![再思“孔融讓梨”作文]( "再思“孔融讓梨”作文")
- 在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的再思“孔融讓梨”作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。社會在進步，時代在變化，人們的生活水平也在提高，作為現代公民，必須...
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![再遊思念果嶺作文]( "再遊思念果嶺作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的再遊思念果嶺作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。今天學校組織去思念果嶺遊玩，因為...
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![折桂令徐再思的文學賞析]( "折桂令徐再思的文學賞析")
- 折桂令系曲牌名，屬北曲雙調。也是崑曲裏一支用途極廣的北曲曲牌。折桂令徐再思的文學賞析，我們來看看。折桂令原文：折桂令·春情徐再思平生不會相思，才會相思，便害相思。身似浮雲，心如飛絮，氣若游絲，空一縷餘香在此，盼千金遊子何之。證候來時，正是何時?燈半昏時，月半明時。折桂令字...
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![畢業季,再見,再見,再見抒情散文]( "畢業季,再見,再見,再見抒情散文")
- 此一程，我明白，也許那是再也不會再刻意去的校園，也許那是再也不會偶遇的人羣，感觸還是有的，畢竟那是朝夕相處的四年校園生活。父親對我説，去吧，好好跟你的母校道個別，説句再見吧!我説會的!就這樣，踏上了旅程。很多話不知道該從何説起，説來説去，捨不得的東西也許就不曾更改過，遺憾的，是...
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![攻克雅思聽力不再難的雅思聽力技巧]( "攻克雅思聽力不再難的雅思聽力技巧")
- 做聽力和口語一樣，是要天天練，天天聽的，不然就很容易找不到狀態的。而且不要聽完一遍對完答案就算完成了。要仔細分析聽力原稿，找出錯誤的原因，把不明白的地方弄懂，分析的過程才是提高的過程。以下為大家詳細介紹雅思聽力技巧：首先，建議考生做聽力練習的時候一定要在自己頭腦比較...
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![再美的心情思念語錄]( "再美的心情思念語錄")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用語錄吧，語錄是指富有哲理與特殊意義的名人之言、網民言論、社會事件所產生的新詞條。什麼樣的語錄才具有借鑑意義呢？以下是小編幫大家整理的再美的心情思念語錄，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。再美的心情思念語錄11、在原諒...
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![從此我不再思念800字作文]( "從此我不再思念800字作文")
- 從此，我不再思念畫一筆淡淡的憂傷，訴説我對你濃濃的思念。------題記時間已到了四月，空氣中散發着一種不同於六月的温度，各種生靈也隨之悸動。我的心靈也隨之擺脱冬天的嚴寒，但那獨屬於你的回憶，我卻甘願讓它持續冰封。永遠都無法忘記，在那個刺骨的寒冬，在得知你離我而去時我內心...
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![徐再思《折桂令·春情》翻譯賞析]( "徐再思《折桂令·春情》翻譯賞析")
- 導讀：此曲寫得真摯自然，純乎天籟。題目為春情，寫的是少女的戀情。首三句説少女害了相思病，不能自拔，感情波瀾起伏。折桂令·春情徐再思平生不會相思，才會相思，便害相思。身似浮雲，心如飛絮，氣若游絲，空一縷餘香在此，盼千金遊子何之。證候來時，正是何時?燈半昏時，月半明時。[作者簡介]...
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![徐再思《閲金經·春》原文與賞析]( "徐再思《閲金經·春》原文與賞析")
- 《閲金經·春》這是一首吟詠春天的曲子。寫得明快簡潔，氣象、形影連成一片，組成了一幅無比和諧，詩意盎然的春景圖。下面內容由小編為大家介紹《閲金經·春》原文與賞析，供大家參考!【原文】紫燕尋舊壘，翠鴛棲暖沙，一處處綠楊堪繫馬。他，問前村沽酒家。鞦韆下，粉牆邊紅杏花。【賞...
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![再見思維定式優秀作文]( "再見思維定式優秀作文")
- 誰説習慣註定不可更改？誰説通往羅馬的路只有一條？打破思維定式，你便能跨越這隱形的障礙！----題記曾聽聞這樣一個故事，將狼和羊同時放在用玻璃板隔開的籠子裏，狼會嘗試吃羊，屢次失敗頭破血流之後便放棄，即使此時拿開玻璃板，狼也無動於衷。我想此時障礙物雖不復存在，但狼的心中已然存...
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![再思念也回不到過去500字作文]( "再思念也回不到過去500字作文")
- 窗外的細雨綿綿，遮住了那份本該出現的陽光，別擋住了份無名的好心情。我並沒有資格去評價任何天氣，決定天氣好與壞是人們心中的那份心情。過去的人們，有喜歡烈日炎炎的暴曬，也有喜歡陰雨陣陣的多愁善感，也有洗歡狂風呼嘯的`淒涼……這僅僅是過去，現在人們對天氣的喜好不是因為心...
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![大學英語教學再思考心得]( "大學英語教學再思考心得")
- “以學生為中心”的外語教學是近年來為廣大英語教師廣泛關注的一種教學模式，它強調任何語言教學都應把學習者個人看作是學習的主體，一切教學活動都要以分析和滿足學生的需求為出發點。這種教學模式下的英語課堂是教師與學生共同協作的課堂。學生作為學習的主體，直接參與到教...
