![最新雨霖鈴教案]( "最新雨霖鈴教案")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的最新雨霖鈴教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目的1、理解融情入景，虛實相濟的特點。2、理清思路，熟讀成誦。教學重點鑑賞詞，體...
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![雨霖鈴作文4篇]( "雨霖鈴作文4篇")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的雨霖鈴作文，歡迎大家分享。雨霖鈴作文1如果只是遇見，不能停留，不如不見。他與她，不變的只是亂世中的那片真情...
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![2015最新雨霖鈴教案]( "2015最新雨霖鈴教案")
- 教學目的1理解融情入景，虛實相濟的特點。2理清思路，熟讀成誦。教學重點鑑賞詞，體味融情入景，虛實相濟的藝術特點。教學難點品位詩詞意像，體會作者感情。教學課時:一課時教學步驟一、導入新課人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。可這苦痛倒觸發了詩人的詩情，他們...
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![《雨霖鈴》翻譯賞析]( "《雨霖鈴》翻譯賞析")
- 《雨霖鈴》翻譯賞析1“執手相看淚眼，竟無語凝噎。“出自宋代詞人柳永的《雨霖鈴》【年代】：宋【作者】：柳永【作品】：雨霖鈴【內容】：寒蟬悽切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，...
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![雨霖鈴優秀教案]( "雨霖鈴優秀教案")
- 教學目標：1、欣賞本詞景中含情、情景交融、虛實結合的藝術特色。2、積累古人用來描寫離情別緒的詩歌意象。3、體會宋詞婉約的風格。教學重點：教學目標1。課時安排：一課時。教學過程；一、導入。縱觀我國文學的發展，歷來有先秦散文、漢魏辭賦、南北朝駢文、唐詩、宋詞、元曲和明...
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![語文雨霖鈴的教學設計]( "語文雨霖鈴的教學設計")
- 教學目的通過學習宋詞婉約派代表詞人柳永的作品《雨霖鈴》，使學生對宋詞有進一步的瞭解。在誦讀、賞析的同時，把握詩作的景與情，運用聯想和想象，探究它的意境，並體會婉約的風格特色。課前準備一、每課一詩（詞）——《蝶戀花》（宋·晏殊）；二、焦點訪談點評——“心比花紅”；三、使用Po...
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![散文隨筆：雨霖鈴]( "散文隨筆：雨霖鈴")
- 她感覺有點亂，他不是説喜歡的是她嗎？為什麼會喜歡公主？急急忙忙跑回自己的寢殿。不出所料，他已在殿裏等着了：“霖，怎麼回來得這麼晚，我等你好久了。”看到了他，她反而平靜了下來，微笑道：“沒事，讓你久等了。”——即使我知道，我也不忍心問你，你是愛我的，對嗎？十月懷胎，是個男嬰，取名隱。頓...
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![雨霖鈴作文]( "雨霖鈴作文")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的雨霖鈴作文，歡迎閲讀與收藏。雨霖鈴作文1寒蟬的那幾聲鳴叫在我耳邊縈繞，為什麼我會感到...
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![雨霖鈴的作文]( "雨霖鈴的作文")
- 篇一：品讀雨霖鈴多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！自古以來，多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季。從第一次聽到這句詞時，我就被它深深地吸引住了，也正因為它，我喜歡上了秋季，這個感傷悽美的季節。自古以來，詩人對秋天這個季節可謂情有獨鍾。先有劉禹錫的“自古逢秋...
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![柳永雨霖鈴教案]( "柳永雨霖鈴教案")
- 學習目標1、知識與技能:識記作家作品，瞭解柳永詞的寫作背景及其藝術風格。2、過程與方法:(1)、反覆吟詠，整體把握詞的內容，感受詞的音律美。(2)、品味語言，運用聯想和想象，感悟詞的情與景渾然交融的意境美。3、情感、態度與價值觀:體會詞中作者流露出的濃濃的離情。【教學重點...
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![雨霖鈴作文5篇]( "雨霖鈴作文5篇")
- 在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的雨霖鈴作文，希望能夠幫助到大家。雨霖鈴作文1如果只是遇見，不能停留，不如不見。他與她，不變的...
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![《雨霖鈴》教學設計]( "《雨霖鈴》教學設計")
- 教學設計是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。下面由小編為大家搜索整理了《雨霖鈴》教學設計，更多教學設計請關注我們應屆畢業生考試網。教學目標：1、掌握《雨霖鈴》這首詞鑑賞的方法。(教學重點)2、深入體會作者的離...
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![柳永雨霖鈴教案（通用15篇）]( "柳永雨霖鈴教案（通用15篇）")
- 作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的柳永雨霖鈴教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。柳永雨霖鈴教案篇1學習目標1、知識與技能:識記作家作品，瞭解柳永詞的寫作背景及其藝術風格。2...
