【精選】書香童年作文合集9篇

在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的書香童年作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

書香童年作文 篇1

“如果他有幸這樣成長，伴隨着朗朗上口的童謠和兒歌，伴隨着經典的童話故事，伴隨着繪本，通過讀寫繪來表述自己整體的生命，講述他完整的故事、想法和情感……我的孩子們會是這種幸福的孩子嗎？他們會不會在閲讀中找到生命的樂趣？”這是我在剛接到這個一年級時在自己的日誌裏寫下的話。

回首一起走過的一年時光，晨誦、午讀、暮省——一種迴歸樸素的兒童生活方式，已經開始悄悄地融入孩子們的生活。兒歌、童謠、經典詩詞誦讀、繪本、故事是孩子們這個生命特定階段的最佳營養，孩子們沉醉其間，快樂着，成長着。

晨誦：開啟新的一天

在每一個陽光照耀的清晨，我和孩子們在一首首兒歌、童謠、兒童詩歌中進行心靈的互動，徜徉在詩歌所傳達的美好意境裏。

孩子們沉浸在各種花的色彩與幽香中，跟隨着二十四番花信風，行走在農曆的天空下，節氣逐漸走進孩子的生活，從節氣由來到習俗，從農諺到詩詞，敏鋭地感受着物候的變化。從小寒“為有暗香來”的“梅花”到穀雨“開到荼靡花事了”的“荼靡”，孩子們被花香和詩詞薰陶，很多孩子迷上了花花草草，開始注意觀察大自然中的各種植物，也會為螞蟻、蝴蝶和一些不知名的小蟲流連忘返，他們一下子就對大自然敏感起來了。

走在課本里《多彩的春天》單元，孩子們感受着春天的多彩同時，我們的晨誦就徜徉在《神奇的窗子——美麗的大自然》，讀着金波的《春天》，謝武彰的《梳子》，田地的《小雨點》，樊發稼的《風阿姨》……走在課本里《有趣的夏天》單元，孩子們被夏天的各種動物吸引的同時，我們的晨誦就帶孩子們走進《神奇的窗子——有趣的動植物》，在顧城的《毛蟲和蛾子》裏嬉戲，在金波的《白天鵝》裏靜聽，在樊發稼的《魚兒》裏嬉戲……多彩的詩歌，豐富着孩子們的生活，淨化着孩子們的心靈。

午讀：共解心靈密碼

每天中午的午讀時間，是我們非常享受的一段時光。

吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》裏説道：“讀書給孩子聽就像和孩子説話，能夠樹立孩子的信心，帶來歡笑，引發孩子的好奇心，激勵孩子。”

孩子們從繪本《愛心樹》、《逃家小兔.》、《猜猜我有多愛你》裏感受媽媽愛的無私與濃厚，從《我是霸王龍》、《你真好》、《你看起來好像很好吃》中明白朋友的涵義。《小豬唏哩呼嚕》、《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》、《小布頭奇遇記》、《大頭老鼠小個子貓》、《裝在口袋裏的爸爸》、《木偶奇遇記》這些故事讓教室裏充滿了歡笑聲，我會讀到某個地方停下來，讓孩子們猜猜接下來會發生什麼，很多時候在讀完一個故事後，聽孩子們談談自己的想法。書，成了孩子們形影不離的好朋友，下課的時候，有孩子端坐在座位上，手捧着書津津有味地看，體育課上，老師讓自由活動的時候，有孩子會讀自己喜歡的故事給我聽，放學站路隊的時候，很多孩子也不忘手裏拿着自己喜歡的故事書……

楊家棟是個內向的孩子，課堂上很少發言，每次發言都會因為緊張而顯得語無倫次。可是自從我在課堂上給孩子們讀了《小豬唏哩呼嚕》的第一節後，他便迫不及待地從書店裏買了這本書，課間便大聲地讀給班上的孩子們聽，孩子們看着他手裏綠色的封面，粉紅的胖嘟嘟的小豬唏哩呼嚕，金閃閃的名字，真是眼羨地緊。

