![楊傳堂：推進融合發展是交通運輸發展方向]( "楊傳堂：推進融合發展是交通運輸發展方向")
- 3月5日交通運輸部黨組書記楊傳堂在做客中央人民廣播電台兩會特別節目時表示，推進融合發展，是當前的一個重要課題，也是交通運輸發展的方向。下面本站小編帶大家一起來看看詳細內容，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!楊傳堂説，所謂融合就是...
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![《畫楊桃》語文課堂實錄]( "《畫楊桃》語文課堂實錄")
- 第一課時師：以前我給你們上過什麼課呀？生：《曼谷的小象》師：今天咱們還去曼谷嗎？生：不去了。師：不去了，咱們就在教室裏上什麼課？生：《畫洋桃》師：（教師板書“囗”）我不按筆順寫，我寫了一個什麼？生：口（kǒu）字。師：不對。想象一下。生：正方形。師：你説像什麼？生：支老師寫了一個大口的框。師：大口框...
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![課標版語文《楊氏之子》課堂實錄]( "課標版語文《楊氏之子》課堂實錄")
- 一、故事引入。１、出示羅斯福的故事，默讀。（故事１：羅斯福在當選美國總統之前，曾在海軍中任要職。有一次，他的一個朋友問他關於在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計劃。羅斯福小聲問他的朋友：“你能保密嗎？”他的朋友回答：“能保密。”羅斯福接着説：“我也能。”）師：孩子們，昨天我們聊到...
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![楊絳傳讀後感]( "楊絳傳讀後感")
- 看完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編為大家收集的楊絳傳讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。前幾日在咖啡館裏讀完了《楊絳傳》（央北所著版），不知到底是作者文辭真誠，還是...
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![白楊課堂實錄教學教案片段]( "白楊課堂實錄教學教案片段")
- 《白楊》記述了列車上的父親與他的孩子們的對話，課文藉助白楊，熱情謳歌了像父親一樣服從祖國需要紮根和建設邊疆的無私的建設者。今天，小編跟大家分享白楊課堂實錄教學片斷。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過白楊課堂實錄教學片斷情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討...
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![三年級語文《畫楊桃》課堂實錄]( "三年級語文《畫楊桃》課堂實錄")
- 一、導入師：出示實物楊桃生齊説：楊桃生：像五角星一樣的楊桃。生：楊桃從不同角度看樣子不一樣。師：楊桃有時又叫陽桃，洋桃。二、檢查預習師：要求學生打開課文，板書課題。師：我們一起來交流一下預習後對生字詞的掌握。出示學生的預習本。這麼多生字你認為該注意什麼？生：要注意“囑”字...
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![食堂宣傳標語牌]( "食堂宣傳標語牌")
- 1、即使飢腸轆轆，也要風度依然。2、良好的衞生習慣是身體健康的'保障。3、種下一種個性，收穫一種命運。4、敬業修德強能健體。5、精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。6、病從口入，飯前洗手。7、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。8、珍惜糧食，遠離浪費。9、浪費猶如河缺口，節約好比燕銜泥。1...
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![楊氏之子課堂實錄及點評]( "楊氏之子課堂實錄及點評")
- 《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世説新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小説。本文講述了南北朝時期樑國一户姓楊的人家中一個聰明的九歲男孩的故事。下面是小編整理的關於楊氏之子課堂實錄，歡迎大家參考!一、談話導入同學們，我們每天都用語言，但説好話...
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![楊二毛傳奇五年級作文]( "楊二毛傳奇五年級作文")
- 廣州教育部門聽了二毛的想法，二話不説，馬上給二毛髮了175000元的贊助金。二毛得到了幫助，用了七個月的時間，把一所2000平方米的學校建好了，隨後，富翁也出了一份力，他用6700元買了一些桌椅給孩子們用，有的愛心人士和志願者聯繫了圖書館送一些書、練習本和課本給二毛的學校。二毛開...
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![國學楊絳譯堂吉訶]( "國學楊絳譯堂吉訶")
- 塞萬提斯(MigueldeCervantesSaavedra)是文藝復興時期西班牙小説家、劇作家、詩人，楊絳譯《堂吉訶德》2005年是世界文學名著《堂吉訶德》問世四百週年，下面小編為大家整理推薦了國學楊絳譯堂吉訶，歡迎大家前來參閲。《楊絳譯堂吉訶德》內容推薦《楊絳譯堂吉訶德(上下)(精)/中...
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![胡楊環保宣傳標語]( "胡楊環保宣傳標語")
- 1、為了美麗家園，請從小事做起。2、青青綠葉紅花，豈能肆意踐踏（請勿踐踏草坪）。3、地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。4、發展生態農業，改善生態環境。5、發展經濟不能以犧牲環境為代價。6、讓花兒含笑，讓草兒傳情，讓心兒綻放。7、保護碧水藍天，共建綠色家園。8、...
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![畫楊桃課堂教學設計]( "畫楊桃課堂教學設計")
- 畫楊桃這一課文是岑桑寫作的一篇文，是國小三年級的精讀課文。以下是小編為大家精心整理的畫楊桃課堂教學設計，歡迎大家閲讀。教學目標：1、培養學生讀中感悟的能力，有感情朗讀課文的能力。2、理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果，使學生從中受到科學思維方...
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![白楊語文課堂實錄]( "白楊語文課堂實錄")
- (出示配有第一段朗讀錄音的幻燈片。)師：請同學們默讀課文，看看課文中是怎樣寫大戈壁的?怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹的?邊讀邊畫出主要詞句，然後，我們通過解詞析句來理解、體會。(學生認真默讀後紛紛舉手交流學習體會。)生：課文中寫大戈壁用了“茫茫”這個詞。“茫茫”就是沒有邊...
