![《回鄉偶書》教學設計15篇]( "《回鄉偶書》教學設計15篇")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的《回鄉偶書》教學設計，歡迎大家分享。《回鄉偶書》教學設計1一、教學...
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![木偶戲教學設計]( "木偶戲教學設計")
- 中國木偶藝術，是中國藝苑中一枝獨秀的奇葩。歷史悠久源遠流長、品種繁多、技藝精湛。下面是木偶戲教學設計的內容，歡迎閲讀！教學目標：知識與技能：1。有感情地朗讀課文。2。瞭解木偶戲的表演特色，體會木偶戲的趣味性。過程與方法：引導學生閲讀，查工具書理解詞意，在自讀中想象、感悟...
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![回鄉偶書國小作文]( "回鄉偶書國小作文")
- 由於爸爸工作的關係，我們已經幾年沒有回老家了。這不，為了將家裏新來的成員——妹妹帶回家給鄉親們瞧瞧，爸爸便帶着我們在熙熙攘攘的“春運大軍”中，擠上了回老家的動車。説起回老家，我可提不起什麼興奮勁兒，早已呆慣了城市的繁華與舒適，我怎會樂意回到那個落後的窮鄉僻壤呢?在...
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![《回鄉偶書》賞析]( "《回鄉偶書》賞析")
- 回鄉偶書賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。[註釋]1.少小離家：賀知章三十七歲中進士，在此以前就離開家鄉。回鄉時已年逾八十。2.無改：沒什麼變化。一作“難改”。3.衰：疏落。4.相：帶有指代性的副詞。相見，即看見我；不相識，即不認識我。[簡析]賀...
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![散文回鄉偶書]( "散文回鄉偶書")
- 叔叔要乾的活還不止這些。我們這個家族，父親同輩的本家兄弟有七個，除了父親當兵外，還有幾個在外地當工人，大都是在三年自然災害時逃荒到外地，形勢好轉後就地留下的，他們一年到頭回家的次數有限，一些髒活累活便責無旁貸的落到叔叔頭上，比如説給豬圈出糞，澆地什麼的。如果説自己家裏...
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![《回鄉偶書》二首賞析]( "《回鄉偶書》二首賞析")
- 【作品簡介】《回鄉偶書》由賀知章創作，被選入《唐詩三百首》。這是一首久客異鄉，返回故里的感懷詩。全詩抒發了山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。一、二句，詩人置於熟悉而又陌生的故鄉環境中，心情難於平靜。首句寫數十年久客他鄉的事實，次句寫自己的“老大”之態，暗寓...
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![《回鄉偶書》的教學片斷賞析]( "《回鄉偶書》的教學片斷賞析")
- 領悟詩意師：為什麼作者在“兒童”的眼中成了客人呢？請找出説明原因的詩句。生：是“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”師：找對了。請分小組説説詩句的意思。生：(小組練説)師：能説説詩句的意思嗎?生：我小時候離開家鄉，年紀大了回來；家鄉的口音沒有改變，兩鬢的頭髮已經疏落了。師：前半...
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![回鄉偶書作文500字]( "回鄉偶書作文500字")
- “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”在一個天氣晴朗的下午，鳥兒在天空中自由地飛翔。唐朝著名詩人賀知章走在回鄉的路上，彎彎曲曲的山路邊開滿了五顏六色的野花，山地裏一羣羣牛羊在草地上悠閒地吃草。看到如此的美景，兩鬢髮白的'賀知章，不禁感慨萬千：“家鄉啊，您的美麗芬芳幾回回...
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![《回鄉偶書》詩意及賞析]( "《回鄉偶書》詩意及賞析")
- 《回鄉偶書》的詩意《回鄉偶書》寫了一個人在年輕的時候離開了家鄉，帶着希望和夢想去看外面的世界。如今，他老了又回到了他早前離開的地方。抒發了作者久客他鄉的傷感的同時，也寫出了久別回鄉的親切感。賀知章在唐玄宗天寶三載辭去朝廷官職，告老返回故鄉越州永興，時已八十六歲...
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![《回鄉偶書》的教學設計]( "《回鄉偶書》的教學設計")
- 一、導入1、圖片展示《村居》、《所見》、《小池》詩歌的圖片。師：潘老師知道我們班的小朋友特別聰明，今天我給你們帶來了幾幅圖，你能用學過的或自己積累的詩句來描繪看到的景象嗎？第一幅，誰來？（不錯，用得很恰當。）第二幅，還記得嗎？（你會運用學過的知識。）第三幅，誰來試試？（你的課外知識...
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![回鄉偶書隨筆散文]( "回鄉偶書隨筆散文")
- 變化很大的還有嬸子。七八年前，一向身體結實，行動自如的嬸子突然腦血栓，左手就此失去了知覺，左腿也開始畫圈，走路只能像嬰幼兒般一步三挪，蹣跚着前行，人看上去蒼老了許多，彷彿從壯年一下子步入了老年。就在幾個月前，又遭受意外之災，一次家中無人，她解完手怎麼也站不起來，使勁用力蹬踏...
