![高一《故都的秋》精品教案（通用11篇）]( "高一《故都的秋》精品教案（通用11篇）")
- 作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的高一《故都的秋》精品教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。高一《故都的秋》教案篇1教學目標一、知識與能力1.瞭解鬱達...
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![《故都的秋》教案設計]( "《故都的秋》教案設計")
- 教學過程●導入：引用古語“女傷春，士悲秋”和毛M澤東、杜甫、馬致遠的詩句説明中國文人有悲秋情結。不同的人，他們眼裏的秋景不同，因為心裏的情感有別，“一片自然風景就是一個心靈的世界”。一、整體感知：1、齊讀首段，抓文眼句——通過學生比較閲讀把握句子的重音位置在該在“特...
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![《故都的秋》教案優秀]( "《故都的秋》教案優秀")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《故都的秋》教案優秀，僅供參考，歡迎大家閲讀。【教學目標】一、認知目標：1、引導學生深入體會故都秋的特點。2...
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![高一《故都的秋》優秀教案]( "高一《故都的秋》優秀教案")
- 《故都的秋》這篇課文的教學要讓學生們瞭解作者筆下的清、靜、悲涼的秋，和作者抒發的對古都深深的眷戀之情。下面本站小編精心為大家整理的高一《故都的秋》優秀教案，歡迎大家參考學習，更多內容請關注應屆畢業生網!一、教學目標1、整體感知課文，把握文章低沉的感情基調，體會作...
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![《故都的秋》 設計教案]( "《故都的秋》 設計教案")
- 一、教材分析與學情狀況郁達夫先生在這篇文章中為我們描繪了故都秋色，抒發了對北國秋色的無限嚮往和眷戀之情。作者運用以情馭景、以景顯情的寫作手法，在對故都秋景的細膩描摹中流露出自己內心的眷戀和落寞之情，體現出這位文人當時的處境和濃重的“主觀色彩”，顯示了作家卓越...
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![故都的秋的教案]( "故都的秋的教案")
- 故都的秋這篇文章的秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的騷人墨客。希望對大家有幫助，更多內容請關注應屆畢業生網!故都的秋郁達夫教學目標：1、理解本文是怎樣緊扣清靜悲涼來寫故都的秋的，又是怎樣通過聯想來把故都的秋與南國的秋進行對比的。2、理解本文的脈絡結構。領略...
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![故都的秋教案示例]( "故都的秋教案示例")
- 故都的秋教案示例教學目的根據散文“形散而神不散”的特徵，理清課文的“形”，並領悟藴含於“形”中的“神”，進一步體會散文“形”與“神”的辯證關係。領會並學習課文以情馭景，以景顯情的表現手法。陶冶學生性情，提高學生的審美能力。教學重點難點1、領略故都的秋聲、秋色、...
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![故都的秋經典教案]( "故都的秋經典教案")
- 教學目的：1、培養學生通過網絡自主學習和自主探究的能力。2、閲讀有關資料，初步培養鑑賞散文的能力。3、通過簡單網頁的製作，培養學生學習的興趣，將課堂知識同現代信息技術相融合。教學內容：1、在上節課利用網絡自學的基礎上，展示交流學習的成果。2、以問題為主線，引導學生自主...
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![《故都的秋》教案]( "《故都的秋》教案")
- 教學目標一、知識與能力1.瞭解郁達夫及其作品。2.瞭解《故都的秋》的藝術特色。3.誦讀，積累語言材料。二、過程與方法1.強化誦讀，訓練語感。訓練學生在閲讀中快速把握文章意藴，並作適當歸納的能力。2.領會課文以情馭景，以景顯情，情景交融、渾然一體的藝術風格。3.培養和提高文...
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![《故都的秋》課堂教案]( "《故都的秋》課堂教案")
- 一、關於作者郁達夫（1896-1945）現代作家，浙江省富陽縣人，1913年留學日本，曾廣泛涉獵外國文學，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的薰陶，曾參與組織“創造社”，故都的秋。主要作品有《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一個弱女子》、《茫茫夜》等，...
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![故都的秋高一語文教學設計]( "故都的秋高一語文教學設計")
- 教學目標：1、欣賞秋景，體會情感；2、品味語言教學重點：1、體會故都的秋的“清”、“靜”、“悲涼”的特點；2、掌握文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。教學難點：鑑賞物我合一、情景交融的藝術特色。預習任務：①給各自然段加註序號；②畫出文中描寫的景物，和各段中表現色彩、聲...
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![高一《故都的秋》教案]( "高一《故都的秋》教案")
- 《故都的秋》這篇課文的教學要讓學生們加強朗讀，提高語言鑑賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。下面本站小編精心為大家整理的高一《故都的秋》教案，歡迎大家參考學習，更多內容請關注應屆畢業生網!教學目標：1、領悟作者在文中流露出來的主觀感情，學習本文以情馭景、借景抒情...
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![故都的秋優秀教案]( "故都的秋優秀教案")
- 《故都的秋》所處的單元是中國現當代散文單元。現代散文不僅由白話代替了文言，而且由“代聖人立言”變為“表現自己”，由“文章”上升為“文學”，極大地提升了散文的審美品位。本課是散文鑑賞的起始課，對後面的散文教學有着領啟、示範作用。通過學習本文，將使學生學會散文鑑賞...
