觸動我的心靈一些事情作文

觸動我內心的心靈或許就是那幾件事情，帶給我無數的感動。本站小編給大家整理了觸動我的心靈作文，希望你們喜歡!

　　觸動我的心靈一些事情作文篇1

人的語言有很多種，有説的語言，肢體語言，手語和表情語言。

表情語言中，你最喜歡什麼?是惱怒，是微笑，還是傷心?我最喜歡的是微笑，因為微笑是最有震撼力的語言，微笑是人與人之間溝通的橋樑。

比如上個星期，媽媽和爸爸為了買房子的事而吵架。媽媽坐在椅子上不理爸爸，爸爸也翹着二朗腿不理媽媽，他們倆人都互不相讓。最後我姑姑看見了去勸架，就憑她親切的微笑就把他們説和了。

公交車上司機一個急剎，因為前面有輛自行車闖紅燈。車裏一片混亂，你踩我腳，我撞他腰。大家都爭吵起來，最後還是售票阿姨用微笑的語言給解決了。

課堂上，一位同學答錯了老師的提問，滿臉尷尬的站在那裏。老師用微笑的眼神請他坐下，給予他勇氣。微笑是臉上最美麗的花朵，最燦爛的花朵。

微笑是動人的詩篇，微笑是春天的花朵，賞心悦目。願大家每一天都微笑着面對生活

　　觸動我的心靈一些事情作文篇2

蘭兒和文兒是從小到大玩的很好的好姐妹,她們從幼兒園到高中都是形影不離的好朋友.她們也都是班上的尖子生,成績不相上下.

到了高三,她們住在同一個宿舍,她兩的成績越來越好,不是第一就是第二,她們都為了一個目標而努力----考取清華大學.高三的第二個學期,一天,老師把她們叫到辦公室,對她們説:"蘭兒,文兒你們在班上的成績都是有目共睹的,你們的成績一直都很好,這讓老師更......唉,跟你們直説吧!清華大學送來了學生推薦表."倆人的眼中都放出了喜悦的光.老師從抽屜裏拿出了一份推薦表,説:"只是每個班只有一份,老師想把你們都推薦上去,可惜名額有限.這該怎麼辦呢?"文兒説:"老師,不如下個星期咱們舉辦一個考試,誰考到全班第一名誰就推薦上去."老師推推眼鏡,説:"這樣不錯,蘭兒,你説呢?""好吧!"蘭兒點點頭.

在回來的路上,文兒總是在想着:蘭兒的成績不錯,要是這次考試她是第一可怎麼辦,我可不能錯失這個機會,我這幾天一定要好好加把勁,爭取到這個唯一的名額.蘭兒拍拍文兒,怎麼了,文兒想什麼呢?文兒笑了笑:"沒什麼,呵呵!我們走吧!"説着牽起蘭兒的手,倆人蹦蹦跳跳地來到班上.

這個雙休日兩人都沒閒着,尤其是文兒,一大清早就去圖書館借書了,由於文兒認識的人比蘭兒多,不一會而就借來了一大疊書,蘭兒去晚了,也只有薄薄的幾本.她們來到了宿舍,文兒説:"蘭兒姐,別怪我不認多年姐妹情誼了.""那我們就一起加油吧!"

已到了深夜兩點,她們還在複習,蘭兒伸了個懶腰,説:"文兒,我睡了."文兒説:"蘭兒,我現在還不困,你睡吧!"蘭兒脱了衣服,爬到牀上就睡了.文兒太想實現自己的夢想了,她想:我得把蘭兒的書偷走,讓她沒法複習.她瞧了蘭兒一眼,見她睡着了,就偷偷地拿走了她的書,把她的書丟進了垃圾箱裏.

第二天,文兒睜開眼,看見蘭兒在哭,就問:"怎麼了,蘭兒?""我的書不見了,到處都找便了,也沒看到,你看到了沒?""沒......沒有.""那文兒,我借你的書來看吧!""不行啊,我這些書還沒看完呢!那......"蘭兒知道文兒很不情願,這個上午,她只好問同學借書來複習.夜晚,文兒説:"頭有點兒暈暈的,蘭兒,我先睡了."蘭兒問:"你沒事吧!?""沒事的."到了十點多鐘,蘭兒去睡覺,發現文兒的臉紅紅的,一摸,呀,文兒發燒了,好燙啊!

