我的老師人物作文6篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師人物作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師人物作文1

“美麗”有兩種意思。一是外表美麗，二是心靈美麗。我遇見過一位二者得兼的美麗女子，那就是我的語文老師。

老師個子不高，但是身材很勻稱，人到中年身材依然保持這樣，據説讓不少老師羨慕呢。那一頭齊肩的烏黑秀髮；一張小巧的瓜子臉；一雙水靈的大眼睛，還有一張嫣紅的嘴巴，我覺得老師長得好看，穿着打扮也很時髦，很有個性。

記得那天，老師穿了一件“唐裝”，紮了兩個小辮子，看起來很清純。深藍色的上衣，一顆顆精緻的小盤扣別在衣服上，一條條泛光的水藍色花紋，使衣服看起來古色古香，又不顯俗氣。下身穿了一條與上身同色的及踝長裙。同樣是深藍色的，裙身上還披着一層薄紗。這一套，不僅有着老上海的風情，也同樣有着現代感的潮流。郭老師的頭髮分叉梳成了兩個小辮子，看起來像鄰家的姐姐；又像老北京的小丫頭片子；還像老上海抗日時的女大學生。

老師長得美麗，穿得美麗，內在更美麗，據説私下被評為“氣質女神”呢！

教書幾十年的老師，可以算是身經百戰，對教育學生的方法可以多得像天上的星星一樣。她從不打罵，怒吼學生，細心的教導如涓涓細流，磨平了孩子們的鋒利稜角，使大家自然而然的就發生了改變。就像《飛鳥集》中，印度作家泰戈爾所寫的一般，“使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。”老師就是水，而我們就是被水流打磨後的卵石。如水的老師，美！

老師喜歡寫書法，閲讀和配樂朗誦。

老師喜歡墨汁的清香，喜歡毛筆觸及宣紙時滑順的手感。所以她經常練習，平時有空就會坐在辦公桌前，練練書法，修身養性。書法作品雖不如大師揮毫時霸氣，狂草奔放，但也是賞心悦目，剛勁有力。浸潤着墨香的老師，美！

身為語文老師和政教主任，老師沒有因繁忙的工作，就忘記閲讀積累的習慣。一本本經典名著，一本本響徹海內外的兒童文學創作，一本本生活小説，人生觀的書籍琳琅滿目的堆放在小書架上。每看一本書，老師就會用一本厚厚的黑色筆記本，把好詞佳句，經典名句，趣味橫生的小短語給記載在本子上。嗅着書香的老師，美！

和着優美的音樂，吟誦着優美的詩句，這也是老師的興趣愛好之一。記得有一次，我需要音樂配誦，老師在百忙之中抽空聽我念了一遍，於是評價：既然有了音樂就得跟着調子走，不能自顧自的。如果用平時的朗誦方法及速度，就完全不着調，毫無美感可言。當時，我心裏就咯噔了一下，還有幾分不服，但是當聽到郭老師示範時，那抑揚頓挫、聲情並茂、徐舒有致的朗誦，隨着伴奏音樂流淌，我陶醉在詩的意境裏。當下我就服氣了，深為自己班門弄斧而羞愧。

同學們喜歡老師，我也喜歡，我眼中的老師是美麗的`。

我的老師人物作文2

“聽説我們換了新的語文老師了！”“是啊，不知道新老師是怎麼樣的？”開學第一天，同學們都在議論着新老師。

“老師來了。”不知誰叫了一聲，同學們的目光都聚集到了黑板前。黑板前站着一位梳着辮子，穿着長裙，長得高高的女老師。我們都睜圓了眼睛，好奇地看着這個新老師。根據她的自我介紹，我知道了，她姓朱，綽號露珠、老朱，座右銘是“寧靜而致遠”。朱老師的和藹可親和幽默鳳趣，深深地吸引住了我們。

（一）

“哇噻！靠！”同學們為朱老師只佈置這麼點作業而歡呼起來。朱老師又説：“如果作業做到9點還沒做完，就不用做了，不許做了，跟我説一聲就行了！不過，你們從8點59分開始做，那可不行！哦”朱老師的話逗得我們哈哈大笑。朱老師也和我們一起笑，此時，我們和朱老師之間的距離又拉近了一些。

