![漂其黑守其白滿分作文]( "漂其黑守其白滿分作文")
- 我曾自怨處於如此不堪的時代：誣陷叢生，怨聲載途；黃鐘譭棄，瓦釜雷鳴；假冒者沾沾自喜，創新者沉淪下僚。（語氣沉痛，直指題旨。）但小羽——一位創業者，一位遭遇不公卻不出怨聲，謹守其職，勇改其制，用一己之力扭轉產業局面的創業者，卻讓我們看到了黑暗森林中的一點螢火。很喜歡《道德經》中的...
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![漂經典散文]( "漂經典散文")
- （一）這麼多年了，我叔叔一直在外漂泊。叔叔16歲那年輟學，在家待了一年，隨後就去深圳打工了。這是他第一次出遠門，在此之前他連縣城都沒去過。那年他一共給家裏掙了四千塊錢。這對當時的農村來説，不是一筆小數目。爺爺用這筆錢，再加上之前家裏的一些積蓄，給叔叔成了親。婚後不久，叔叔...
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![有關小班科學教案:小船漂呀漂]( "有關小班科學教案:小船漂呀漂")
- 活動目標：1、在遊戲中感知、發現紙的不同性質。2、會記錄實驗結果，體會探索的`樂趣。環境創設：和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙；彩筆、記錄表、水盆。活動重點：瞭解紙的不同性質。活動難點：聯繫紙的質地不同，發現吸水性能不同。活動過程：一、折小船——出示皺...
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![長得漂亮不如活得漂亮]( "長得漂亮不如活得漂亮")
- 上中專時，我們班主任老師長得很醜：一半臉兒白一半臉兒黑。可是，就是這樣一們其貌不揚的教書先生，卻有一位很漂亮的太太。這讓我們大跌眼睛。年終歲末，班裏組織一年一度的聯歡晚會。在聯歡會上，我們就問起老師的戀愛經歷，希望他能毫無保留地向我們“坦白”。班主任一聽笑了，説：“我...
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![漂泊的我漂泊的故鄉散文隨筆]( "漂泊的我漂泊的故鄉散文隨筆")
- 自從來到這座城市，就喜歡默默地在窗邊凝望，俯瞰這座城市的繁華，眺望遠方的故鄉。時光荏苒，何曾想到碌碌無為的我已離開故鄉漂泊了這許多年。數着這如水般流過的日子，我心裏除了愧疚還有什麼呢？我把自己定位成一個遊人，因為我的身體裏跳躍着浪跡天涯的細胞，我要去奔一個錦繡前程。...
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![出乎其外,入乎其內高中作文]( "出乎其外,入乎其內高中作文")
- 何謂“出乎其外，人乎其內”？筆者認為：做事既要縱觀全局，整體分析，又要深入內部剖析，挖掘本質；做人既要顧及大局，全面把握，又要真誠相待，用心付出；涉世既要抵禦外界誘惑，不隨波逐流，又要能深入社會，追求理想。這是人生的一種境界。不信？還是看看幾位名人的精彩人生吧！“水擊三千里，扶搖而上...
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![王文平其人其事優美散文]( "王文平其人其事優美散文")
- 王文平是我一個出了五服的本家長輩，年長我四十多歲，按輩分我該喊他老爺爺，但從未喊過，也沒見別的小朋友喊過，這主要是因為他的性格，頑劣似兒童，率真如小孩，身上沒有一星半點長者應有的風範，比如在一幫小他幾十歲的媳婦姑娘們面前，有人説“平子爺，來個猴子摘桃”，他便抓耳撓腮，曲背弓腰...
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![小班科學教案的小船漂呀漂]( "小班科學教案的小船漂呀漂")
- 孩子對自己説的話數星星的孩子是在和夜晚的天空交談,而不是為了得到一個數字。下面是小編整理的幼兒園的教案，希望大家能夠喜歡，更多內容繼續瀏覽本站。小班科學教案：小船漂呀漂【活動目標】1、在遊戲中感知、發現紙的不同性質。2、會記錄實驗結果，體會探索的樂趣。【環境創...
