![回年殘畫作文]( "回年殘畫作文")
- 四年前，我曾在一位尹老師那學畫。寒假那幾日，尋了空去畫室拜訪，見導師收了一羣大抵七八歲的孩童，他握住一個拿着水彩筆的小手俯身為畫勾邊。我悄步走過去，探尋着問道：“您不是説自己的畫得自己執筆麼？”導師抬頭，半眯着眼睛打量我，笑了，沒説話。導師是一個認真到固執的老人。在水彩...
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![簡筆畫如何畫畫家]( "簡筆畫如何畫畫家")
- 包教包會包分配，分分鐘教你簡筆畫，GET一項新技能~同時也是哄孩子的好方法。一起學習簡筆畫，這次教大家畫畫家。以下小編為你整理了簡筆畫畫畫家，供你學習參考。方法/步驟第一步筆顏色隨意，首先畫一個正方形第二步接着畫畫家的帽子（這裏可以發揮自己的想象）第三步依然是加上畫家...
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![殘疾人助殘日活動總結]( "殘疾人助殘日活動總結")
- 總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結應該包...
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![小動物畫畫簡筆畫]( "小動物畫畫簡筆畫")
- 小動物簡筆畫應該怎麼畫呢？小動物簡筆畫畫法步驟居然如此簡單，趁歲月正好，家長快來陪小寶貝一起畫有趣的簡筆畫吧！小動物畫畫簡筆畫一小動物畫畫簡筆畫二小動物畫畫簡筆畫三小動物畫畫簡筆畫四小動物畫畫簡筆畫五關於動物的故事低賤到了極點蚯蚓喜歡蜜蜂。於是蚯蚓對蜜蜂説，我...
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![扶殘助殘愛心捐款倡議書]( "扶殘助殘愛心捐款倡議書")
- 在日常生活和工作中，我們都可能會用到倡議書，倡議書是由某一組織或社團擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。來參考自己需要的倡議書吧！下面是小編收集整理的扶殘助殘愛心捐款倡議書，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。扶殘助殘愛心捐款倡議書1全校師...
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![扶殘助殘先進個人事蹟]( "扶殘助殘先進個人事蹟")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫事蹟的經歷，對事蹟很是熟悉吧，根據事蹟的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？下面是小編整理的扶殘助殘先進個人事蹟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。扶殘助殘先進個人事蹟1xxx，現在興隆縣農業銀行工作。20xx...
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![助殘服務隊扶殘助殘倡議書]( "助殘服務隊扶殘助殘倡議書")
- 在現實社會中，能夠利用到倡議書的場合越來越多，倡議書具有響應者不確定性的特徵。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編為大家收集的助殘服務隊扶殘助殘倡議書，僅供參考，歡迎大家閲讀。助殘服務隊扶殘助殘倡議書1各機關、團體、企事業單位及廣大社會各界的朋友們：在我們的身邊，生...
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![浣溪沙·殘雪凝輝冷畫屏原文及賞析]( "浣溪沙·殘雪凝輝冷畫屏原文及賞析")
- 原文：殘雪凝輝冷畫屏，落梅橫笛已三更，更無人處月朧明。我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲裏憶平生。譯文殘雪凝輝讓温暖的畫屏變得冰冷。梅花隨涼風飄落，憂傷的笛聲傳來，已是寂寞黃昏。深夜想起了往事，月色於無人處也好像朦朧起來。我，世間哀愁的過客，身世淒涼。為何我在知道你...
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![畫畫作文]( "畫畫作文")
- 我愛畫畫兒時的我見到爺爺揮毫潑墨，寫字行雲流水，一氣呵成。爺爺的朋友，妙筆丹青，不多時，一副惟妙惟肖的小動物躍然紙上。那時的我，一顆種子悄然在心中萌發——我如果能如此瀟灑那有多好埃種子在爺爺一次次的澆灌下，悄然發芽，在爺爺細心地呵護下日漸茁壯。雖然簡單的幾筆，那根本就...
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![助殘、愛殘、關注身邊的殘疾人作文]( "助殘、愛殘、關注身邊的殘疾人作文")
- 殘疾人，多麼熟悉的字眼呀!可殘疾人往往會被一些自以為是的人嘲笑、諷刺，我不這樣認為，我認為是疾病讓健康人變成殘疾人。所以，我厭恨疾病。在我家對面，住着一位小女孩，她的小名叫豆豆。豆豆是一個盲童，由於一次發燒中沒有及時去醫院檢查，結果延誤了時間，病情也越來越嚴重，接着就失...
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![個人扶殘助殘先進事蹟]( "個人扶殘助殘先進事蹟")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，要用到事蹟的情況還是蠻多的，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。我們該怎麼擬定事蹟呢？下面是小編為大家整理的個人扶殘助殘先進事蹟，歡迎閲讀與收藏。個人扶殘助殘先進事蹟1xxx，豐寧中醫院副院長，中醫院康復理療科主任，豐寧兒童治療...
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![扶殘助殘感謝信]( "扶殘助殘感謝信")
- 我是文山州馬關縣的一名在讀大學生，是貧困殘疾人家庭子女，得到政府“扶殘助學”項目的資助，我非常感謝政府及殘聯對我的關愛與幫助，只有通過書信表達我對政府和殘聯的深深謝意！我真誠的向給予我幫助的文山州政府及州縣殘聯的領導工作人員們説一聲“謝謝！”，謝謝你們如慈母般温暖...
