![文言文《傷仲永》教案（通用10篇）]( "文言文《傷仲永》教案（通用10篇）")
- 《傷仲永》講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童因後天父親不讓其學習而被當作“造錢工具”而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。以下是小編整理的一...
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![《傷仲永》教學總結]( "《傷仲永》教學總結")
- 課堂是教學的主陣地，如何向課堂四十五分鐘要質量，這是我們做教師工作的亙古不變的探究話題。在課改教學過程中，我校創建的“三高”課堂分步教學法的課堂教學模式，以它減負增效充滿生機、充滿和諧的課堂氛圍的藝術魅力，深受廣大師生的喜愛。下面結合自己在“三高”課堂彙報課的...
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![七年級《傷仲永》優秀公開課教案]( "七年級《傷仲永》優秀公開課教案")
- 【素質教育目標】１、知識教學點：⑴文學常識。⑵文言實詞含義。２、能力訓練點：⑴文言閲讀理解能力。⑵對古典文學批判地繼承，取其精華，去其糟粕，掌握故事中反映出來的進步意義。３、德育訓練點：使同學認識到後天的教育和培養對發展才幹具有很重要的作用，從而端正學習態度。【重點、難...
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![《傷仲永》教學設計案本]( "《傷仲永》教學設計案本")
- 以下為正文：教材分析：本課在國中語文義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊第一單元第五課。這個單元安排的就是以成長為主題的課文。本文通過講述由“神童”變為常人的故事引起人深深的思考。簡介《傷仲永》是宋代文學家王安石寫的一篇議論文。講述了方仲永由一個“神童”...
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![傷仲永原文賞析]( "傷仲永原文賞析")
- 傷仲永原文賞析1傷仲永原文：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不...
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![傷仲永教案範文]( "傷仲永教案範文")
- 作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的傷仲永教案範文，歡迎閲讀與收藏。教學目標:1、朗讀課文,正確掌握句中的停頓。2、積累掌握一些文言詞彙。3、理解文章內容和中心思想。4、學習...
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![有關《傷仲永》教學設計]( "有關《傷仲永》教學設計")
- 【教學重點】１、瞭解“之”“於”的用法以及文言詞活用情況。２、體會語言的簡潔、洗煉。【教學難點】方仲永“泯然眾人”的原因是什麼？即如何理解課文最後一段作者的思想觀點？【課時安排】一課時。【教學內容和步驟】一、課文導人，簡介作者，解釋文題偉大的科學家和發明家愛迪生...
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![傷仲永教案設計]( "傷仲永教案設計")
- 每份優秀的教案都應該能讓學生們有所收穫，以下由本站小編給大家帶來傷仲永教案，希望讓老師，學生們都可以受益無窮。一.教學目標：1.順暢朗讀課文，能講述這個故事。2.弄清方仲永才能變化的過程，領悟故事所包含的道理。3.聯繫生活實際，對類似仲永的現象發表自己的看法。二.教學難點...
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![《傷仲永》教學設計大綱]( "《傷仲永》教學設計大綱")
- 《傷仲永》是宋代文學家王安石寫的一篇議論文。作者先講述了方仲永由一個神童變化成一個普通人的經歷，然後由此引發議論，表達了對這位神童的惋惜之情。下面是小編整理的《傷仲永》教學設計，歡迎大家閲讀。【教學目標】1、熟讀課文，把握課文主要內容。2、掌握常用文言詞語，翻譯...
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![《傷仲永》的優秀教案]( "《傷仲永》的優秀教案")
- 教學目標：知識和能力目標：瞭解之於隸賓客稱等文言虛、實詞的用法;能翻譯全文，體會語言簡潔、洗煉的特點，明確仲永泯然眾人矣的深層原因。過程和方法目標：利用工具書，結合註釋，初曉課文，反覆朗讀，體會作者寫作意圖。情感態度和價值觀目標：後天教育是成才的關鍵，成長中的青少年應把握...
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![傷仲永教學設計]( "傷仲永教學設計")
- 《傷仲永》本文選自《臨川先生文集》，作者王安石(1021—1086)，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家。做官後，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但由於保守派的強烈反對，他兩次被罷相。晚年封為荊國公，諡號文。著有《王臨川集...
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![《傷仲永》優秀教學設計]( "《傷仲永》優秀教學設計")
- 方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什麼?作者是怎樣看的?下面是由本站小編為大家準備的《傷仲永》優秀教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!教學目標：知識和能力目標：瞭解之於隸賓客稱等文言虛、實詞的用法;能翻譯全文，體會語言簡潔、洗煉的...
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![語文教案《傷仲永》教學設計]( "語文教案《傷仲永》教學設計")
- 語文教案《傷仲永》教學目標：知識：學習並掌握常見文言詞的意思。能力：能夠順暢朗讀課文，提高準確翻譯課文的能力。德育：認識後天教育的重要性。教學重點和難點：1、掌握重點文言詞語，翻譯課文。2、認識到“後天教育”的重要性。教學方法：先學後教，當堂訓練。教學媒體和教學技術選用...
