![6和7的認識的教學設計]( "6和7的認識的教學設計")
- 6和7的認識的教學設計教學內容：人教版一年級上冊P.42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。教學目標：1．通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，並會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2．在教學過程中，滲透講衞生、愛...
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![0的認識教學設計]( "0的認識教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的0的認識教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。0的認識教學設計1教學重點：理解0的含義和有關0的加減法算理。教學難點：0的書寫教學過程：一、...
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![千克和克的認識教學設計]( "千克和克的認識教學設計")
- 一、創設情境，感知輕重l、情境導入，看一看。程序：同學們你們都到過商場買東西吧？那你們都喜歡到商場買些什麼呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？2、聯繫實際，掂一掂。説話：請你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然後分小組用手掂一掂，互相...
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![認識小數的教學設計和教學反饋]( "認識小數的教學設計和教學反饋")
- ［教學內容］人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》三年級下冊第88～89頁例1，“做一做”第1、2題。［教學目標］1.通過創設情境，初步認識小數。2.學生會正確地讀、寫小數。3.學生能把以分米、釐米、毫米做單位的數改成用米作單位的小數來表示。4.學生初步瞭解分母是“10”“100...
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![6～10的認識和加減法教學設計]( "6～10的認識和加減法教學設計")
- （一）教學目標1．使學生熟練地數出6～10各數，會讀、會寫這些數，並會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。2．使學生掌握6～10數的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。3．使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數的大小。4．使學生比較熟練地口...
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![圓的認識教學設計]( "圓的認識教學設計")
- 你瞭解生活中的圓?學習數學的最終目的在於應用數學解決實際問題。通過不同層次的練習，下面是小編整理好的圓的認識教學設計!希望大家能夠喜歡!教學設計一、教案背景：1.面向學生：□中學□√國小2.學科：數學3.課時：1課時4.學生準備：上網搜索資料，瞭解生活中有哪些圓。二、教...
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![《認識風》的教學設計]( "《認識風》的教學設計")
- 活動目的：1、讓幼兒知道空氣流動形成風。2、讓幼兒具體感知風，並讓他們知道風是看不見，摸不着的，只能感覺到。3、培養幼兒的觀察力和感知能力，瞭解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。活動準備：1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭髮等的變化。2、...
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![克和千克的認識教學設計]( "克和千克的認識教學設計")
- 教材分析："克和千克"是人教版二年級下冊的內容，本節課是在學生初步建立物體有輕重的觀念基礎上進行教學的，既是質量單位教學的"起始課"，同時又是後續學習"噸的認識"的前提和基礎。本課教學的重點是讓學生初步建立1克與1千克的質量觀念。在日常生活中，學生雖然直接或間接地接觸...
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![《認識角》的教學設計]( "《認識角》的教學設計")
- 《認識角》的教學設計教學目標：1．結合生活情景認識角，通過觀察、操作能用自己的語言描述角的特徵。2．經歷觀察、操作等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。3．通過小組合作、集體交流等活動形式，學會與人合作，與人交流，初步形...
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![6和7的認識教學反思15篇]( "6和7的認識教學反思15篇")
- 身為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的6和7的認識教學反思，希望對大家有所幫助。6和7的認識教學反思1教學《6和7的認識》一課後，我更加體會到興趣對於孩子們學習的促進作用，...
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![《6-10的認識》教學設計]( "《6-10的認識》教學設計")
- 一、快樂的校園6—10的認識教學設計教學目標：1、知識與能力：能借助情境圖和實物圖正確地數出10以內物體的個數，會寫6——10各數，理解序數及第幾表示的意義，能正確區分幾個和第幾。2、過程與方法：經歷認讀6——10各數、寫6——10個數的過程，瞭解基數和序數的意義。3、情感態度與...
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![6的認識的教學設計]( "6的認識的教學設計")
- 教學目的1．使學生能正確地數出數量是6的物體的個數，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內數的順序、組成，並會比較6以內數的大小．2．培養學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．3．結合主題圖，對學生進行講衞生、愛勞動的思想品德教育．教具、學具準備：多媒體電腦及自制課件...
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![6和7的認識的教學設計]( "6和7的認識的教學設計")
- 教學內容：人教版一年級上冊P.42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。教學目標：1．通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，並會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2．在教學過程中，滲透講衞生、愛勞動、愛集體、與他人...