不過幾天，班上便興起了小豬唏哩呼嚕的熱潮了。擁有小豬唏哩呼嚕的孩子們一有空閒便幾個小腦袋聚在一塊兒，你一句我一句熱火朝天地討論起來，還不時地發出開心的笑聲。孩子們因為有了共同的話題，共同的討論對象而樂在其中，並可以在其中互相傳達着自己對故事中人物的理解，影射在自己內心的歡喜或悲傷。

暮醒：編織快樂生活

暮醒，是生命樸素的，漫長的，寧靜的敍述，是師生、親子之間描繪與編織有意義的教育生活。

每天下午的課前十分鐘，是孩子們的表演時間，趙振奕給大家繪聲繪色地講《小豬唏哩呼嚕》，張恆銘抑揚頓挫地為大家進行古詩朗誦，趙昕迪手舞足蹈地為大家演繹兒童詩，還有孩子們的分角色朗讀課文，五彩紛呈，講台成了孩子們展示的舞台，笑聲掌聲接連不斷。

晚上的寫繪作業和寫話訓練，總是讓我充滿着期待，並總會帶給我意外的驚喜。寫話，有續編故事的精彩，有仿寫小詩的新穎，有讀故事後的感受，也有對生活的觀察和體驗，從最開始評價的三顆星現在已經飛躍到了六顆星，因為孩子們寫話的精彩，星星也在逐漸增多，孩子們寫得樂此不疲，希望更多的星星躍然在自己的寫話本上。

寫繪作業，孩子們用畫畫的形式來講述故事，然後配上簡短的文字。朱祥晉，一個從外地轉來的孩子，瘋狂地愛上了寫繪，讀《小豬唏哩呼嚕》的《小豬上學記》後，做出了非常精彩的寫繪作業，大灰狼老師手拿教鞭，鼻子上架着眼鏡，站在講台上，手指黑板，下面坐着小豬，小鴨，小熊和小貓，房頂上還有小鳥，電棒上還騎着猴子……真是惟妙惟肖。楊騰飛，作業總是拖拉到最後一個，自從看了《小豬唏哩呼嚕》，作業竟也不拖拉了，畫了《唏哩呼嚕是誰》的故事，一個大大的“囍”字躍然紙上，然後，一圈小豬，數了數，足足十二個，圍着豬爸爸，豬爸爸正用手指着在數數呢！……

暮醒，讓孩子們童年的天空變得更為湛藍和透明，讓童年的每個日子變得浪漫與詩意，也讓童年的校園變得更加迷人與快樂。

親子共讀，家長和孩子共成長

生活在不同的語言裏，就是生活在不同的世界上；共讀就是創造並擁有共同的語言與密碼。共讀，就是和讀同一本書的人真正生活在一起。我給家長寫信促進家校交流溝通，呼籲家長開展三個一活動：家長和孩子每兩週逛一次書店、讀一本書、寫一次讀後感言。讓家長和孩子一起讀書，一起交流，創造良好的學習型家庭氛圍。

“傍晚，我下班回到家裏，很是疲憊。兒子從書房走出來，神情異樣地走到他的面前説：“爸爸，你知道今天是什麼節日嗎？”

我想了想，搖搖頭説：“記不得了"。

兒子興奮地説：“今天是你的節日——‘父親節’”！爸爸，今天是你的節日，可我沒有錢買禮物送你，我想給你洗洗腳，行嗎？”

聽完兒子的這些話，我的眼睛立刻變得有些濕潤，用有些激動的語氣説：“行，行”。

兒子端來了半盆温水放在我的腳下，他輕輕地脱下我的鞋和襪子，兩隻小手把我的腳慢慢地放在水盆裏，看着他那認真的模樣，心裏湧上了一種温熱的感覺。

此時此刻，此情此景，是一幅多麼富有詩意的愛的温馨畫面！”

這是一位家長的週記。我還清楚地記得，那天晚上他打來的電話，滿是驚喜與開心，重複了很久，就是那兩個字：“謝謝，謝謝……”這樣的例子還有很多。親子共讀，讓家長和孩子找到了共同的語言密碼，讓家長成了孩子真正意義上的朋友，在親子關係中，達到一種朋友的默契。

晨誦、午讀、暮省這種迴歸樸素的兒童生活方式，將會在我和孩子們的生活中繼續，兒歌、童謠、經典詩詞誦讀、繪本、故事……這些孩子們特定年齡階段的最佳營養的閲讀仍會繼續。我相信：幸福人生，從書香童年開始。