放學後，同學們還在聊着朱老師，説她這裏好，那裏好。此進，朱老師已經是一部分同學崇拜的對象了呢！

（二）

“丁零零”上課了。同學們如潮水般湧進教室，整齊地坐好。咦，同學們怎麼這麼認真啊？哦，原來，這節是語文課啊。

走進教室，朱老師便開始講今天要學的古詩《秋思》。講到譯文時，朱老師用第一人稱地方式説：“寫完信，我已是淚流滿面。我又擔心匆匆寫完的信不能把自己的意思完全表達出來。當送信人出發時，我又拆開已封好的信查看……”這一段“深情”的話樂得我們笑了起來。但我們打心底裏佩服朱老師，因為她不但讓我們記住了《秋思》的譯文，還讓我們上課時一直保持着笑容。

“丁零零“下課了，同學們都抱怨這節課太短了，朱老師上的課，40分鐘就像是20分鐘！

（三）

“這節作文課，我們要來進行一場辯論賽。同學們都要細心觀察正反兩方的語言、神態、動作喲！”朱老師説着，“我宣佈，辯論賽正式開始！”

正反兩方的八大辯手你一言，我一語，辯得不可開交。朱老師則成了“牆頭草”，哪方處天劣勢就去幫幫哪方，使我們捧腹大笑。朱老師彷彿和我們是同齡人，給我們加油、鼓掌，臉上洋溢着歡樂的笑容。話不説不明，理不辯不清。辯論賽在歡笑聲中結束了，而朱老師上的這節課給我們帶來了無限的快樂。

朱老師就像朋友，我們的知心朋友。朱老師就像太陽，照耀着我們茁壯成長。

我的老師人物作文3

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。不錯的，老師是蠟燭，犧牲了自己卻照亮了他人;老師是園丁，細心的培育着我們;老師是一把金鑰匙，為我解開心中的迷惑。從小到大，教過我的老師不計其數，可唯獨令我難忘的就是現在教我們語文課的楊玉玲老師。

她，全身上下都透着一股書香氣息。那整齊的短髮好似她全部的智慧，站着的腳也規規矩矩的，戴着一副博學人的框子，手裏還經常拿着許多教材，嚴肅而端正的姿態下，給我感覺更多的是她就像鄰家大姐姐一般。那温柔而甜美的聲音，那親切而又熟悉的笑容，那樣的和藹可親，幾乎每時每刻楊老師的形象都在我的腦海中浮現。

記得楊老師説過這樣的一句話：“能把簡單的事情做好那就很不簡單了。”從此那句話便深深地烙印在我心中。它超越了任何學科那束縛的邊界線。數學課上，我認認真真地做好每一道計算題;英語課上，我努力讓自己不再語法上出任何錯誤;語文課上，我仔細的寫好每一個字，每一個句子，注意任何細節;歷史課上……漸漸地，我擺脱了纏在我身上的壞毛病，逐漸做到了楊老師説的那句話。

在楊老師的課堂上，同學們都很輕鬆愉悦，一絲負擔憂愁都在臉上找不出任何蛛絲馬跡。因為老師那圓圓的臉蛋上總是笑嘻嘻的，她笑我們也跟着她笑;她生氣我們的心裏也很難過。

那是在自習課上發生的事。只聽見一陣沉重的高跟鞋的腳步聲匆匆向我們班級走來。是楊老師啊!只見她拿着一沓子的語文作業本，我們全班同學原本帶着一絲驚喜和激動，可看着老師那生氣的面容，霎時間我們低起了頭，一種提心吊膽的感覺油然而生。緊接着楊老師對我們一陣陣嚴厲的批評。本來是一件微不足道的小事，有必要大題小做嗎?我產生了厭煩。但之後聽了我們班主任——郭老師的話後，頓時，楊老師在我心中的形象一下子變得高大起來。原來楊老師本可以在自習課上下班回家的，可她放不下我們，依然要給我們指導作業本上的錯誤。她犧牲了自己在下午回家的時間，為我們的錯本而着急，為我們班的那些同學而着急，捨棄了自己那寶貴的時間，偏偏要為我們指導，我還在心裏錯怪着她，一時間，我對楊老師的敬畏、尊敬用上了心頭。

老師，在這裏我想對你説："您為我們操勞，不辭辛苦;您精心備課，給我們帶來了豐盛的飯菜;您帶我們進入知識的海洋，在哪裏盡情遨遊，給我們帶來了歡樂;生活中，您如好朋友似的關切着我們……千言萬語都表達不出老師對我們的愛。老師，你是偉大的，是美麗的，是無私的……我、我們一定要讓老師開心、微笑!

