．調動學生積極的情感，獲得成功的體驗。教學過程：（一）創設情境：今天，黃老師能在這裏和同...
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![認識分數及教學設計]( "認識分數及教學設計")
- 1、使學生能結合直觀圖初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用摺紙、塗色等實際操作的結果表示相應的分數，知道分數各部分的名稱，能讀、寫分數。2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小，並能與他人交流自己的想法...
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![《分數的再認識》教案設計]( "《分數的再認識》教案設計")
- 教材分析（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）l課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前後教材內容的邏輯關係。l本節核心內容的功能和價值（為什麼學本節內容），不僅要思考其他內容對本節內容學習的幫助，本節內容的學習對學科體系的建立、其他學...
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![認識分數聽課心得體會]( "認識分數聽課心得體會")
- xxxx市xxxx鎮國小馬萍老師的《認識分數》這節課，她充分展示了教師本身紮實的教學基本工和幽默風趣的教學風格，她的課內涵豐富，在幽默精練的語言中，更多了一份智慧，她的引導恰到好處，形成相對穩定、有效的教學基本模式。她的評價睿智幽默，她的激勵真誠大方，充滿激情。一、馬老師的...
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![數學教案《分數的再認識》]( "數學教案《分數的再認識》")
- 課題分數的再認識計劃學時2教學目標知識目標1、在具體的情境中，進一步認識分數，理解分數的意義，發展學生的數感，五上第三單元教案1。2、結合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關係，感受分數的相對性。能力目標培養學生觀察、思考、操作、交流等能力。情感目標體會數學與生活...
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學者齋