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![課文《回鄉偶書》教學設計]( "課文《回鄉偶書》教學設計")
- 一、教學目標1、認識2個生字，會寫3個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3、懂得熱愛家鄉。二、教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉的真情實感。三、教學準備：教學課件、實物投影四、教學時間：1課時一、談話導入1、同學們已經學了很多古詩，...
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![《回鄉偶書》翻譯賞析]( "《回鄉偶書》翻譯賞析")
- 兒童相見不相識，笑問客從何處來。譯文：好奇的孩子見了我都不認識，笑着問：“老人家，您從哪裏來。”“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”出自唐代詩人賀知章的《回鄉偶書二首·其一》少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。註釋：這兩句詩在寫法上別出心裁...
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![國小語文《回鄉偶書》的教案]( "國小語文《回鄉偶書》的教案")
- 一、教學目標1、認識2個生字，會寫3個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的.真情實感。3、懂得熱愛家鄉。二、教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉的真情實感。三、教學準備：教學課件、實物投影四、教學時間：1課時一、談話導入1、同學們已經學了很多古詩...
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![回鄉偶書賞析]( "回鄉偶書賞析")
- 【出處】唐·賀知章《回鄉偶書二首·其一》少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。【譯註】我在年少時離開家鄉，到了遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛髮卻已經疏落。【説明】賀知章在公元744年（天寶三載），辭去朝廷官職，告老返回故鄉越州永...
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![《回鄉偶書》教學教案]( "《回鄉偶書》教學教案")
- 回鄉偶書》可以稱為唐詩中的極品。它流傳之廣、應用之多、影響之深，都難以估量。下面是小編整理的《回鄉偶書》教學教案，歡迎大家參考。教材分析：本次教學的《回鄉偶書》是學生入學以來，學習的第十首古詩。《回鄉偶書》可以稱為唐詩中的極品。它流傳之廣、應用之多、影響之深...
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![回鄉偶書 賀知章]( "回鄉偶書 賀知章")
- 回鄉偶書（其一）【唐】賀知章少小離家老大回，《回鄉偶書》詩意畫[1]鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。回鄉偶書（其二）【唐】賀知章離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。[2]本站註釋譯文詞語註釋②老大：年紀大了。③鄉音：家鄉的口音。④鬢...
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![《回鄉偶書》教學設計大綱]( "《回鄉偶書》教學設計大綱")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《回鄉偶書》教學設計，希望對大家有所幫助。《回鄉偶書》教學設計1教學目標：1、知識目標：認識“客、何”2個生字，會寫...
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![《回鄉偶書》教案設計]( "《回鄉偶書》教案設計")
- 【教學目標】1、認識8個生字。會寫6個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3、懂得熱愛家鄉，珍惜友情。【課時安排】2課時。【教學過程】第一課時一、激趣引入師：剛才有個小朋友一臉興奮地告訴我，本週六他想邀請幾個小朋友到他家和他一起過週末。看來，這個小...
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![《偶戲》教學設計模板]( "《偶戲》教學設計模板")
- 篇一：《偶戲》教學設計教學目標：欣賞不同表演形態的偶戲，瞭解有關偶戲的文化以及發展，瞭解偶人的造型特點及表演特色。能根據自己喜歡的故事，選擇不同材料製作提線偶併合作演出。通過相互交流學習資料和對傳統偶戲的欣賞，學生能夠初步瞭解偶戲的發展歷史和表演特色，以及偶人的設...
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![回鄉偶書的優秀教案及反思]( "回鄉偶書的優秀教案及反思")
- 作為一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的回鄉偶書的優秀教案及反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。一、導入1、這節課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉偶書》。2、板書課題、解題。二、學習《回鄉...
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![《回鄉偶書》教學設計]( "《回鄉偶書》教學設計")
- 《回鄉偶書》是唐朝詩人賀知章的作品，共二首，是作者於公元744年(天寶三年)致仕還鄉時所作。下面是小編整理的.《回鄉偶書》教學設計，請參考。一、教學目標1、認識2個生字，會寫3個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3、懂得熱愛家鄉。二、教學重點：有感情地...
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![人教版新課標語文二年級《回鄉偶書》教學設計]( "人教版新課標語文二年級《回鄉偶書》教學設計")
- 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客人何方來。下面是小編整理的人教版新課標語文二年級《回鄉偶書》教學設計，歡迎大家查看。教學目標1、認識2個生字，會寫3個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3、懂得熱愛家鄉。重難點有感情地朗讀課...
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![《回鄉偶書》的賞析]( "《回鄉偶書》的賞析")
- 回鄉偶書——賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。《回鄉偶書》，本題共兩首，本篇是第一首。賀知章於天寶三年請求為道士，辭官還鄉，時年八十有餘。本詩當寫於此時。鬢毛衰：兩鬢頭髮已經斑白稀疏。鬢毛，長在耳朵前邊的頭髮。衰，衰老。年輕少壯、風...
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![回鄉偶書教學設計]( "回鄉偶書教學設計")
- 回鄉偶書這首詩寫出詩人內心複雜的情感，對家鄉和親人的懷念，寫出萬年安逸生活的情趣。下面是小編整理的回鄉偶書教學設計，歡迎大家參考。回鄉偶書少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。這首詩運用對比的手法，含蓄地寫出作者久居客地、重返故鄉的無限...
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學者齋
