眼見為實耳聽為虛作文6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的眼見為實耳聽為虛作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

眼見為實耳聽為虛作文1

“哈哈，哈哈！”哪裏傳來的聲音？原來是同學們在玩“道聽途説”的遊戲。

上課了，老師説要玩“道聽途説”的遊戲，而且宣佈了遊戲規則：全班分成三組，每組第一個同學抽取一張紙條，用耳語的方式傳遞將紙條上的內容傳給下一個同學，以此傳遞，最後一位同學把聽到的話寫在黑板上，哪組寫的又快又準確，哪組就獲勝。我認真聽着，生怕自己聽錯。

遊戲開始了，同學們像老鼠一樣傳話，我心裏像繃着一根弦，七上八下的。輪到我了，前面的同學的手擺成喇叭形，貼近我的耳朵説：“西瓜濺起大水花。”我聽了疑惑不解，然後結結巴巴地説給下一位同學聽。那位同學一臉茫然的看着我，我心想：別看我呀，我也不知道是什麼意思？輪到最後一位同學了，他慢吞吞地走上了講台，一個字也沒寫。同學們鬨堂大笑這時第一位同學公佈了正確答案：青蛙濺起大水花。我恍然大悟。

第二輪開始了，我抽了一張紙條，打開一看，上面寫着“星星亮晶晶”，我看了沾沾自喜，這句話好簡單。我把這句話告訴了下一位同學，他聽了一臉的笑容，但是最後那位同學在黑板上寫的是：晶晶亮星星。我看了哭笑不得，真是牛頭不對馬嘴。

這節課讓我明白了“耳聽為虛，眼見為實”的道理。

眼見為實耳聽為虛作文2

俗話説：耳聽為虛 眼見為實，今天我跟***同學就證實了這一説法。

這幾天，一直聽其他同學講，在學校東邊的一塊土地上，有一個死娃娃埋在那裏，聽到這個“小道消息”，不禁令人毛骨悚然。我還聽到一個六年級的大姐姐繪聲繪色的講給她的同學聽：“我看見那個死娃娃的腸子有這麼長，”她一邊長，”她一邊説，一邊比畫和，“而且，那個死娃娃的身上沒有一點血跡，説不定是被吸血鬼吸走了……”“可不是，我看見周圍也沒有血呢！”那個大姐姐還説什麼原來那個小孩躺在馬路上，一輛車把他軋死了，拖到土地上，埋了起來……

我還真不相信，天下竟有如此希奇古怪的事情！

下午放學時，我和***去了他們説的那塊土地上，那上面只有一些石塊、塑料袋、黃土，並沒有他們説的.“死娃娃”。我們又沿着那塊土地轉了好幾圈，並沒有發現一些什麼希奇的東西。

我們在回家的路上，發表着各自的見解。最後得出結論：那些同學之所以這樣認為，大概是受了心理上的錯覺，聽了別人的謠言就真的相信有那麼回事兒了。

我們都覺得這種做法不對，如果聽了別人的什麼謠言，一定要記住：耳聽為虛 眼見為實！

眼見為實耳聽為虛作文3

精彩的傳話遊戲開始了，首先，老師叫龍隊第一個同學——我，和鳳隊第一個同學——陳炫，上台看紙條。我看到：一面小花鼓，鼓上畫老虎，老虎真可愛。我用心背了幾遍，然後自己點了一下頭，站回隊伍裏。我突然緊張起來，好像心要跳出來了。只聽見老師説：“開始。”我立馬轉過身來，手成喇叭的樣子，貼在陳海川耳朵邊上竊竊私語：“一面小花鼓，鼓上畫老虎，老虎真可愛。”我看陳海川那皺着眉頭的樣子應該是沒聽清我説的話，要是沒聽清就糟糕了，在這裏錯了的話，後面怎麼可能對啊。

我又看見陳海川快速轉過去告訴洪宇煌，應該是不會錯了。我如釋重負。再看看鳳隊，她們都快要傳完了。龍隊快點，加油！加油！很快，兩隊都傳完了，最後一位同學飛快地跑上前去，龍隊寫的是“小黃牛在老虎”。鳳隊寫的是“小黃牛快跑”。寫完後老師和同學們都哈哈大笑，那笑聲驚天動地，都要把房頂震塌了。接着，老師公佈答案：一面小花鼓，鼓上畫老虎，老虎真可愛。全班驚訝地説道：“原來是這句啊。”哎！聽到的也會出錯啊，話可真不好傳，傳着傳着就變樣了。正所謂“耳聽為虛，眼見為實”啊！