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![風采其實恰如其分的高中作文]( "風采其實恰如其分的高中作文")
- 大李執着於科學研究，篤學敏思、矢志創新，沉醉科學的魅力之中；老王化鋼鐵焊接演繹為工業藝術，大國工匠實至名歸。然而，論及風采，倒是小劉的生命軌跡更使人動心。蟲鳴鳥叫、花草人間，大自然留下的每一瞬美麗都是神的恩旨，小劉行走在青山綠水間，用相機記錄下這動人點滴，他將每一幀的美...
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![漂流技巧-漂流注意事項]( "漂流技巧-漂流注意事項")
- 隨着社會的發展，生活水平的提高，迴歸自然，挑戰自然成為現代人們追求的時尚。漂流運動以其特有的運動形式成為現代人們融入自然，挑戰自然的工具。漂流技巧漂流是一種體能與膽量的挑戰，在你尋求刺激、享受快樂的同時，要注意安全，並掌握一些技巧。漂流過程中，由於全程跌水區及大落差...
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![其它承諾書]( "其它承諾書")
- 第屆委員會全體委員、候補委員向全體業主鄭重承諾：1、積極維護全體業主的共同利益；2、積極、及時、全面履行工作職責；3、不利用業主委員會身份謀取個人利益；4、公平、公開、公正地處理好小區的相關事宜；5、決不損害小區的共同利益；6、自願接受小區全體業主的監督。業主委員會全...
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![漂脣漂歪了怎麼辦]( "漂脣漂歪了怎麼辦")
- 漂脣漂壞了的情況是一些在私人工作室做漂脣的妹紙經常遇到的情況，那麼漂脣漂到外面去了怎麼去除外面的部分呢？以下僅供參考！漂脣漂歪了怎麼辦愛美者們做漂脣如果漂歪了，在情況不是特別嚴重的情況下可以進行漂脣術後的調整，而如果是漂歪得比較厲害，整個嘴脣都偏離了原本的脣形，那...
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![只見其人未聞其聲寫事作文]( "只見其人未聞其聲寫事作文")
- 今天下午，我來到博達上作文課，段老師神采奕奕地走進教室，對我們説：“今天，我們玩一個遊戲，這個遊戲是隻見其人，未聞其聲。”“我先告訴你們這個遊戲規則吧。”段老師對我們説，“我在講台上批改作業，你們的任務是察顏觀色，觀察我的表情、神態、動作，看看誰是小小觀察家。”段老師批改...
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![就這麼漂來漂去經典語錄]( "就這麼漂來漂去經典語錄")
- 1每個人的身體，都有厚的地方，他們各不相同，有些人厚的是手上的老繭，有些人厚的是背上的污垢，有些人厚的是臉上的老皮，我願自己厚的是心臟的肌肉。打死也不能放棄，窮死也不能歎氣，要讓笑話你的人成為笑話。2自己沒有展露光芒，就不怪別人沒有眼光。3我寧可幽默的困難着，也不願如同現...
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![圓其説散文]( "圓其説散文")
- 夏夜輾轉無眠於牀上，卻不是因為失眠於斯，而是小區綠化帶中的蛙鳴，亦不是受蛙鳴所困，而是我實在捨不得這漫天倘佯的奏鳴！我忖度着——這青蛙們都該是些驚蟄不久的小生命吧！對，小生命，和多年前受我迫害至死的青蛙一樣，都還是小得可憐的生命。那是二十年前的夏天，我在鄉間的路上遇見了...
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![師者為鏡美其道慎其行作文]( "師者為鏡美其道慎其行作文")
- 為師27載的我，始終探究如何成為一名人民滿意的好教師這個命題。高格調上説，要有高尚的道德情操，要有仁愛之心，要做以德施教、以德立身的楷模；通俗上講，就是要成為學生道德修養的一面鏡子，通過自己折射出教書育人的成果。一個好教師要懂得愛是教育的靈魂，沒有愛的教育是空洞的。在...
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![塞下曲·其二]( "塞下曲·其二")
- 塞下曲·其二1伏波惟願裹屍還，定遠何須生入關。莫遣只輪歸海窟，仍留一箭射天山。「賞析」這首詩通過東漢馬援、班超和唐初薛仁貴三個名將的故事，謳歌了將士們激昂慷慨、視死如歸、堅決消滅來犯之敵的英雄氣概和勇於犧牲的精神，反映了當時人民要安邊定遠的心願。全詩情調激昂，...
