![《水鄉歌》語文課堂實錄]( "《水鄉歌》語文課堂實錄")
- 《水鄉歌》語文課堂實錄教學目標：1、正確地朗讀課文。2、學會三個生字"連"、"蕩"、"船"。3、讓學生初步感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重點：朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。教學難點：理解白帆"飄滿湖面飄滿河"和歌曲"...
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![二年級語文《水鄉歌》課堂設計]( "二年級語文《水鄉歌》課堂設計")
- 第一課時一．導入。多媒體出示祖國的圖，學生尋找陝西的大體位置，然後，用明亮的色彩顯示長江，揭示江南的含義。如果有學生去過，讓他們説説所見所聞，使學生明白，我們的祖國地域廣闊，各地氣候、風土人情等差異巨大。前一課《小山村》描繪的是北方的景緻，今天就到江南看看那裏的風光。二...
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![國小語文《水》課堂實錄]( "國小語文《水》課堂實錄")
- 一、挑水之“難”——水之珍貴師：上節課，我們一起充分地閲讀了《水》這篇課文，感受了“挑水之難”，知道水成了村子裏——“最珍貴的東西”。（生齊説）作者為了説明水的珍貴，向我們描繪了兩個畫面，還記得是哪兩個畫面？生：我們在雨中洗澡和媽媽用一勺水為我們四個兄弟淋浴。（師板書：一場...
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![國小語文《水》課堂教學實錄]( "國小語文《水》課堂教學實錄")
- 教學目標：1、學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。2、通過課文具體的語段，感受水，成了村子裏最珍貴的東西。，感悟作者具體生動的描述。3、原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村裏人帶不的快樂，體會這樣寫的好處。4、通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發珍惜水資源...
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![高中語文《秋水》課堂實錄]( "高中語文《秋水》課堂實錄")
- 一、激情導入師：同學們好！老師非常喜歡一首歌，歌名叫《思念》，這首歌是由著名詞作家喬羽先生創作的歌詞，著名作曲家谷建芬譜的曲，毛阿敏演唱的。現在老師和大家一起分享這首歌，好嗎？生：好啊（全班齊聲説）師：操作多媒體播放《思念》師：好，我們一起欣賞了《思念》，是否感受到了一個美麗的意...
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![《唱山歌》語文課堂實錄]( "《唱山歌》語文課堂實錄")
- 一、組織教學：隨同歡快音樂師生律動進教室，相互問好。二、創設情境，，激發情趣，瞭解劉三姐故事：1、師：“同學們，課前老師讓你們蒐集一些關於劉三姐的知識，不知道大家這個作業完成的怎麼樣，好，誰來説説你的蒐集情況？”2、“劉三姐是廣西壯族人民最喜愛的民間歌手。”“她被稱為廣西壯族...
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![國小語文泉水課堂實錄]( "國小語文泉水課堂實錄")
- 《泉水》一文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從衝出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事。今天，小編跟大家分享泉水課堂實錄。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過泉水課堂實錄情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，一起...
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![水鄉歌語文課堂設計]( "水鄉歌語文課堂設計")
- 文章摘要:本文章的主要內容是關於《水鄉歌》課堂設計之二，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！教學設想：《水鄉歌》是國標本北師大版一年級下冊中的一首詩歌。詩題中“歌”字點明瞭詩人對水鄉的熱愛——歌唱水鄉的秀麗風光，歌唱水鄉人民的幸福生活。詩人依據水鄉的“水多—橋多—船...
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![《水鄉歌》備課教案]( "《水鄉歌》備課教案")
- 一、創設情境，導入1、江南的景色確實美!(用多媒體出示課文插圖)師描述：江南的天是那麼的藍，水是那麼的清，樹是那麼的綠，人們的生活是那麼的幸福。老師真想用一首詩來讚美它，想聽嗎?2、學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。(板書課題)二、識字1.在...
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![《水鄉歌》語文課課堂設計]( "《水鄉歌》語文課課堂設計")
- 教學設想：《水鄉歌》是國標本北師大版一年級下冊中的一首詩歌。詩題中歌字點明瞭詩人對水鄉的熱愛歌唱水鄉的秀麗風光，歌唱水鄉人民的幸福生活。詩人依據水鄉的水多橋多船多歌多的順序結構全詩。每一節開頭都採用問答形式，音韻和諧，節奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、...
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![國小語文《泉水》課堂實錄]( "國小語文《泉水》課堂實錄")
- 一、談話導入師：丁冬、丁冬……你們聽到了什麼？生：是誰在唱歌，泉水流動的聲音……師：同學樣的想像真豐富。請同學打開書，從書中找到作案好嗎？生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石縫裏衝出來。“師：噢，的確是泉水姑娘，下面我們就來一起認識一下這位泉水姑娘。板書課題：泉水師：請同學們先來欣賞一...
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![《烏鴉喝水》語文課堂實錄]( "《烏鴉喝水》語文課堂實錄")
- 一、看圖激趣，揭示課題。師：（課件出示圖片）圖上畫的是誰呀？（烏鴉）快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫（師板書“烏鴉”生書空）。師：烏鴉在幹什麼？生：烏鴉在往瓶子裏放小石子，它想喝水。師：這就是我們要學的內容《烏鴉喝水》板書喝水，齊讀課題，喝是要求“會認”字，跟老師讀一遍，它是什麼偏旁（口...
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![語文課堂實錄：水鄉歌]( "語文課堂實錄：水鄉歌")
- 教材簡析：《水鄉歌》是一篇文字優美的詩歌，字裏行間充滿了美，水多船多，水美船美，水鄉人民的生活更美。學情分析：學生在開學之初所學的識字1，已為學習本課打下良好的基礎，水鄉早已在學生的腦中留下深刻的印象，因此，學起來不會覺得陌生，學起來會更加得心應手。設計特色：本課教學在設計...
