《前後》的教案設計
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教學目標
1、在對實際情境的觀察中,認識物體“前後”的相對位置與順序,初步培養空間觀念。
2、通過創設運動會的情境過程,用語言表達實際情境中物體間的前後關係。
3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣及應用意識。
重點
會用自己的語言描述前後位置關係。
難點
體驗前後位置關係的相對性。
關鍵
體驗前後位置關係的相對性。
教學內容
1、今天,我們的好朋友小淘氣想請大家幫個忙,你們願意嗎?
2、淘氣説:“我老是忘記自己排隊的位置,聰明的你們能幫我想個辦法嗎?”,那個熱心的小朋友來給淘氣處處主意呢?
(記住自己前面是誰,後面是誰就可以了)
3、你想的辦法真不錯,原來利用前後可以幫我們找到自己的位置,這節課我們就隨着小鹿導遊一起進一步認識“前後”。
1、今天,森林裏舉行了一次隆重的運動會,哪位同學願意為大家介紹一下參加跑步比賽的運動員呢?
(小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛)
(如有人説大象的話就提醒:大象相當於我們的體育老師,他是裁判)
2、那你們猜一猜誰會跑在最前面呢?為什麼?
3、一起來看一看xx猜的對不對。(播放flash)
4、誰跑在最前面?(小鹿)
5、睡在它的後面?(小兔)
(引導學生説完整:小兔在小鹿的後面)
6、小兔在小鹿的後面也就是説小鹿在小兔的?(前面)
7、誰來完整的説一遍?
(小鹿在小兔的前面,小兔在小鹿的後面)
(讓多個學生練習説)
8、誰在小兔的後面?
(小松鼠在小兔的後面)
那小兔在小松鼠的?(前面)
完整説(小兔在小松鼠的前面,小松鼠在小兔的後面)
9、老師都糊塗了,怎麼一會小兔在前面,一會小兔又在後面呢?
(因為和小鹿比,小兔在後面,和小松鼠比,小兔在前面)
10、他説的很好,前後是相對的,我們在説前後的時候要説清誰在誰的前面,誰在誰的後面。
11、説一説小松鼠在誰的前面?小松鼠在誰的後面?小烏龜在誰的前面?在誰的後面?
12、選擇一個你喜歡的動物,同桌兩人練習説一説。
13、知道了他們的前後,我們就能給他們頒獎了,一起來説説,誰跑了第一?誰跑了第二?誰第三?誰第四?誰第五?誰來給他們頒獎?(把小動物的頭像貼在黑板的領獎台上)
1、跑步比賽結束了,下一環節進行的是賽車比賽,我們一起來看一下。(播放flash)
2、説一説1號車排第幾?5號車在幾號車的後面,在幾號車的前面?(4、2、3)
完整的'把題再讀一遍。
3、書上56頁有一道題和它非常相似,你們試着來做一下
4、照樣子,你還能提出哪些數學問題?
(3號車排第幾?2號車排第幾?3號車在幾號車的前面?在幾號車的後面……)
(1)回過頭來看一看你的後面同學,説一説你的前面是誰?後面是誰?
(指名練習回答)
(2)説一説你的前面有哪些同學?後面有哪些同學?
(3)第3豎排起立,我們一起來看一看,xx同學前面有幾個人?後面有幾個人?
(多練習幾個同學)
(1)(播放ppt)小淘氣聽了大家的勸告,終於找到了自己的位置,他高高興興的來動物園玩,到動物園一看,小動物們正在做捉迷藏的遊戲,小牛找不到大家了,咱們一起來幫幫它,好不好?誰來告訴它小雞在哪?(房子的後面)小貓在哪?(房子的前面)小狗在哪?(大樹的前面)小兔在哪?(大樹的後面)……
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