高一化學的教學的反思

由對比可以看出，3、4班明顯落後。79分及以下的人數超過了全班人數的一半以上，一班和其他班可比性較小，此處不做討論。

一、成績較差的原因分析：

1、學生基礎狀況差。目前還存在一批學生基礎狀況確實很差，他們連常見離子是陰是陽都分不清。其他如化合價、方程式的配平更是一塌糊塗，就連九年級時已掌握過的知識也忘得一乾二淨，這可能和他們只擅長“短時記憶”有關。再者，學生對化學興趣不濃，平時投入精力偏少，導致了成績較以往有所下滑，加之基本問題不清，欠賬越來越多形成惡性循環。2、第三章知識點多而散亂不易牢固掌握。

本章主要是元素化合物中的金屬部分，包括鈉、鋁、鐵的單質及其化合物的主要性質。內容多知識點較為零散，難以系統化，需要加大記憶投入。特別是化學方程式較多，這是必須要背下來的。而多數人不以為然，恰好考試中出現了較多的關於化學方程式的題目。

3、還是學習態度和學習方法的問題。不論怎樣説，高一化學還是比較簡單的，也就是説沒有多少難以理解的知識。只要運用一定的學習方法並不斷堅持，必將提高學習效率，提高成績自是水到渠成。當然，主觀上要有克難奮進、樂觀向上、孜孜以求的精神，如果還是一味地被動學習，推一下滾一下，可想而知：這怎麼可能提高得了成績！

4、教學沒有切合實際落實不到位。首先是將學生高估了，所以課堂教學中速度有點快。重點問題的強調次數偏少，有時學生來不及記筆記。對部分學生而言：還沒有明白是怎麼回事，就已經開始講下一個知識點了。由於沒聽懂，他們逐漸喪失了信心，也失去了興趣。其次，上課缺乏激情沒有活力，不能激起學生的共鳴。學生在一種沉悶的氣氛下學習，心情難以舒暢，效果打了大大的折扣。還有，平日裏與學生交流溝通較少，使得“化學”缺少了“親切”感，學生索然無味，不願把時間、精力投入到化學的學習中來。當然，我自身有懶惰思想作祟，佈置的學習任務，沒有親力親為地“督辦”，沒有嚴格要求，不能很好落實，讓自覺性差的學生“自己矇混自己”過了一天又一天，學習流於形式。

二、應對措施：

1、重視基礎。既然高一也是起步階段，那麼就不能追求高難而應該更加重視基礎。所以應該減少拓展加深的量而把重點難點再講細一點、再講慢一點，個別問題甚至要重三遍四地講，至少要讓大多數學生當堂聽懂為止。講例題時儘量規範解題過程、步驟，給學生以清楚明白的印象。其實，老師的'一絲不苟必將對學生起到潛移默化的作用。

2、多講一些學習方法。我一直向學生講的學習方法是：預習——聽講——練習——複習“四環節”要到位。這每一個環節都十分重要，再忙也要抽出時間一步一步地進行。當然，這裏只有第二環節用時多些，其他如預習也許只要幾分鐘就夠了。只要長期堅持，一定會有很好的效果的。對於學習態度有問題的學生，還是“攻心為上”多做思想工作，適當引導，幫助他們樹立更高的目標，併為之奮鬥。

3、落實是關鍵。一切問題，如果不能落實那就是一句空話。如何落實呢？

第一，作業量要適當，太多了學生頭皮發麻乾脆照抄了事；太少達不到練習的效果。

第二，嚴格要求，加大檢查力度，不能漏掉一人，教育學生充分利用時間，少貪玩多學習。

第三，少批評多鼓勵，確實要做到不厭其煩。激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，增強學生克服學習上困難的信心。

第四，多到班上走走轉轉，多接觸學生，平易近人讓學生敢於多問，問則細講，講則到位。總之，在日常教學過程中我們要關注學生的學習狀況，關注學生的學習效果，關注自己的教育教學方法，一定要做到精益求精。