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![三年級語文《畫楊桃》課堂簡評]( "三年級語文《畫楊桃》課堂簡評")
- 最近看了特級教師支玉恆今年3月在廣州所講《畫楊桃》的課堂實錄。課堂上支老師不但充分展示了他舉重若輕、揮灑自如、機智巧妙的教學風格，而且結合教材實際，設計了獨樹一幟、恰如其分的教學方法，使學生真正實現了自主學習、自悟自得，教學效果極佳。本人驚歎之餘，不禁情激而命...
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![語文《白楊》的隨堂練習精選]( "語文《白楊》的隨堂練習精選")
- 1、爸爸一手摟着一個孩子望着窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎着風沙成長起來。給這文章的最後一段加上標題.參考示例：沉思——白楊與孩子第三次沉思2、《白楊》一文表面...
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![白楊課堂教案設計]( "白楊課堂教案設計")
- 【教學目標】1、學習本課的生字新詞。2、理解課文內容，學習邊疆建設者紮根邊疆、建設邊疆的高尚品質。3、閲讀有自己的見解，能聯繫課文內容、聯繫生活實際，理解含義深刻的句子。【教學重點】閲讀要有自己的見解。讀《白楊》有感我愛讀《白楊》，我崇敬白楊!在天氣惡劣的戈壁灘...
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![語文課文《畫楊桃》課堂實錄]( "語文課文《畫楊桃》課堂實錄")
- 第一課時師：以前我給你們上過什麼課呀？生：《曼谷的小象》師：今天咱們還去曼谷嗎？生：不去了。師：不去了，咱們就在教室裏上什麼課？生：《畫洋桃》師：（教師板書“囗”）我不按筆順寫，我寫了一個什麼？生：口（kǒu）字。師：不對。想象一下。生：正方形。師：你説像什麼？生：支老師寫了一個大口的框。師：大口框...
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![《楊絳傳》讀後感]( "《楊絳傳》讀後感")
- 當閲讀完一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編為大家收集的《楊絳傳》讀後感，希望能夠幫助到大家。這本書是媽媽推薦給我，通讀一遍之後再讀，做摘錄如下。序言真正的優雅，就是我們通常所説的隨遇而...
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![《明史楊士奇傳》原文及賞析]( "《明史楊士奇傳》原文及賞析")
- 楊士奇，名寓，以字行，泰和人。早孤，隨母適羅氏，已而覆宗。貧甚。力學，授徒自給。多遊湖、湘間，館江夏最久。永樂二年選宮僚，以士奇為左中允。五年進左諭德。士奇奉職甚謹，私居不言公事，雖至親厚不得聞。在帝前，舉止恭慎，善應對，言事輒中。人有小過，嘗為揜覆之。廣東布政使徐奇載嶺南土物...
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![水滸傳楊志賣刀讀後感]( "水滸傳楊志賣刀讀後感")
- 當看完一本名著後，你有什麼領悟呢？需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編為大家收集的水滸傳楊志賣刀讀後感，希望能夠幫助到大家。水滸傳楊志賣刀讀後感1《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小説。作者施耐庵刻畫了許多栩栩如生的人...
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![《楊振寧傳》讀後感]( "《楊振寧傳》讀後感")
- 《楊振寧傳》增訂版是一部實在不可多得的好書，這部由生活、讀書、新知三聯書店出品，華中科大物理教授楊建鄴撰寫的楊振寧這位科學巨人的生平足跡，生動地描繪了這位科學偉人成長的過程以及從事科研工作的每一個片斷和取得令人鼓舞的成就。楊振寧對當代物理學的貢獻，既是世界的...
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![楊林教育宣傳片解説詞]( "楊林教育宣傳片解説詞")
- 楊林，湘北寶地，尚書故里。這裏地理優越，交通便利；這裏山水相依，風光迷人這裏鄉鄰和睦，樂業安居！在這片靈傑的土地上，一代代楊林教育人孜孜不倦、嘔心瀝血，培育了一批批社會精英，書寫了楊林教育一個又一個傳奇！一、在感恩中奮進的楊林中學楊林中學現有教學班12個，教職員工50人，在校學生...
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![《白楊》課堂教學設計]( "《白楊》課堂教學設計")
- 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是一種重要的意向性心理因素。它是調動學生學習積極性的一種“能源”，是激發學生學習的先決條件和首要問題。教學是一門藝術，是一門活的藝術，因而在語文教學中，要根椐這一特徵，做好語文教學上的改革，以激發學生的...
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![語文楊氏之子課堂教學實錄]( "語文楊氏之子課堂教學實錄")
- [課前談話]師：同學們，古詩《泊船瓜洲》、《長相思》會背嗎?生(眾)：會——(背誦兩首古詩)師：在五千年的中華文明中，不光有朗朗上口的古詩詞，還有博大精深的文言文，也叫古文。師：古文言簡意賅，比如“您吃過飯了嗎?”在古文中只要兩個字即可。猜一猜，會是哪兩個字?生：吃過?生：吃了?生：飯...
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![楊烈婦傳原文賞析]( "楊烈婦傳原文賞析")
- 楊烈婦傳作者：李翱建中四年，李希烈陷[1]汴州；既又將盜[2]陳州，分其兵數千人抵項城縣。蓋將掠其玉帛，俘累[3]其男女，以會[4]於陳州。縣令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令也。寇至當守；力不足，死焉，職也。君如逃，則誰守？”侃曰：“兵與財皆無，將若何？”楊氏曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆...
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學者齋