書香童年作文 篇2

也許是受嗜書如命的父親影響，也許是由於母親工作的文化館的環境氛圍，從小我就表現出對讀書獨特的興趣。大概從國小二年級開始吧，我開始讀大部頭的小説，業餘時間全泡在了課外書裏，這種習慣持續至今。

由於自己從事語文教學的緣故，不管教哪一屆學生，我總是希望孩子們好讀書，讀好書。特別是在近幾年，隨着家長對教育孩子越來越重視，我把培養孩子讀書的習慣作為班級工作的重點，在家長會上明確提出。在每一屆一年級新生的家長會上，我都要求家長營造家庭的讀書氛圍，培養孩子的讀書習慣，併發放“我的閲讀記錄”，要求家長逐日記錄。讀書內容不求一致，只要孩子愛讀，感興趣；讀書方法不求統一，可以是家長讀，孩子聽，也可以家長孩子互讀互聽等等。目的只有一個，儘快激發孩子的閲讀興趣。我班一月一評比，評選出班級的“讀書狀元”。以每月讀書時間的長短，數量的多少作為獲勝的依據。

隨着年齡的增長，孩子們會逐步擺脱對家長的依賴，獨立閲讀，獨立記錄，家長只在書籍的選擇上進行指導，提醒孩子按時記錄而已。

學習上不可急功近利，讀書習慣的培養亦然。為了不增加孩子的課外負擔，我不要求孩子們摘抄，更不佈置寫讀書筆記。我始終認為，讀書是人生的一大幸事，愛讀書的孩子是快樂的。讓孩子們快樂地讀書，享受讀書的快樂是我的信念和追求。對語言的感悟需要日積月累的過程，數量的積累會帶來質的飛躍，只要孩子不拒絕讀書，出口成章，下筆成文指日可待。

因為沒有負擔的讀書，我班的學生大多對學習有濃厚的興趣，我教過的許多學生都養成愛讀課外書的好習慣。轉學至鄭州的朱子桐，今年雖未國小畢業，課外閲讀總量已超過高中生的水平。長期的積累使得閲讀理解能力提高很快，他的學習很輕鬆，各門功課成績均名列前茅。

今年寒假，結合校信通20xx“書香寒假”評選活動，我校要求中年級每個學生至少讀5本書，並寫出讀書筆記。我班孩子積極參加，許多人都超額完成了任務。受條件限制，有些孩子無法將自己的讀書筆記在博客中展示，但他們也度過了一個充滿書香的寒假。

感謝家長的配合。多年來，我班許多學生每天的功課之一是聽家長讀故事。我想，許多年後，也許故事的內容他們已淡忘，但濃濃的書香伴着父母的話語一定深深地銘刻在他們的腦海裏。

這是一個紛繁而喧鬧的世界，各種信息、觀念肆無忌憚地闖入孩子們幼小的心靈，縱橫馳騁，留下滿地狼藉，得意洋洋而去。作為老師，我們無力築起一道堅固的長城。但如果孩子們有讀書的愛好，他們至少能在自己的心靈深處築起防護林，保護幼小的心靈免受污染。

願書香伴童年，每個孩子都能健康快樂地成長！

書香童年作文 篇3

法國大作家雨果曾經説過：“書籍造就靈魂的工具。”是呀，書籍對我們很重要。有了它，我們的生活才會擁有無限的樂趣；有了它，我們的童年才會收穫更多智慧；有了它，我們的視野才會更加開闊。在生活中，我也很熱愛讀書，讀過許多書。讓我感悟最深的一本書是日本作家黑柳徹子的《小豆豆和小豆豆們》了。

《小豆豆和小豆豆們》一書是作者記錄的非洲各個地區貧困人民的苦難生活。其中最震撼人心的一段是：“我來到難民們的家。這‘家’其實只是一個用樹枝支起的鳥窩般的架子，上面蓋着些枯草破布而已。大約兩平方米的空間裏住着五六個人，讓人難以相信他們就靠這個‘家’來遮擋白晝的烈日和抵禦夜間的寒冷。然而比起那些一無所有的人來，他們也許還算不錯。”讀了這一段，我不禁想起我們現在過的美好生活：有寬敞的房子，還有高端而漂亮的傢俱，以及富足的生活，而非洲的人民卻只有一個鳥巢般的家，就兩平方米左右，更別説能享受到教育了。我覺得大家應該珍惜眼前美好的生活、好好學習。