我的老師人物作文4

國中的兩年已經過去了，在這兩年裏，發生了許多許多的事，有歡笑，有淚水。而無論歡笑還是悲傷，總與一個人關係密切，他就是我們的班主任——馬老師。我們平日更習慣親切地叫他：老馬。

老馬個子不高，但不代表他的才華不高，方方正正的腦子裝滿了無數的財富;為人謙和，平常跟我們也是無話不談。不過，你可能想不到他還有一個外號：笑面虎。班級有三條禁令：一不準打架;二不準破壞公私財物;三不準偷竊。老馬説這是底線。別看他平常笑眯眯的，真要是有人觸及了底線，他發起火來消防隊都滅不了。我們有時候也煩他，不過看了別的班的班主任，我就覺得，我能來這個班就算是不幸中的萬幸了。

我記得有一次上課，他上的激情澎湃，把外套脱了放在講台旁邊的課桌上。但當他下課走的時候，卻忘了拿，我就幫他送了過去。他那個時候正在訓人，我壯着膽子就進去了，然後顫巍巍地説：“馬老師，你的衣服忘了拿了。”他立馬笑眯眯地轉過來説：“喲!我忘了，謝謝啊!”回頭就又接着大發雷霆，嚇得我是連“不用謝”都沒説就跑了。事後，他找到我，問我那天是不是被嚇到了，我得意地説：“我又不是小孩，膽子怎麼可能那麼小。”老馬，待會兒你看到這篇文章可別怪我啊!

你可以到我們那個年級去問問，哪個班主任會在大考結束的小短假不給學生布置任何作業，而且還帶着我們去旅遊?那我告訴你，我可以很負責任的告訴你，老馬就是這麼個理解學生的好老師。我們在景區裏遊玩，他給我們規定時間，到了規定時間再回來，別的就不管了。然後我們就瘋狂的玩，因為老馬給了我們批准，而且是別的班享受不到的榮譽，我們當然得撒開了去玩啊!

就因如此，我們更加的愛這個班，想為這個班爭取榮譽。我們如果不犯很嚴重的錯誤，老馬是不會大吵大鬧的，不像我們隔壁班的班主任，學生有一點小小的錯誤，就把學生打得一點自尊也沒有了，而且還是在眾目睽睽之下。

老馬還有一個優點，就是説話算話，他説到的就一定去做，但有時候也會忘，所以時間上是有點問題。比如他説要帶着我們班幾個怯懦的男生去看他義務獻血，練練膽兒，這事就拖到放假才想起來，又給好幾個人打電話約。聽去的同學説，老馬確實很勇敢，護士扎針的時候，老馬絕對是眼都沒眨一下。不過這並不影響他在我心中的地位，再次提出，希望老馬能改改這忘事的毛病。

我的老師人物作文5

這次的“我心目中的好老師評選”我想要推選教我們班的數學老師——楊效榮老師。

楊老師每天都精神奕奕地早早來到學校，準備當天上課所需要用到的材料，就像是燃料十足火車一樣，每天都很有精神地出發，而且她每天來到學校時的臉上，總是掛着清爽的笑容，讓我們學生看了，都頓時很有精神。

到了上課時，老師總是備課備得很全面，而且掌控好了講什麼知識大約要花多少時間，所以課的內容總是滿滿地，從不浪費一分一秒的時間。老師説出的每一個字都很有底氣，清楚規範，而且上課時的氣氛總是不凝重，老師為了讓班裏氣氛活躍起來，有時會很輕鬆地笑一下或讓我們微微笑一下，接着又開始課的內容，此時同學們也更有精神，更有興趣地來接受知識了。有時，我們的上課氣氛過於活躍，或是作業不認真，或是考試總是會錯一些不改錯的題目，這時，從老師口裏出來的都是她發自內心的話語，她不會懲罰我們，不會很嚴重地責備我們，更多的是激勵，因為她是我們的老師，她希望我們能夠對自己負責，我們的考試成績是自己的，不是家長，老師的，別人再怎麼努力，自己不勤奮也是沒有用的，每次她肺腑之言，都讓我們沉默，因為我們都有一些慚愧，也會自我檢討。