眼見為實耳聽為虛作文4

昨天下午我和幾個小朋友在操場上玩。張玉和我一塊盪鞦韆，蕩起來飄悠悠的，尤其是盪到最高處她用手推我一把的時候，我飛在空中成了小仙女，我們輪換着，真有意思。

蕩了一大會，我們去了操場邊的草地上，春天午後的陽光依然那麼暖和，一排排楊樹剛剛長出嫩嫩的樹芽，楊絮在空中飄舞着，如同雪花，可它們落到地上時，被風颳得打起了滾，捲成條，擠在樹後可像毛毛蟲了，挺怕人的，我和張玉真害怕。樹上真爬着一條“毛毛蟲”，我們嚇壞了。

幾個小朋友都嚷嚷着説：“高樂文身上有毛毛蟲！”

小朋友們使勁喊，我嚇哭了。

張玉伸長脖子打量我，一隻手放在身後，另一支手的手指彈我的衣服，説：“高樂文，沒有毛毛蟲，是楊絮！”

我回過頭來，看看肩上，把胳膊側過來，都沒有，我揉了揉眼，用手指着其他小朋友説：“你們騙人！老師説騙人不是好孩子！”

身前身後的楊絮還是在風中飄舞着，我明白了一個道理：眼見為實，耳聽為虛。

眼見為實耳聽為虛作文5

古人云：“耳聽為虛，眼見為實。”這句話的意思是：耳朵聽見的不是事實，只有眼睛看見的那才是事實。下面就來看我一點一點的把這個看似正確的古語推到：

你見過風嗎？沒有吧！可是你經常聽見風的呼喚，這就是你用眼睛看不到的了，難道你説風是虛構的嗎？（我聽覺就不是太好）不是吧！再舉一個例子，你平時看到的魔術和電腦特技，你確實是用眼睛看到了，那一定是真的嗎？難道魔術師真的會魔法嗎？如果你回答是的話，你的IQ就一點問題了。而且眼睛有一個最大的毛病，那就是視覺差，美術老師就可以充分的給你介紹一下你的視覺差是怎麼會事。

你説這個眼和耳朵都不能相信，那用觸覺吧！但有一些時候觸覺也會出賣你，“盲人摸象”這一個成語就完全的解釋了的觸覺也不是完美的，那麼我們應該相信什麼呢？ 本人最相信的是嗅覺（我的鼻子在感冒的時候都比別人的鼻子靈），有很多動物就是這個樣的嗅覺器官靈敏。可以吧別人身上的氣味迅速的記錄在了腦海裏，更可以分辨出誰擦香水了。一般我只能在我7-9米這樣一個範圍能聞到。不過人的嗅覺也有出錯的時候，比如，我有時與人擦肩而過，聞到熟悉的氣味可能會打聲招呼，或者走到人家面前。可能是因為香水的問題，我遇到了給人打錯招呼的事情，馬上就迅速的跑開，可能別人也會嘟囔兩句也是可以體諒的。

五覺是一體的，我們不能只用一個感覺器官，要配合使用才能有顯著的成效。正所謂，團結力量大呀！

眼見為實耳聽為虛作文6

今天的第一節課是遊戲課。

老是笑盈盈地走進教室，有點神祕的地説：“今天我們做一個‘傳話’遊戲，遊戲規則如下：先讓十幾位同學上來，排成一行，我把幾句話悄悄地説給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學。絕對不能讓第三者聽到，以此類推。最後一位同學大聲宣佈自己聽到的答案。”

老師請了兩小組同學，我也是其中一位。

遊戲開始了。老師正貼着第一位同學不知説了些什麼，我們全都探出身子，豎起了耳朵，相投聽什麼，其實什麼也聽不見。傳着傳着，教室裏已經笑成一片，大概我們傳話的樣子是太可愛了。傳到王輝這兒時，他好像把聽到的話吞進去了一大半，只傳了大約一秒鐘就沒有類容了。傳到劉俊逸時，他眉頭緊鎖，又不自信的把話傳給範永明。不知怎麼的，範永明也沒有聽清楚，一臉疑惑的請求老師同意讓劉俊逸再説一遍。老師見他可憐兮兮的，就説：“好吧，下不為例。”

但傳到我這兒又卡住了，我的順風耳不起作用了，跟着瘋跑了。本想偷聽前面的答案，卻被後面的一個同學不客氣的阻止了，沒聽清楚本該可以聽到的內容。偷雞不成啄把米，只好自認倒黴。我心慌了，於是胡亂編了一句：“小偷美女吃白菜，兩隻白兔吃白菜。

…………

下一個，也就是最後一個同學宣佈答案是，更然我驚異，小白兔，白又白，愛吃蘿蔔和青菜，長得又白又可愛。”不想説了 沒了 故事完了