説起讀書，在我身上發生過許多趣事，有一件事，直到現在我都記憶有新：一天，我正在沙發上專心致至地看書，媽媽叫我去遛狗，我隨口答應一聲，便又認真地看起書來，被書中精彩的故事情節吸引住了。不知過了多久，才發覺有什麼東西在蹭我的腿，我低頭一看，原來是小狗乖乖，只見它坐在我旁邊，眼巴巴地望着我，尾巴使勁搖個不停，輕輕地朝我叫了兩聲，好像在説：“你怎麼還不到我出去？”

看！讀書的樂趣這麼多，我怎能不熱愛讀書呢？

書香童年作文 篇4

書是人類的精神所在，知識的源泉。記得幼兒時期，一本連環畫就激發了我對書的興趣。從此，書與我結下了不解之源，讓我終身受用不盡。

我愛看書。因為我喜歡飛翔在書的。拋開中種種煩惱，去經歷書中精彩的……

讀着<<老人與海》，恍惚間我成了那位堅強的老者，和鯊魚一起殊死拼搏……

讀着<<鋼鐵是怎樣煉成的》，我真想與故事中的保爾並肩作戰，與他分擔憂愁……

讀着<<海底兩萬裏》，我似乎在尼莫船長的“鸚鵡螺號”中與船長一起探尋神奇未知的海底世界……

我徹底屈服於這些，它們優雅奇妙，千變萬化。上天賦予它們無形的生命，使它們在人類的指引下，組成了優美的文章。

高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”是啊！假若沒有書，我們的知識就得不到提升，思想就不會深邃，就象茂盛的大樹沒有了根，花朵得不到露水的滋潤，那是件多麼可怕的事啊！

所以，讓幽幽的來我們的時光吧。

書香童年作文 篇5

讀書，是一盞明燈，用知識照亮我們的心靈。寫作，是一朵鮮花，用才智芬芳我們的心靈。《在讀寫中成長》如人生的指南針，指引我們的'前程。

《在讀寫中成長》包含深切的人生感悟，充滿真摯情感的人生處事，描述世間百態的人生風景，感人肺腑的人間真情與充滿智慧哲理的人生真諦，寫出了我們的人生。

我讀了其中三毛的《有人送我一隻草》，文中作者在失意時，有一個陌生人給了她一棵小草，以後，三毛懂得了用微笑面對人生，而三毛也一直很感恩那個青年。

讀着讀着，我不禁想到了自己。在我國小時，我和作者一樣，遇到了不好的事情，因為這件事，我整天悶悶不樂，臉上佈滿“烏雲”。我的好朋友來告訴我：“不要為一點小事悶悶不樂，要以微笑面對人生，面對挫折。”這番話鼓勵了我，使我以後不再遇事就煩惱，遇到挫折，用微笑來面對。我想正應了文中的一句話：“對，微笑。”

文中作者感恩的心，讓我想起了不久前的一件不起眼的小事。那天中午，媽媽做了一條魚，媽媽沒有像我一樣，狼吞虎嚥的吃魚，只是吮吮骨頭上的肉，吃吃盤子邊的餘渣，當我問媽媽為何不吃時，媽媽只笑笑：“媽媽不愛吃魚，沒事，你吃吧。”我低下了頭，其實已淚花閃爍，這不是媽媽不愛吃魚 ，而是媽媽捨不得吃，這魚肉里正包含着媽媽對我滿滿的愛啊！當我讀這篇文章時，更加明白了要懷着一顆 感恩的心去面對那些給予你鼓勵，給予你幫助，給予你愛的人們 。同樣給予他們關懷，奉獻我們的愛。我想，這也是文章主旨所在。

讀寫真好！微笑真好！感恩真好！

書香童年作文 篇6

小時候，正當我伢伢學語剛上幼兒園的時候，爸爸就給我買了許許多多的故事書。可我並不知道那些印着好看圖案的東西是什麼，只把它當作稀奇古怪的玩具。向上拋，再落下，媽媽再給我撿回來。