下課後，老師總是會留下來輔導一些學生，也會和一些同討論題目，或是提醒我們儘快完成課堂留下的作業，因為楊老師不喜歡拖拖拉拉地，她喜歡今天的事情今天完成，乾乾淨淨地結束每一天，然後清清爽爽迎接美好的新的一天。

我們上交的作業總是能夠在上課之前批改好，併發下來等上課的時候講解，而且批改好的作業幾乎不會有批改上的什麼差錯，如果會有什麼遺漏的錯誤，老師也會很誠心的改正，也會道歉。

老師性格爽朗，直快，温和，還很有活力呢。楊老師也很關心我們學生的成績情況，她不惜辛苦地教導學習成績差的同學，也很樂意與成績好的同學一起討論不懂的題目，她對我們每一個同學都很有信心，不管是哪一個學生討厭，不喜歡學習，她都會感到痛心，在她的眼裏我們每一個同學都是很有潛力的，就像是藏在石頭中的鑽石一樣，只不過是我們不去挖掘和珍惜而已，所以她從來不放棄每一個學生。

另外，老師有空時，也會下樓來和我們一起做廣播操，而且也做得很規範，到位呢，在她眼裏，健康是最重要的資本，只有有了健康的身體，才能好好學習，才能去迎接美好的明天

楊老師讓我們班變得更有上進心，更有活力，所以她是我們所敬佩的老師，所喜愛的老師，她永遠是我心目中的好老師

我的老師人物作文6

“春蠶到死絲方盡。蠟炬成灰淚始幹。”——題記

經師易遇，人師難遇。每個人的心中都有一位好老師，在無怨無悔地幫助我們，傳授我們知識。在我國小生涯中，就曾有這樣一位老師，她相貌平平，名字也不突出，除了“優秀教師”這一稱號之外，就沒有太多讓人印象深刻的地方了，但就是這樣一個老師，陪我走過了六年。

在一年級的時候，我就被分到了她的班。老師留着長長的馬尾辮，白白的皮膚，容光煥發的佇立在我們跟前，又不失嚴肅。若讓我一人與老師對峙，就算沒有做壞事也會心中亂顫。於是去老師辦公室成為了我們的一大悲劇。

一天，一位向來調皮搗蛋的同學嬉皮笑臉地跑來，對我説：“老師叫你去辦公室。”我萬分驚恐地抬起頭：“怎麼了?”那個同學只是幸災樂禍地聳聳肩。我一邊邁着千斤般重的腿，忐忑不安的走向辦公室，一邊思索着我最近犯的錯誤。我推開了辦公室的門，如同敢死隊上戰場般英勇的走到老師跟前，準備迎接暴風雨。老師看了我一眼，説：“你來啦。”“是、是啊。”“嗯，你交錯本子了，給回你。”我恭謹地接過本子，正準備走，老師又突然喊了一聲“你作業不會就要來問啊。”我猛地點了點頭，逃出了辦公室。

到了三年級，便是我國小的噩夢時期，也是最光明的日子。三年級的數學，多了一種東西，叫做“小數點”。算數時它偏偏來搗亂，把數字變得老長老長的看一眼就讓人頭暈目眩，成績自然也是一落千丈。我一籌莫展之時，老師主動找到我，把我的問題細細盤問了一邊，最後決定親自為我輔導數學!我當時高興地跳了起來，但又惴惴不安：老師很兇!我鼓起勇氣，給自己打了一個預防針：沒事，大不了捱罵嘛，沒事!老師給了我一些試題，我在認真完成並上交之後得知，十錯八九!我灰溜溜地向老師道歉，以為會有鋪天蓋地説教向我衝鋒。可出乎意料的是，老師只是温柔地摸了摸我的肩膀，説：“相信自己能行的，加油!”於是，在老師的幫助下，我的成績終於恢復了!期末考試時也取得了好成績，真是可喜可賀啊!可老師沒有説什麼，只是笑微笑着繼續鼓勵我前行。

如今，老師已經衰老了很多，眼睛上永遠掛着一雙因熬夜形成的“煙燻粧”。可她依然嚴肅，依然温柔，依然孜孜不倦地培育下一代學生。她就是這樣一位默默無聞的老師!