《師説》語文教案設計範文

　　【教學目的】

理解：本文所論述的老師的'作用，從師的重要性，端正學習態度。

鑑賞：認識本文中反映的作者的封建思想，從而逐步培養批判繼承古代文化遺產的能力。（難點）

本文運用正反對比論證、反覆論證加強説服力的寫法。

積累：學習並掌握“傳”、“師”、“從”等多義詞，以及部分名詞、形容詞的意動用法。（重點）

　　【教學課時】

　　三課時。

　　【教學方法】

串講、討論。

　　第一課時

【教學內容】解題，講讀第一段。

　　【教學步驟】

複習舊課：齊背《滕王閣序》

講讀新課

　　１、導入

先秦散文（言文一致、古文）──漢賦、散文──魏晉駢文──唐宋古文運動（代表作）

〖板書課題 師説 （談談從師的道理。説，一種文體。）

　　２、關於作者（見注及提示）

古文運動的主張：

①文章要像先秦兩漢那樣憙言之有物憘，要闡發孔孟之道，反對六朝以來單純追求形式美，內容貧乏的駢麗文章；

②語言要新穎。“言貴創新，詞必己出。”“憙唯陳言之務去。”憘 韓愈為唐宋八大家之首。經過韓、柳等人的努力，終於把文體從六朝以來的浮豔的駢體文中解放出來，奠定了唐宋散文的基礎。

　　３、講讀課文

①譯 ②分層 ③概括層意

〖板書 ┌傳道受業解惑┐

┌必要性“古之學者必有師”│（因果論證）│

一、闡述從師的道理│ （為什麼） └否則惑之不解┘

（中心論點） └擇師標準“道之所存，師之所存”

（怎麼樣）（以什麼人為師）

　　４、背誦第一段。

　　第二課時

【教學內容】講讀第二段。

【教學步驟】

１、齊背第一段，點名解詞。

２、講讀第二段

①生讀 ②生譯 ③分層 ④説層意

〖板書 結果