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![其實不想走其實我想留作文]( "其實不想走其實我想留作文")
- "母校"，一個簡單而又普通的詞語，一個揮筆即可寫出的詞語，一個意義看似淺顯的詞語。可就是因為有你，才有了我，五彩斑斕的童年回憶；因為有你，才有了我，十年寒窗的同學友誼；因為有你，才有了我，勵志奮發的未來憧憬。即將畢業的我，在這即將與你告別的時刻，怎麼能輕易地揮手，輕易地道別呢？再見...
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![庸者閒其身,智者閒其心美文欣賞]( "庸者閒其身,智者閒其心美文欣賞")
- 三種境界水，遇寒則凝成冰，越是寒冷，它越堅如鋼鐵，於人生，這叫百折不撓；水善而謙卑，不參與爭鬥，自甘流向低窪之地，育萬物卻從不索取，此謂賙濟天下；水聚成霧，自由飄忽於天地之內，仙蹤不定，無形無味亦無求，此謂功成身退。人生有此三種境界，便可無憾。庸者閒其身，智者閒其心真正的忙，不是身忙，而...
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![人不堪其憂回也不改其樂散文]( "人不堪其憂回也不改其樂散文")
- 散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敍類文學體裁。以下是小編精心整理的人不堪其憂回也不改其樂散文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。雖然儒家經典中有許多名言警句，孔老夫子也告訴我們許多教誨，但是我還是喜歡這句。“人不堪其憂，回也不改其樂。”尤其在...
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![周其仁語錄]( "周其仁語錄")
- 1、我們會發現，離開了貴金屬時代，離開了貴金屬做貨幣的時代，經濟就出現了新的特徵，這就是“貨幣的禍害”。2、比如西班牙入侵拉美，發現新大陸，南美洲有很多貴金屬，一船一船拉回西班牙，然後南美的經濟就進入蕭條，西班牙人很高興，一船一船黃金拉回來，當時認為黃金就是財富，沒有想到從此...
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![《除夜自石湖歸苕溪其一其二》賞析]( "《除夜自石湖歸苕溪其一其二》賞析")
- 《除夜自石湖歸苕溪其一其二》作者為宋朝詩人姜夔。其古詩全文如下：其一細草穿沙雪半銷，吳宮煙冷水迢迢。梅花竹裏無人見，一夜吹香過石橋。其二美人台上昔歡娛，今日空台望五湖。殘雪未融青草死，苦無麋鹿過姑蘇。【註釋】[1]除夜：除夕。石湖：今江蘇蘇州西南。[2]苕溪：浙江吳興縣的...
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![從軍行·其二]( "從軍行·其二")
- 從軍行·其二1唐代：李白百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。譯文身經沙場百戰鐵甲早已支離破碎，城池南面被敵人重重包圍。突進營壘，射殺敵軍大將，獨自率領殘兵殺開重圍千騎而歸。註釋沙場：胡三省《通鑑注》：“唐人謂沙漠之地為沙場。"碎鐵衣：指身穿...
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![EDA及其應用]( "EDA及其應用")
- 所謂探索性數據分析(ExploratoryDataAnalysis，以下簡稱EDA)，是指對已有的數據(特別是調查或觀察得來的原始數據)在儘量少的先驗假定下進行探索，通過作圖、製表、方程擬合、計算特徵量等手段探索數據的結構和規律的一種數據分析方法。特別是當我們對這些數據中的信息沒有足夠...
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![讓物盡其妙促人揚其才抒情散文]( "讓物盡其妙促人揚其才抒情散文")
- 偶爾教師們圍坐在一起，議論的不外乎家庭和學生，家庭的瑣碎雜事很難啟口，也很難説個誰對誰錯或因果道理。因此，言論的主題往往會跑到學生的層面上，例：誰聰明，誰最笨，誰能幹，誰朽木不可琢，而且，往往還會舉幾個例子，或讓大家捧腹，或讓大家抑鬱，或讓大家哭笑不得等等。過後長長的議論，會拋出...
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學者齋