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![殘聯愛心助殘表揚信]( "殘聯愛心助殘表揚信")
- 全市愛心人士：您好！此信是三個殘疾孩子母親代表60名2015年搶救性康復基金受助殘疾兒童及其親友發出的肺腑心聲。收到這封充滿殘疾人質樸又炙熱情感的《感謝信》後，中共岳陽市委書記卿漸偉親筆批示市政府分管殘疾人工作的熊煒副市長：“我們為羣眾辦的事少，但羣眾卻報以熱情，報以...
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![畫畫]( "畫畫")
- 畫畫1每個人的愛好都不相同，有的喜歡看書，有的喜歡旅遊，還有的喜歡彈琴……我最大的愛好是畫畫。從小我就喜歡畫畫，每天都會拿着彩筆塗塗畫畫。媽媽見我這麼喜愛畫畫，就到書店去替我精心挑選了幾本畫畫書，我看着書上那些栩栩如生的卡通人物以及動植物，就更加痴迷於畫畫了。後來...
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![殘聯助殘日的活動總結]( "殘聯助殘日的活動總結")
- 總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的殘聯助殘日的活動總結，希望能夠幫助到大家。殘聯助殘日的活動總結1今年5月21日是以“推進殘疾預防，健康...
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![浣溪沙納蘭性德殘雪凝輝冷畫屏賞析]( "浣溪沙納蘭性德殘雪凝輝冷畫屏賞析")
- 原文：浣溪沙·殘雪凝輝冷畫屏納蘭性德殘雪凝輝冷畫屏，落梅橫笛已三更，更無人處月朧明。我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲裏憶平生。浣溪沙·殘雪凝輝冷畫屏字詞解釋：1.畫屏：繪有彩畫的屏風。2.落梅：古代羌族樂曲名，又名《梅花落》，以橫笛吹奏。3.月朧明：指月色朦朧，不甚分明。浣...
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![殘疾人助殘日的活動總結]( "殘疾人助殘日的活動總結")
- 總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編為大家收集的殘疾人助殘日的活動總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。殘疾人助殘...
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![人殘志不殘作文500字]( "人殘志不殘作文500字")
- 人殘志不殘作文（1）讀了《向命運挑戰》，我受益匪淺。“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌。”每當我看到霍金爺爺堅強不屈的話，我都會想起我的生活。我每次遇到困難的時候，都會退縮、放棄。我看完了《向命運挑戰》這篇文章後，眼睛一閉，腦海裏盡是《向...
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![助殘殘學倡議書]( "助殘殘學倡議書")
- 各年段、班級、團支部:愛心無止境，助殘見真情。為了生活在同一藍天下的殘疾兒童能與我們共享社會文明成果，讓我們大家共同伸出援助友愛之手，以拳拳愛心為殘疾兒童撐起一片晴朗的天空。我們熱切期盼着您的支持和關愛。“滴水匯成大江，碎石堆成海島”，當一個人有難的時候，眾人的...
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![殘疾人助殘日的宣傳標語]( "殘疾人助殘日的宣傳標語")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家一定沒少看到過標語吧，標語是在宣傳時用簡潔的語言表達一個意思從而達到某種宣傳目的口號。那麼問題來了，到底什麼樣的標語才經典呢？以下是小編精心整理的'殘疾人助殘日的宣傳標語，希望能夠幫助到大家。殘疾人助殘日的宣傳標語11、保障殘疾人...
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![殘聯助殘日邀請函]( "殘聯助殘日邀請函")
- 我會於2012年5月20日上午9:00在歐陽予倩大劇院組織開展“愛心助殘牽手同行”慈善活動，誠邀社會各界愛心人士參與。湖南省殘疾人福利基金會瀏陽分會2012年5月10日殘聯助殘日邀請函[篇2]為了促進我市殘疾人就業工作，擴大殘疾人就業覆蓋面，進一步改善和提高殘疾人的生活狀況，使...
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![我愛畫畫]( "我愛畫畫")
- 我愛畫畫1要説我在課餘生活中最喜歡做什麼，我一定會毫不猶豫地説，我最喜歡畫畫了。想畫就畫，畫得如醉如痴，就算沒有人為我鼓掌喝彩，我也自得其樂……你可不要以為我很瘋狂，其實這很好地表達了我愛畫畫的狀態。畫畫是我最喜愛的課餘生活。説起我愛繪畫的程度，那幾乎是到了痴迷的...
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![全社會扶殘助殘倡議書]( "全社會扶殘助殘倡議書")
- 各單位及社會各界：今年的5月17日是第二十五個“全國助殘日”。今年活動的主題是：關注殘疾兒童，重視孤獨症兒童，走向美好未來。殘疾兒童是一個特殊而困難的羣體。近年來，在黨和政府的關懷重視下，在社會各界的關心幫助下，我區採取了多項措施加強殘疾兒童的康復教育救助工作，開展了...
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![經典散文：蝶亡花殘，殘花淚]( "經典散文：蝶亡花殘，殘花淚")
- 如果真的要分開，我該如何挽留。這樣的事，我只能含淚接受。我不能掙扎，掙扎也是沒有用的。我還是相信命，難道我們真的就屬於有緣無分的那種嗎？我想起了《白蛇傳》，或許我真的就是許仙，你就是那美麗的白素真。老天是不會允許我和你在一起的，我們無法改變自己的命運，也不會改變我和你...
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![書畫助殘,愛心圓夢活動策劃方案]( "書畫助殘,愛心圓夢活動策劃方案")
- 一、活動背景我國對特殊兒童的分類，根據全國殘疾人抽樣調查領導小組制定的標準，目前有五類：視力殘疾、聽力語言殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神病殘疾。但人們對特殊兒童的認識與關注不夠；政府與社會對小型特殊教育機構的扶持力度還有待提高；特殊兒童檢測機構的不完善；特殊兒童...
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學者齋