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![再見了親人教學反思]( "再見了親人教學反思")
- 《再見了親人》，記敍了1958年最後一批志願軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，讚揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。全文是以志願軍對送別的朝鮮人民談話的口氣寫的情景，通篇都是志願軍説的話，透出了志願軍和朝鮮人民依依惜別、難捨難分之情，表達了中朝兩國人民不是親人勝...
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![《不再麻煩好媽媽》教案及反思]( "《不再麻煩好媽媽》教案及反思")
- 活動目標：1.初步學唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點音符與休止符。2.創編歌詞，知道自己的事情自己做。3.嘗試用親切、愉快的聲音演唱，表達自己愛媽媽的情感。活動準備：PPT、磁帶、圖片活動過程：一、遊戲：《歡迎你來我家》師：小朋友，來跟老師玩個遊戲。（請坐）二、觀看PPT，體驗媽媽和寶寶的...
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![從此,我不再思念七年級作文]( "從此,我不再思念七年級作文")
- 綿長的親情，是腳下延伸的旅程。無論走到天涯海角，它都是一種牽掛和眷戀，與我緊緊相隨，不離不棄，讓枯索的日子變得搖曳多姿……站在窗邊，望着遠方的樹木，清風徐來，吹落片片金黃的樹葉，伴隨着風兒，交織旋轉，翩翩起舞，為大地鋪就一望無際的'金黃地毯，伸向遠方。翻開手中的書本，一張張泛黃...
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![再思及你,我笑用情太深的作文]( "再思及你,我笑用情太深的作文")
- 她抬頭，脣角的血跡蜿蜒而下，輕蔑的笑着“怎麼，要殺了我麼”身子向前，逼近了劍刃幾分他的手往後退去不住的顫抖“我……我真的`會殺了你的”“是嗎”她伸出手，殺人如麻的她常年累積指甲乾硬發黑，她拋了拋手中的心臟，黏黏的，捏碎，勾脣“你看，還是新鮮的呢”然後看着他趕忙跑遠嘔吐大...
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![再見了親人教學反思（通用9篇）]( "再見了親人教學反思（通用9篇）")
- 《再見了，親人》是敍事抒情散文，描寫了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志願軍同朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，讚揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。下面是小編收集整理的再見了親人教學反思（通用9篇），僅供參考，...
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![五年級下《再見了親人》教學反思]( "五年級下《再見了親人》教學反思")
- 《再見了親人》是一篇抒情記敍文，主要描寫了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志願軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，讚揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。時下，新課程、新理念正逐步走進校園，走進師生生活。在...
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![再見了親人教學反思2018]( "再見了親人教學反思2018")
- 《再見了，親人》是敍事抒情散文，描寫了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志願軍同朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，讚揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。《再見了，親人》教學反思_篇一課文《再見了親人》，記敍了195...
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![才能須有三思再秀的傷感美文]( "才能須有三思再秀的傷感美文")
- 因為先天與後天的差異，人與人不可避免地有差別。有一些這樣的人，因為看到的事物、懂得的道理比別人多一些，便不屑與比他們差的人為伍，平時也於言語行動中流露出優越感。如果遇上這樣的人，你該如何與之相處呢？或者如果你也是這類人，你該不該聽一聽他人的心聲呢？下面我們來探討這個...
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![服裝設計面料再造的創意思維]( "服裝設計面料再造的創意思維")
- 服裝面料設計需要設計者具備發散與收斂、感性與理性、抽象與想象等多種思維能力。下面小編為大家帶來了服裝設計面料再造的創意思維，希望對大家有用。1、逆向思維逆向思維也叫求異思維，例如，麻繩是常用作捆綁東西的，由於它具有粗獷的風格和質樸的外觀，如果運用在面料的創意中，...
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![最美的思念是不再見作文]( "最美的思念是不再見作文")
- 在日常學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的最美的思念是不再見作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。想見不能見時，只能任由相思成疾，期盼相見之日；待到有緣再見時，已是...
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![今年中秋不再思念作文]( "今年中秋不再思念作文")
- “每逢佳節倍思親”。一年一度的中秋節終於到了，今年我們可以到海鹽的祖父家裏去中秋節，我格外高興。今年中秋，我們不再思念。一大早，我就聽到媽媽在叫喊：“快點起牀，今天是中秋節，我們要去海鹽啦，趕緊和爸爸去超市買些東西！”我一聽要去海鹽祖父家，高興得從牀上跳了起來，衝出房間，飛...
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![再見了親人課後反思600字]( "再見了親人課後反思600字")
- 《再見了，親人》一課節選自著名作家魏巍的紀實文學《依依惜別的深情》。文章以道別語再見了，親人做為題目，可見全文是以寫離情別意為主，表達了中朝兩國人民不是親人、勝似親人的情誼。由於時空距離大，學生對抗美援朝時代背景缺乏認識，加上句式複雜，因而對理解課文內含的豐富感情...
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![再見了親人教學反思精選三篇]( "再見了親人教學反思精選三篇")
- 《再見了親人》記敍了1958年最後一批志願軍戰士離開朝鮮回國時，同朝鮮人們依依惜別的情景，讚揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。課文以志願軍對送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，追述了許多難忘的往事，讚頌了中朝兩國人民比山高比海還深的情誼。再見了親人教學反思_【1】課...
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學者齋