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![七年級語文上第20課《傷仲永》教案]( "七年級語文上第20課《傷仲永》教案")
- 第二課時一、複習導入偉大的科學家和發明家愛迪生用勤奮的一生髮明瞭無數的東西，對人類作出了巨大貢獻，被譽為“發明大王”。人們都認為他是世界上少有的“天才”。到底什麼是“天才”呢？天才源於勤奮和汗水。遺憾的是有很多人並沒有認識到這一點，自恃聰明，自認為有天賦，最終淪...
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![傷仲永作文400字]( "傷仲永作文400字")
- 放眼古今，有許多天資聰穎的人，但最終能成材的人卻不多。方仲永就是這樣的一個人。追根究底，方仲永最終淪落成為普通人，就是因為他父親的惟利是圖，目光短淺。如果不是他父親貪圖仲永的才學給他帶來的一時利益，不讓仲永學習，仲永會變成這樣嗎？不僅在古代如此，即使在科技發達的21世紀...
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![《傷仲永》原文賞析]( "《傷仲永》原文賞析")
- 引導語：《傷仲永》這篇文章的語言十分精當。敍事部分僅以一百五十多字就完整地敍述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的過程，議論部分也不過七十餘字，文中的每一詞、句都有其確切的表達作用，而不是可有可無。以下是小編精心為您準備的一些《傷仲永》原文賞析，希望對您能有所幫...
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![《傷仲永》教學設計優秀案例]( "《傷仲永》教學設計優秀案例")
- 【教學理念】盡力挖掘文章美點，找出最佳途徑讓學生直接接觸材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。豐富文言積累，培養語感，發展思維，特別...
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![《傷仲永》教學設計]( "《傷仲永》教學設計")
- 【課題】傷仲永【創意説明】文言文對於七年級的學生來説並不陌生，讓學生自己利用課文註釋和工具書讀懂課文，並獨立完成作業，以培養學生的自學能力，組織學生進行自主探究式學習。【教學步驟】1、導課：俗話説“先天不足後天補”，也就是説在後天的教育中得到彌補。如果先天條件好，天...
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![《傷仲永》教案設計]( "《傷仲永》教案設計")
- 《傷仲永》是北宋政治家、文學家王安石創作的一篇散文。下面是小編整理的《傷仲永》教案設計，大家一起來看看吧。教學設想教學重點：①瞭解之於的用法以及文言詞活用情況。②體會語言的簡潔、洗煉。教學難點：方仲永混然眾人的原因是什麼?即如何理解課文最後～段作者的思想觀點?...
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![傷仲永教案經典]( "傷仲永教案經典")
- 導語：《傷仲永》是北宋文學家王安石創作的一篇散文。講述了一個江西金溪人名叫方仲永的神童因後天父親不讓其學習而被當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成...
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![傷仲永教學設計大綱]( "傷仲永教學設計大綱")
- 【教學目標】1.熟讀、朗誦課文，積累文言詞彙。2.理清文章脈絡，瞭解借事説理、詳略得當的寫法。3.感悟文意，認識後天教育的重要性。【教學重點】1.積累文言知識。2.認識後天教育的重要性。【教學難點】體會文章詳略得當的寫法。【學法】合作探究、誦讀品味。【教法】引導對話...
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![傷仲永教案]( "傷仲永教案")
- 《傷仲永》借事説理，以方仲永為實例，説明一個人有天分不足恃，唯有後天的教育與學習，才能讓人精益求精，真正成才。之所以選擇本文，是在於文章簡練雋永的語言美，生動形象的敍事美和深刻透晰的説理美。教學目標：知識：學習並掌握常見文言詞的意思。能力：能夠順暢朗讀課文，提高準確翻譯課...
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![傷仲永教學賞析]( "傷仲永教學賞析")
- 王安石(1021年12月18日-1086年5月21日),宋朝人，字介甫，晚年號半山，.逝世後追諡號“文”，世人稱其為王文公，是“唐宋八大家”之一。自號臨川先生，小字獾郎，晚年封荊國公，漢族，世稱臨川先生又稱王荊公。撫州臨川(今江西臨川區鄧家巷)人，北宋傑出的政治家、文學家、思想家、革命家。在...
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![文言文《傷仲永》教案]( "文言文《傷仲永》教案")
- 《傷仲永》講述了一個江西金溪人名叫方仲永的神童因後天父親不讓其學習而被當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。以下是小編整理的一篇《傷仲...
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![傷仲永教案大綱]( "傷仲永教案大綱")
- 【文本解讀】《傷仲永》是語文出版社教材研究中心編輯，語文出版社出版的義務教育階段七年級上學期第六單元的第三篇文章。《傷仲永》是一篇説理文言文，記述了金溪民方仲永從神童到“泯然眾人矣”的過程。“仲永生五年，未嘗識書具”，“忽啼求之”，“自是指物作詩立就”，方仲永真...
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學者齋