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![《水鄉歌》語文課堂實錄]( "《水鄉歌》語文課堂實錄")
- 教學目標：1、正確地朗讀課文。2、學會三個生字"連"、"蕩"、"船"。3、讓學生初步感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重點：朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。教學難點：理解白帆"飄滿湖面飄滿河"和歌曲"裝滿一籮又一籮"。情感...
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![《夜歸鹿門歌》語文課堂實錄]( "《夜歸鹿門歌》語文課堂實錄")
- 師：請一位同學介紹一下孟浩然。生：他是湖北襄陽人，詩與王維齊名，他有《孟浩然集》，他的詩情感飄逸，語言雋永。他是山水田園詩人。師：此前我們學過他的兩首著名詩歌。（學生齊背《春曉》和《過故人莊》）師：他的朋友李白是如何評價孟浩然的呢？他曾經寫過一首詩《贈孟浩然》，我們可以欣賞...
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![《跳水》第二課時課堂實錄]( "《跳水》第二課時課堂實錄")
- 師：剛才大家找到了孩子情緒發展的幾個台階。在這一段裏面首先是孩子的臉紅了。剛才是什麼呀？生：哭笑不得。師：哭笑不得，只是心裏很尷尬，現在內心的這種情緒已經怎麼樣了？生：表現出來了。師：臉紅了，緊接着是怎麼樣啊？生：生氣了。師：緊接着是..生：氣極了。師：到最後呢？生：醒悟了。師：到最後醒...
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![《雲南的歌會》語文課堂實錄]( "《雲南的歌會》語文課堂實錄")
- 師：同學們，上課！我們今天學習的這篇課文，有人説了三句話這樣來評價它。第一句話，這篇課文的特色是多麼鮮明啊。第二句話，這篇課文的片斷的描寫是多麼生動啊。第三句話，這篇課文表現的生活是多麼有趣啊。我們今天的學習就圍繞這三句話來進行。(評：這是匠心獨運的課始。開場即道出...
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![《水》的語文課堂教學實錄]( "《水》的語文課堂教學實錄")
- 教學目標：1、學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。2、通過課文具體的語段，感受“水，成了村子裏最珍貴的東西。”，感悟作者具體生動的描述。3、原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村裏人帶不的快樂，體會這樣寫的好處。4、通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發珍惜水...
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![二年級語文 《敕勒歌》課堂實錄]( "二年級語文 《敕勒歌》課堂實錄")
- 一、教學要求1學會本課2個生字，認識2個生字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3通過朗讀，領略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。二、教材説明《敕勒歌》是一首北朝時期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國內蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風光...
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![長江之歌語文課堂實錄]( "長江之歌語文課堂實錄")
- 一、讀題悟情，自學交流在《長江之歌》的背景音樂中開始上課。師：同學們，讓我們在這優美而奔放的樂曲聲中繼續走近《長江之歌》。下面一起來讀課題。生：長江之歌。師：熱情地讀一讀。生(音量變大)：長江之歌。師：深情地讀一讀。生(語調舒緩)：長江之歌。師：通過上節課的學習，我們知道這...
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![《唱山歌》語文課堂實錄]( "《唱山歌》語文課堂實錄")
- 《唱山歌》語文課堂實錄一、組織教學：隨同歡快音樂師生律動進教室，相互問好。二、創設情境，，激發情趣，瞭解劉三姐故事：1、師：“同學們，課前老師讓你們蒐集一些關於劉三姐的知識，不知道大家這個作業完成的怎麼樣，好，誰來説説你的蒐集情況？”2、“劉三姐是廣西壯族人民最喜愛的民間歌手...
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![《水鄉歌》課堂實錄]( "《水鄉歌》課堂實錄")
- 教材簡析：《水鄉歌》是一篇文字優美的詩歌，字裏行間充滿了美，水多船多，水美船美，水鄉人民的生活更美。學情分析：學生在開學之初所學的識字1，已為學習本課打下良好的基礎，水鄉早已在學生的腦中留下深刻的印象，因此，學起來不會覺得陌生，學起來會更加得心應手。設計特色：本課教學在設計...
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![國小語文《雲之歌》課堂實錄]( "國小語文《雲之歌》課堂實錄")
- 師：上課！生：老師，您好！師：同學們好，請坐。一、以天空喻書、以雲喻字導入幻燈片出示天空雲的圖片師：有人説天空是一本書，雲就是書上的文字。瞧，這是我們的古人讀天空這本書寫下來的字，你們知道這個字是什麼嗎？幻燈片出示甲骨文——雲生：雲！師：對，現在它演變成了這樣的字——“雲”。（幻燈片...
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![桂林山水語文課堂實錄]( "桂林山水語文課堂實錄")
- 師：我給寫兩個字，誰敢講?別管我寫什麼。那位同學先舉手，你起來，看我寫什麼。(教師板書“桂林”)請講。生：桂林，在中國。師：(對另一舉手的學生)你起來。生：桂林是我國的一個城市。師：對，在哪裏?生：..師：(對另一生)在哪裏?生：在廣東的那邊。師：往西説。廣東往西到哪裏了?生：在廣西。師：對，在...
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![《水鄉歌》文章教案實錄]( "《水鄉歌》文章教案實錄")
- 教材分析：本文是一首詩歌。歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節：第一小節寫水多，説明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫歌多，説明水鄉人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如雲的特點，給讀...
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學者齋