可是，像這種千篇一律的遊戲，對於當時不管幹什麼都三分鐘熱血的我不一會兒就玩膩了。我一隻手死死地拉住媽媽的衣角，另一隻手不停地指着那些五花八門的故事書。媽媽知道我一有求於人的時候，就會做些小動作。媽媽看到我那期待、近似於哀求的目光，又怎能忍心拒絕呢？無奈，媽媽只好拿起故事書給我講起故事，雖然知道我會有許多地方聽不懂。聽着聽着，我睡了，在夢裏，我夢見灰姑娘與王子過上了幸福的生活；醜小鴨變成白天鵝；賣火柴的小姑娘在天堂見到了愛她的奶奶……

對於這種類型的書籍我百讀不厭，再大一點的時候，這些書教會了我區分是與非，區分善與惡。後來，我上國小了，媽媽就不讓我看故事書了，給我買了一些名著，如《假如給我三天光明》《魯濱遜漂流記》《復活》《簡？愛》……但我依然沉醉在故事書給我帶來的快樂中。

或許這就是我對書的一種緣分吧。第一次翻開《魯濱遜漂流記》這本書的時候是二年級。爸爸答應讓姐姐帶我出去瘋狂玩一天，不過要求是回來寫一篇《魯濱遜漂流記》的讀後感。當時我腦子中都是“瘋狂”二字，根本沒有想到後果，便頻頻點頭。一天瘋狂過後，回到家我突然想到讀後感，心想：完了，忘了，讀後感怎麼辦，書……

我都沒看過。突然，我靈光一閃，有辦法了！我趴在學習桌上，“唰唰唰”寫完了。我望着自己的傑作，自信滿滿的大笑起來。誰知爸爸看過，臉刷地拉長了，怒氣衝衝地説：“別給我耍小聰明，你以為自己做的天衣無縫，不就是抄前言嗎，我看每一本書都會看前言，要是抄前言我自己會抄。”當場，他將我的盜版作文撕了，將書狠狠地甩在我的臉上。我拿起書，怯怯地走了。回到卧室，我打開這本書，竟被這本書的內容深深地吸引了：魯濱遜竟然在荒島上生活了近三十年之久。這本書告訴了我只有堅持才能勝利，只有實幹才能讓我們擺脱困境，實幹比信念更重要……

從此，我也愛上了這些世界名著，我想可能我和書有不解之緣吧！

書香童年作文 篇7

聽媽媽説，我是伴着書香來到人世的，因為在媽媽懷孕時讀了很多書。

在20xx年6月2日的晚上，我出生了，從此我便對書“情有獨鍾”。

小時候，我哭鬧時，大人們給什麼都不管用，後來爸爸給了我一本書我便破涕為笑了。也許是書中那多彩的圖片吸引了我，使我對書如此渴望。

我一讀書就有點“忘乎所以”了。

那是一個星期日的中午，媽媽叫我吃飯，叫了三遍才看見我拿着書從書房裏慢吞吞地走出來，然後就見我把湯當菜吃，把菜當湯和。媽媽苦笑着説：“你真成了‘蛀書蟲’了！”我衝媽媽微笑了一下，吃了一口飯，就鑽進書房與我喜愛的書“親熱”去了。

從小熱愛讀書給了我莫大的幫助。

記得有一次，老師叫我們寫冬天的文章，我突發奇想寫：我愛百花齊放的冬天；愛炎熱的夏天；也愛香飄四野的秋天；但我更愛銀裝素裹的冬天！冬天，一片白雪皚皚的景象。小夥伴們堆雪人、打雪仗……玩的不亦樂乎。

老師給了我好評，並在班上讀我的文章。我的心裏甜滋滋的，像吃了蜜一樣甜！

書給了我幫助，帶給我快樂；書，你把我從一個對什麼都似懂非懂的小女孩，變成一個對寫作感興趣的國小生；書，我感謝你！我愛讀書！

書香童年作文 篇8

聽媽媽説，我從小就喜歡書。在我剛會走路的時候，總是愛往爸爸媽媽的書房裏鑽。我在書房裏左看看，右瞧瞧，過了一會兒，我便“滿載而歸”：我的手裏多了幾本書，還得意地咧開嘴巴笑。。。。。。

