![賞析《心術》]( "賞析《心術》")
- 賞析《心術》【作品介紹】《心術》是《權書》(蘇洵的一組策論，共十篇)中的一篇，逐節論述用兵的方法，分治心、尚義、養士、智愚、料敵、審勢、出奇、守備等八個方面，而以治心(即將帥的思想與軍事素養)為核心，所以標題叫“心術”。文章中包含着一些樸素的辯證法觀點，但也有諸如“...
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![《最後一課》藝術手法賞析]( "《最後一課》藝術手法賞析")
- “烘托”和“重複”的手法巧妙運用。作者為了突出主題和人物性格，獨具匠心地運用“烘托”和“重複”的手法。為了烘托愛國主義的主題，作者着意用烘托手法描繪了“最後一課”的莊嚴、悲壯的氣氛。通過小弗郎士在上學路上和到學校以後的見聞，層層深入地描寫了一系列不平常的景...
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![心術-古文賞析範例]( "心術-古文賞析範例")
- 【作品介紹】《心術》》是《權書》(蘇洵的一組策論，共十篇)中的一篇，逐節論述用兵的方法，分治心、尚義、養士、智愚、料敵、審勢、出奇、守備等八個方面，而以治心(即將帥的思想與軍事素養)為核心，所以標題叫“心術”。文章中包含着一些樸素的辯證法觀點，但也有諸如“懷其欲而不...
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![將心比心課文賞析]( "將心比心課文賞析")
- 最近小編有留意到很多同學在找將心比心課文賞析，所以小編今天為大家帶來的內容是將心比心課文賞析，希望對大家有所幫助。將心比心課文賞析中國有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施於人。《萬善集》中有云：“物我一體，將心比心”。“將心比心”是中華民族的傳統美德。...
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![我心歸去賞析]( "我心歸去賞析")
- 《我心歸去》是一篇出自於《訪法散記》的散文，下面內容由小編為大家分享我心歸去賞析，一起來看看吧！《我心歸去》課文原文：我在聖·納塞爾市為時一個月的“家”，是一幢雅靜的別墅。兩層樓的六間房子四張牀三個廁所全屬於我，怎麼也用不過來。房子前面是藍海，旁邊是綠公園。很少看...
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![課文賞析：《心聲》]( "課文賞析：《心聲》")
- １、雙線交織是本文最突出的結構特色：課文的明線是按照時間順序發展的。學校要上公開課，內容是小説《萬卡》，非常喜歡這篇小説的李京京要求朗讀課文，遭到老師的拒絕。李京京心裏很不服氣，他不僅自己努力練習，而且還去糾正被安排朗讀的同學的錯誤。最後公開課時別人怯場，給了李京京...
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![美術鑑賞心得]( "美術鑑賞心得")
- 我們心裏有一些收穫後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的美術鑑賞心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。美術鑑賞心得1讀了《別樣的美術鑑賞》這本書，使我深切體會到：美術鑑賞教育不...
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![心情短語賞析]( "心情短語賞析")
- 我們做過的事，遇到的人，及所有喜怒悲歡，都會濃縮成一個很感傷的詞:過去。得失也好，成敗也罷，無論快樂，還是痛苦，都過去了，你只能回憶，而無法回去。可有些時候，我們總跟過去過不去，沉迷在回味中，頹廢在往事裏。生活應該向前看，只有把自己從過去中解放出來，前面的腳下才有路。別和小人過...
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![心靈作文賞析]( "心靈作文賞析")
- 一個風和日麗的下午，天像水洗過似的藍，我的心情也與天氣一樣。就在這美麗的日子裏，發生了一件本不該發生的事。公園的一個角落裏圍了一大羣人，刺耳的喊叫聲與哭聲一齊從那裏傳來。我憑着身“高”的優勢，從裏三層外三層水泄不通的“包圍圈”裏擠進去，只見一個賣刺繡的阿姨對一個...
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![《我愛這土地》藝術賞析]( "《我愛這土地》藝術賞析")
- 在中國詩人當中，艾青是一位紮根土地而又嚮往太陽的詩人。土地和太陽是支撐他生命和精神的脊樑，也是貫穿於他全部詩歌的核心意象。如果説太陽意象寄寓了詩人對理想和光明的追求和嚮往，那麼土地意象則寄寓了詩人對大地母親、對祖國、對人民最樸素、最忠貞、最深沉的愛。這首《...
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![《心術》原文與賞析]( "《心術》原文與賞析")
- 《心術》是北宋文學家蘇洵所作《權書》中的一篇，逐節論述用兵的方法，分治心、尚義、養士、智愚、料敵、審勢、出奇、守備等八個方面，而以治心為核心，所以標題叫“心術”。下面是小編分享的《心術》原文與賞析，一起來看一下吧。【原文】心術①作者：蘇洵為將之道，當先治心②。泰山...
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![美術賞析教學心得體會]( "美術賞析教學心得體會")
- 在平日裏，心中難免會有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的美術賞析教學心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。我們常説的“寓教於樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和...
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![《葬花吟》藝術賞析]( "《葬花吟》藝術賞析")
- 《葬花吟》是林黛玉感歎身世遭遇的全部哀音的代表，也是作者藉以塑造這一藝術形象，表現其性格特性的重要作品。這首風格上仿效初唐體的歌行，在抒情上淋漓盡致，藝術上是很成功的。原文：花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?遊絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無釋...