蘭兒趕緊揹着文兒去醫院,在醫院那守了蘭兒一夜,第二天,揹着文兒回來了.文兒十分感動,她想告訴蘭兒是她偷了書,她説:"蘭兒,我......"可話到嘴邊又説不出口.蘭兒説:"有事嗎?"文兒説:"謝謝你做天照顧我."蘭兒説:"沒什麼的,咱們是姐妹嘛!"

下午就考試了,蘭兒的精神很不好,畢竟一夜沒休息了.老師問她要不要緊,她搖了搖頭.成績出來了,文兒第一名,蘭兒第二."文兒高興極了,她告訴蘭兒這個好消息,蘭兒只是笑了笑.文兒看到蘭兒這樣,她突然感到問心有愧,過了許久,她把那件事告訴了蘭兒,本以為蘭兒會罵她,她卻説:"沒事的."就跑到一邊去了,她躲到僻靜的地方默默地哭着.

文兒來到辦公室,對老師説:"老師,推薦蘭兒去吧!""為什麼,你不是很想去清華嗎?"文兒把這件事跟老師説了.老師説:"既然你想蘭兒去,那我也不勉強."

蘭兒考進了清華,雖然文兒在南京大學讀,但她們還是好姐妹,情誼卻更深了.

大海的美麗確實讓我陶醉,但我更敬佩海的胸襟.寬容是冬日裏的.一縷陽光，化解了兩顆彼此仇視的心中的冰點;寬容是黑夜中的一盞明燈，照亮了曾經跌跌撞撞的日子;寬容是一座橋樑，跨越了感情的溝壑與懸崖。所以,朋友,讓我們學會寬容!

　　觸動我的心靈一些事情作文篇3

當我向美好的未來舉起“白旗”，他的那個眼神，觸動了我的心靈，讓我以為丟失了很久的某種東西，又再次找回。　　——題記

八年級，對於國中階段來説，被師生稱為是“兩極分化”的一年，在這一年中，好學生可能變“壞”，“壞”學生可能變好。而且，一旦發生改變，就有可能影響到一個人的一生。

我以一名普通學生的身份“奔跑”在八年級的學生流中，不知怎的，以前自以為航向固定的我，好像在茫茫的大海上，突然迷失了方向，我感到迷惘，彷徨。青春的叛逆又像一股巨大的海上風暴一樣把我這艘小船卷的不知蹤影。我，漸漸地疏遠了我的父母，同學，以及含辛茹苦教了我一年的老師。

也許，表面上看來我還如原來一樣，只是多了一點愛玩，但，只有我知道，我做了多少壞事，違背了多少條紀律，我，變壞了。我渴望能摔得很慘很慘，然後我就能覺悟，但是，我總感覺老天不願幫我。我更加墮落，消沉。

直到，那一個簡單而又複雜的眼神直刺着我的眼神。那一次，我和幾個同學在那裏肆無忌憚地打鬧，瘋言癲語，彼此跑着追着趕着。也許是由於玩得太過於投入，我竟沒注意到自己已撞到了一個人身上，他不是別人，正是我曾經包括現在都最敬佩的人——七年級時的班主任黃老師。

當我不經意的扭過頭時，眼前的人，讓我感到既驚喜又害怕，驚喜的是，別離了一個暑假，我終於又見到了我親愛的老師，害怕的是，沒想到這次的重逢，竟會以這樣一個尷尬的局面出現，我前一秒還打的狂熱的心，在這一刻突然冷卻，凝固了。

我靜靜地抬起頭看着他的臉，然後怯怯地冒出一句“黃老師好!"出乎我意料的是，黃老師什麼也沒有説，只是站在那裏，默默地看着我。手裏還拿着一隻茶杯。我心想：糟了，黃老師一定對我很失望吧，我七年級是根本不會這樣的。透過它那層薄薄的玻璃鏡片，我看到了一雙褐色的眼睛，那是一種怎樣的眼神?那一雙眼睛裏，藴含着怎樣的感情?是對我發生變化的失望吧!是對一個好學生的惋惜吧!還是對眼前的情景感到詫異吧!總之，我無法説清，有的只是一種始料未及。我的心已被這個簡單而又複雜的眼神觸動了，我也明白黃老師要告訴我什麼，因為我錯了，真的錯了。

那個眼神像把利劍直刺我的內心，讓我一下子醒悟過來，我在墮落的邊緣懸崖勒馬，我知道我以後會怎麼做，我要找回我丟失的東西，我要對得起黃老師對我的殷切期望。

那個眼神，已定格在我的眼前，它鄭重地告訴我：要脱掉一身稚氣的衣裝，必須不斷成長!

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