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![《雨霖鈴》賞析精選]( "《雨霖鈴》賞析精選")
- 柳永《雨霖鈴》東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。雲樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹(qiàn)無涯。市列珠璣，户盈羅綺，競豪奢。重湖疊巘(yǎn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌(qiāng)管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟(sǒu)蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異...
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![詩詞雨霖鈴教學反思]( "詩詞雨霖鈴教學反思")
- 雨霖鈴教學反思（一）詩詞賞析是學生學習的難點。詩歌教學該以何種方式才能發揮最大的課堂實效性，是我在語文教學中一直思考的內容。在上完《雨霖鈴》後，我進行了一番思考，反思自己在本課教學中的所得所失。在本課的教學設計中，我以詞作的內容把握和情感體驗為重點，以誦讀、品味為...
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![雨霖鈴作文600字]( "雨霖鈴作文600字")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的雨霖鈴作文600字，歡迎大家分享。秋風蕭索，知了叫得如此悲涼。長亭暮色，我們就要告別。餞別宴上，...
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![語文《雨霖鈴》教學設計]( "語文《雨霖鈴》教學設計")
- [教學目標]：1、理解融情入景，虛實相濟的特點。2、理清思路，熟讀成誦。[教學重點]：鑑賞詞，體味融情入景，虛實相濟的藝術特點。[教學難點]：品位詩詞意象，體會作者感情。[教學課時]：一課時[教學步驟]：一、導入新課“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”，這是燕太子丹在易水河邊送別荊軻去...
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![《雨霖鈴》教案]( "《雨霖鈴》教案")
- 《雨霖鈴》是我國詩人柳永的作品，其作品把那種離別之情渲染的淋漓致盡，下面是由本站小編為大家準備的《雨霖鈴》教案，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!教學目標：1、理解詩人在作品中抒發的感情。2、鑑賞詞融情於景、虛實相濟手法。3、體會詞纏綿...
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![《雨霖鈴》的教學設計]( "《雨霖鈴》的教學設計")
- 《雨霖鈴》教案一教材分析：《雨霖鈴》是柳永的代表作，更是宋詞婉約派的名篇。本詞無論在文學史中還是在教材中都佔有重要地位。該詞上片寫一個秋天的傍晚，詞人和他心愛的人在都門外長亭分別時依依不捨的情景;下片是詞人想象別後羈旅生活的情狀。全詞通過虛實相濟、融情入景...
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![雨霖鈴翻譯賞析]( "雨霖鈴翻譯賞析")
- 1、柳永《雨霖鈴》【原文】寒蟬悽切，對長亭晚②，驟雨③初歇。都門帳飲無緒④，留戀處⑤，蘭舟⑥催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎⑦。念去去⑧、千里煙波，暮靄⑨沉沉⑩楚天⑾闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節⑿！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年⒀，應是良辰好景虛設。便縱...
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![雨霖鈴賞析]( "雨霖鈴賞析")
- 雨霖鈴①寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨②初歇。都門帳飲③無緒，留戀處，④蘭舟摧發。⑤執手相看淚眼，竟無語凝噎。⑥念去去千里煙波，⑦暮靄沈沈楚天闊。⑧多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸、晚風殘月。此去經年，⑨應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人説。⑩--...
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![2015最新柳永詞雨霖鈴教案]( "2015最新柳永詞雨霖鈴教案")
- 教學目的：1理解融情入景,虛實相濟的特點。2理清思路,熟讀成誦。教學重點鑑賞詞,體味融情入景,虛實相濟的藝術特點。教學難點：品位詩詞意象,領會詩人情感第一課時一、引入：在清朝末年，有一位著名學者，名叫王國維，他在《人間詞話》中説：古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界...
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![《雨霖鈴》優秀教案]( "《雨霖鈴》優秀教案")
- 《雨霖鈴》是一首悽美的詩，如何在教學中讓同學們融入詩中呢?下面是由本站小編為大家準備的《雨霖鈴》優秀教案，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!教學目標:1、知識目標：(1)以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和悽清意境。(2)深刻體會《雨...
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![《雨霖鈴》賞析]( "《雨霖鈴》賞析")
- 出自宋代詩人柳永的《雨霖鈴》寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人説。...
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![《雨霖鈴》課程教案]( "《雨霖鈴》課程教案")
- 導入我國古代文學藝術寶庫中有四顆璀璨的明珠，“唐詩、宋詞、元曲、明清小説”。到了宋代，詞進入繁盛時期，並且形成了兩種不同的藝術流派——豪放派和婉約派。豪放派的代表人物是蘇軾，婉約派的代表人物就是柳永。二、通過朗誦，整體感知。詞是極具音樂性的詩體，在古代是用來傳唱...
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學者齋