後來再大一些，媽媽便帶我上新華書店：哇，這裏面的書可真多啊！我真想把所有的書都帶回家去。在媽媽的挑選下，我便擁有了我人生最早的幾本書：《認識動物》，《學數數》，《媽媽講故事，寶寶編結尾》。從此，家裏少了喧鬧聲，取而代之的則是我靜靜看書的情景；沒有了哭鬧聲，取而代之的是我看到開心處的笑聲。雖然那個時候並沒有認識許多字，但我還是不亦樂乎地為看書忙活着。也是從那時開始，我和書結下了深厚的情緣，經常因為看得津津有味而聽不到媽媽的叫喚，沒少捱過“喝斥”。隨着慢慢長大和識字的增多，我看的書更多了：《昆蟲記》，《西遊記》，《吹牛大王歷險記》，《窗邊的小豆豆》，《愛的教育》。。。。。。

正因為讀書，讓我得到了很多教育和啟發，讓我分清什麼是醜，什麼是美，什麼是惡，什麼是善；也正是因為讀書，才讓我眼睛近視了，可我還是樂此不疲。 記得有一次，媽媽給我買了一本我夢寐以求的書，我樂不可支，一蹦三尺高，同呼“老媽萬歲”，然後便抓緊時間看書，一分一秒也不肯放過，連上廁所的時候也偷偷地看（因爸媽不準上廁所看書，説這樣對身體不好）。到了晚上，媽媽催我去睡覺了，我卻漫不經心地回答着“哦”，但還是坐着不動，繼續看着書。媽媽連催了幾次後終於“火冒三丈高”，拉着我的耳朵就往牀上而去。我極不情願地放下書去睡覺。可躺在牀上時，腦海裏卻還是書中的情景：那女孩會走錯路嗎？她會被發現嗎？帶着這種想象，我進入了夢鄉，夢中，我遇到了書中的那個女孩。。。。。。第二天醒來，我偷偷地笑了。

現在，我已經是一個五年級的學生了，隨着知識的慢慢積累，看書的範圍也更廣了，科技的，文學的，歷史的，我都會涉及。看書不僅給我帶來了許多快樂，更豐富了我的頭腦。正如莎士比亞所説：“書藉是人類知識的總統。” 沒有什麼比讀書還要快樂了！我的童年，因為有了書的陪伴而變得更加繽紛多彩！

書香童年作文 篇9

俗話説的好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我常常流連在書的海洋裏，浸潤着書香，輕輕翻動着書頁，感受那無與倫比的愉悦。

家中，父母都是地地道道的書迷。從小，我也耳濡目染，對書痴痴迷戀。有記憶以來，每晚總伴着媽媽的繪本故事入眠，《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》等繪本，我早已爛熟於心。那精美的插畫，那動人的故事，讓年幼的我沐浴着愛和親情。

上幼兒園後，我迷上了童話，抱着《安徒生童話》、《格林童話》等書吵着要媽媽讀。《皇帝的新裝》，我讀出了皇帝的愚昧無知；《白雪公主》，讓我見識了公主的善良美麗；《海的女兒》一書，我讀懂了小人魚為愛願意犧牲生命的信念……有時，媽媽無暇顧及到我，我就自己捧着書，看着那一知半解的拼音和文字，卻照樣讀得津津有味。

步入一年級，媽媽又幫我借來楊紅櫻、伍美珍、鄭淵潔等作家寫的校園小説。一有時間，我就抱着書和字典，逐字逐句地讀起來，書中那貼近校園生活的故事情節總讓我身臨其境。隨着年齡的增長，四大名著又如磁石般吸引着我：神通廣大的孫悟空，足智多謀的諸葛亮，多愁善感的林黛玉，忠勇仗義的林沖…這些生動立體的人物不時在腦海中浮現。

如今，在閲讀過老師推薦的一些經典的中外名著後，我又迷上了中華古典詩詞。“雨恨雲愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細”江南煙雨纏綿的景緻淋漓盡致地躍然紙上；“不可耐荷花落去，似曾相識燕歸來”抒寫了年華流逝而引發的閒愁。

不知何時起，閲讀成了我生命中不可缺少的一部分。看着書架上滿架子的書，我彷彿看到了成長的足跡。

童年，與書相伴，真好！