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![心術原文翻譯及賞析]( "心術原文翻譯及賞析")
- 心術朝代：宋代作者：蘇洵原文：為將之道，當先治心。泰山崩於前而色不變，麋鹿興於左而目不瞬，然後可以制利害，可以待敵。凡兵上義；不義，雖利勿動。非一動之為利害，而他日將有所不可措手足也。夫惟義可以怒士，士以義怒，可與百戰。凡戰之道，未戰養其財，將戰養其力，既戰養其氣，既勝養其心。謹烽...
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![飛鳥的心事賞析]( "飛鳥的心事賞析")
- 泰戈爾説：魚和飛鳥的距離最遠題記。飛鳥在自己的領地盤旋，禁不住對魚的掛念。她很想飛到那個多情的海灘，哪怕只看魚一眼，她願意穿過萬水千山。可魚説過：走了，請別説再見！我不喜歡你這樣多情，更不喜歡你的善變！悲傷的心被無奈佔滿，誰能告訴飛鳥，怎樣才能俘獲魚的芳顏？哀傷扭曲了飛鳥多...
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![《祝福》語言藝術賞析]( "《祝福》語言藝術賞析")
- 《祝福》中的魯四老爺是一個典型的封建衞道士形象，刻畫這個人，魯迅先生並沒有用太多的筆墨，他話很少，且多是半句，可就在這半句話中人物的特點就突現了出來。在聽人報告祥林嫂被搶的過程後，他只説了一句：“可惡！然而……”這裏的“可惡”説的應該是祥林嫂的婆婆，因為她這樣地搶人，鬧...
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![翠湖心影賞析]( "翠湖心影賞析")
- “翠湖心影”是指翠湖在作者心目的印象。以下是小編為您整理的翠湖心影賞析相關資料，歡迎閲讀！翠湖心影賞析一翠湖之所以為作者青睞，除了它是昆明的標誌性景觀，還有深層原因：它是作者在西南聯大讀書時舊遊之地，作者在這裏感受到了詩書唱答與自由追求民主科學的文化氣息。汪曾祺...
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![心聲課文賞析]( "心聲課文賞析")
- 導語：小説的暗線是推動明線發展的動力。兩者存在邏輯層次上的因果關係。以下是小編為大家整理分享的心聲課文賞析，歡迎閲讀參考。心聲課文賞析１、雙線交織是本文最突出的結構特色：課文的明線是按照時間順序發展的。學校要上公開課，內容是小説《萬卡》，非常喜歡這篇小説的李京京...
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![《心聲》課文賞析]( "《心聲》課文賞析")
- 文學作品就是一個藝術形象--透過語言，在自己心理屏幕上覆活出一個活生生的形象世界，一個生命世界，一個情感世界。接下來小編蒐集了《心聲》課文賞析，歡迎查看。《心聲》課文賞析一１、雙線交織是本文最突出的結構特色：課文的明線是按照時間順序發展的。學校要上公開課，內容是小説...
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![孔雀舞舞蹈藝術賞析]( "孔雀舞舞蹈藝術賞析")
- 傣族是雲南省的古老民族之一，居住在雲南省西南部靠邊境的地區，主要是西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州和耿馬、孟連傣族自治縣，它是一個跨國界的民族，分佈地區與鄰國老撾、緬甸、越南毗鄰，人口約有一百多萬，主要信仰小乘佛教。傣族人民熱愛藝術、能歌善舞。孔雀舞作為...
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![心術原文及賞析]( "心術原文及賞析")
- 心術作者：蘇洵朝代：宋朝為將之道，當先治心。泰山崩於前而色不變，麋鹿興於左而目不瞬，然後可以制利害，可以待敵。凡兵上義；不義，雖利勿動。非一動之為利害，而他日將有所不可措手足也。夫惟義可以怒士，士以義怒，可與百戰。凡戰之道，未戰養其財，將戰養其力，既戰養其氣，既勝養其心。謹烽燧，嚴...
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![從藝術和思想方面賞析]( "從藝術和思想方面賞析")
- 《迢迢牽牛星》與《鵲橋仙》比較賞析歷代借牛郎織女的故事，以超人間的方式表現人間的悲歡離合的文學小説詩歌文學作品層出不窮。《迢迢牽牛星》《鵲橋仙》便是其中的代表性詩作。我們不妨將其比較鑑賞。一、從思想內容方面來比較賞析《迢迢牽牛星》塑造了一位飽含離愁的少...
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![賞析《心術》]( "賞析《心術》")
- 【作品介紹】《心術》是《權書》(蘇洵的一組策論，共十篇)中的一篇，逐節論述用兵的方法，分治心、尚義、養士、智愚、料敵、審勢、出奇、守備等八個方面，而以治心(即將帥的思想與軍事素養)為核心，所以標題叫“心術”。文章中包含着一些樸素的辯證法觀點，但也有諸如“懷其欲而不盡...
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![美術賞析教學的心得體會]( "美術賞析教學的心得體會")
- 我們常説的“寓教於樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創造美的知識和能力的教育活動。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程...
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![簡述繪畫藝術賞析]( "簡述繪畫藝術賞析")
- 本文介紹了繪畫的線條、形體、色彩、明暗、筆觸等概念，及其藝術語言的特點；使人們能夠對著名的油畫與國畫作品進行一般性賞析，從而對作為視覺空間藝術的繪畫本質特徵有深層次的理解，特別是加深對國畫藝術優秀傳統的認識。1、概念：油畫是以油為調和劑調和顏料，在經過製作的不吸...
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學者齋