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![《故都的秋》高二的語文教案]( "《故都的秋》高二的語文教案")
- 教學目標1、瞭解文章“景”與“情”和諧統一的寫作特點，聯繫寫作背景，體會作者在秋景中所寄託的感情。２、聯繫文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文“形”與“神”的關係。３、根據自己的主觀色彩，有意識在選擇幾處景物，寫幾個片段。教學過程一、導語故都的秋：秋是文章景物的主要...
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![《故都的秋》教案模板]( "《故都的秋》教案模板")
- 教學目的根據散文形散而神不散的特徵，理清課文的形，並領悟藴含於形中的神，進一步體會散文形與神的辯證關係。領會並學習課文以情馭景，以景顯情的表現手法。陶冶學生性情，提高學生的審美能力。教學重點難點1、領略聲、秋色、秋味。2、理解作者為何迴避暖色鬧景？為何寫北國之外的...
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![《故都的秋》教學教案]( "《故都的秋》教學教案")
- 王國維在《人間詞話》中曾説以我觀物，故物皆著我之色彩。《故都的秋》將自然界的客觀色彩——故都的秋色，與作家的主觀色彩——個人的心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞。下面是本站小編整理的《故都的秋》教學教案，望大家能有所收穫。...
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![故都的秋教案]( "故都的秋教案")
- 《故都的秋》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修②第一單元的第2篇課文。這篇文章是郁達夫一篇頗具特色的散文，體現了他的藝術個性和審美追求，全文緊扣清、靜、悲涼，描繪了小院秋晨秋槐落蕊秋蟬嘶鳴秋果奇景這五幅畫面，通過以情馭景，以景顯情的方法，將自然的客觀色彩(...
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![《故都的秋》語文教案]( "《故都的秋》語文教案")
- 教學目標１．瞭解文章“景”與“情”和諧統一的寫作特點，聯繫寫作背景，體會作者在秋景中所寄託的感情。２．聯繫文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文“形”與“神”的關係。３．根據自己的主觀色彩，有意識在選擇幾處景物，寫幾個片段。教學過程一、導語：秋是文章景物的主要內容，北平故都，已是...
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![高一語文《故都的秋》教案]( "高一語文《故都的秋》教案")
- 《故都的秋》這篇課文的教學要讓學生們理解本文是怎樣緊扣清靜悲涼來寫故都的秋的，又是怎樣通過聯想來把故都的秋與南國的秋進行對比的。下面本站小編精心為大家整理的高一語文《故都的秋》教案，歡迎大家參考學習，更多內容請關注應屆畢業生網!教學目標：1、理解本文是怎樣緊扣...
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![故都的秋教案參考]( "故都的秋教案參考")
- 【教學目標】1、能夠用動筆讀書的方法，自讀課文，圈點勾劃並根據自己的閲讀感受對文章的重要段落、重點句子、佳妙句子等作批註。2、整體把握文章內容，理清文章思路，感受體會作者對“綠”的獨特感受並進而探究文章深刻的思想內涵。3、拓展延伸：⑴給《囚綠記》寫一段總評;⑵寫一...
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![故都的秋教案案例]( "故都的秋教案案例")
- 導語：故都的秋，其實是郁達夫的秋，是表現了他主觀感情、審美取向、文學氣質和人生態度的秋。本文的悲涼美感，跟傳統的悲秋情結有關，跟作者的身世性格有關，跟作品的創作背景也有關。整理了《故都的秋》經典教案案例供大家賞析、學習哦《故都的秋》教學案例一、引言北大教授錢理羣...
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![《故都的秋》教案介紹]( "《故都的秋》教案介紹")
- 板書設計以情馭景畫面清晨小院槐樹落蕊秋蟬嘶叫閒話秋涼秋果秋色碧空白中帶黃青布淡綠微黃清秋藍朵悲涼味秋聲鴿聲帚聲蟬聲衰弱風雨聲人聲靜以景顯情教學步驟：1．導入2瞭解感知3理解分析4揣摩體會（5講解全篇）6遷移訓練教案草稿教學目標：理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的...
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![高一語文《故都的秋》教案（精選14篇）]( "高一語文《故都的秋》教案（精選14篇）")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的高一語文《故都的秋》教案，歡迎大家分享。高一語文《故都的秋》教案篇1教學目標：1、理解本文是怎樣緊扣“清”“靜”“悲...
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![高一《故都的秋》精品教案]( "高一《故都的秋》精品教案")
- 散文《故都的秋》是中國作家郁達夫於1934年創作，作者用飽蘸情愫的柔毫，描畫出一幅神韻清絕、典雅質樸、極具個性的北國秋色圖，一切景語皆情語。下面我們一起來學習一下高一語文《故都的秋》教案，希望對大家有所幫助。教學目標一、知識與能力1.瞭解郁達夫及其作品。2.瞭解《故...
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![關於《故都的秋》教案]( "關於《故都的秋》教案")
- 設計思路：《故都的秋》的作者郁達夫以情馭景，以景顯情，情景渾然一體，能讓學生從文章的景語裏，品讀出作家藴含於文中的獨特心情，從而提高學生自身的文學素養。因而我以研究性學習為主導思想，採用建構主義教學模式和協作式學習模式來展開教學活動，正確處理好現代教學體系中的教師、...
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學者齋