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![認識教學設計]( "認識教學設計")
- 活動名稱：認識活動目標：1、認識1—4數字、珠碼的基礎上，認識數字5，幫助幼兒理解“一顆上珠表示5”的概念。2、通過撥珠練習，學會在算盤上撥入、撥去上珠5的正確方法。活動的重點和難點：1、理解上珠5是一個數羣的概念。2、學會在算盤上撥入和撥去上珠的正確方法。設計思路：珠心算...
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![8和9的認識教學設計和反思]( "8和9的認識教學設計和反思")
- 一．課程標準解讀與教學內容分析新課標指出在教學中，要引導學生聯繫自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會用數來表示和交流的作用，初步建立數感。《8和9的認識》一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎上進行教學...
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![《克和千克的認識》教學設計]( "《克和千克的認識》教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《克和千克的認識》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《克和千克的認識》教學設計1教學內容：...
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![8和9的認識教學設計]( "8和9的認識教學設計")
- 作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的8和9的認識教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。教學目標：1、讓學生在實際情境中熟練數出數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義,並會...
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![《8和9的認識》教學設計範文]( "《8和9的認識》教學設計範文")
- 教學目標1．讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。2．瞭解8和9在自然數中的排列順序，會比較0～9各數的大小，知道8、9的序數含義。3．培養學生初步的收集信息、處理信息的能力。4．結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。教學內容：教科書第53～54頁。教具、學...
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![《0的認識和加減法》的教學設計]( "《0的認識和加減法》的教學設計")
- 教學內容"0的認識和加減法"是新課程標準實驗教材第一冊第三單元""的內容，包含第29─31頁的內容，數學教案－0的認識。教學背景分析數0的含義比較寬，在生活中應用廣泛，不同的應用就體現出0的不同含義，所以教材採取了認數、寫數相結合的編排方式把數0的教學單獨安排成這一段。並注...
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![10的認識教學設計]( "10的認識教學設計")
- 1．引導學生經歷認識10的過程，發展學生的數感。2．學會10的數數、認讀、寫數、大小比較和10的分與合，對10的數概念獲得全面認識和掌握。3．培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。4．引導學生感受數10與實際生活的密切聯繫。教學內容教科書第64～65頁及練習九的第1～3題。教...
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![《6和7的認識》的教學設計]( "《6和7的認識》的教學設計")
- 教學目標：1．通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，並會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2．在教學過程中，滲透講衞生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通過學生觀察、操作、表述，培養學生的...
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![認識容量和升的教學設計]( "認識容量和升的教學設計")
- 教學目標1、學生在具體的情境中感受並認識容量，體會計量容量需要有統一的容量單位；聯繫實際初步形成1升的容量觀念，通過實驗操作體會1升有多少。2、學生學會估計一些容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。3、聯繫生活實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗...
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![認識6和7的教案]( "認識6和7的教案")
- 教學過程的設計：(一)找“數”師：(焦急地説)同學們，老師丟了一樣東西.生：(奇怪並饒有興致地問)您丟什麼了?您把東西丟哪兒了?師：(露出笑容)哎呀!你真問到我心裏了。我丟的東西叫做“數”，你認識它們嗎?生：我認識呀，我們學過的1、2、3、4、5就是數。師：太好了!你們認識我的“數”那...
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![《釐米和米的認識》教學設計]( "《釐米和米的認識》教學設計")
- 教學要求1．使學生認識長度單位釐米和米。知道1釐米、1米的實際長度，初步學會用刻度尺量物體長度的方法（限整釐米），知道1米等於100釐米。2．使學生初步認識直線和線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整釐米）。教材説明本單元的重點是使學生初步建立起長度的觀念，瞭解1釐米和1米的實...
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![認識1和許多教學設計]( "認識1和許多教學設計")
- 【活動目的】讓幼兒初步瞭解“1”和“許多”的.關係，使幼兒知道“許多”可以分成1個1個，1個1個合起來就是“許多”。【活動準備】1、課前做老鷹捉小雞的遊戲。2、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，許多蘿蔔（個數與幼兒人數相等）。3、小籃子1只。【教學過程】一、開始部分：語言導入：“...
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學者齋
