高一通用技術《設計的評價》教學設計

　　高一通用技術《設計的評價》教學設計

　教學目標：

知識與技能：

瞭解設計過程評價的特點，知道設計過程中每一個階段都要進行設計過程的評價，培養質量管理意識。

瞭解對設計過程和最終產品進行評價的目的與必要性，知道評價的基本方法，進一步體會設計的一般原則。

瞭解交流的目的與方式

　　過程與方法：

經歷評價的過程，體驗評價的方法

體驗交流的過程，瞭解交流的方法

情感態度和價值觀：

瞭解交流者應有的品質，培養團隊精神與合作精神。

教學重點：根據設計過程中的每一個階段的要求進行評價

根據設計要求對設計過程和最終產品進行多方面的評價，寫設計總結報告。 教學難點：用恰當的方式與他人交流設計想法和成果。

教學方法：小組合作探究

教學用具：多媒體教室

教學準備：半成品，棉線，橡皮筋，小石子，小藥瓶，海綿雙面膠，粉筆，尖嘴鉗，小圓銼

　　教學過程：

1、作品外觀造型評價（結果的評價）

投影展示各小組的作品。

師：在前面的學習中，我們進行了作品的外觀造型設計與製作。在今天這節課中，我們將對這些作品進行

評價。請大家認真觀察，上面哪一個作品最好？

請學生回答，並闡述理由。

（簡單的非正式評價，只為引出評價的標準和選出候選作品，減少後面的打分工作量） 師：這就是我們這節課要學習的內容--設計的評價。在剛才的評價中，我們同學從幾個不同的角度進行了

闡述。而這些角度就是我們評價的標準。請大家思考一下，對這些作品的評價的標準主要有哪些？

讓學生提出評價的標準，給出評價的程度等級，再進行評價。

教師根據學生的評價結果量化，利用excel“圖表功能”生成雷達圖。讓學生選擇出最優秀的作品。

師；整體評價依據是座標圖的面積大小。是否面積越大，評價就越好？ 學生討論

（同一產品同一標準具有一定的參考價值，面積越大越好，但也應靈活地、動態地去把握各個評價的指標）

師：剛才我們大家進行了一次評價，大家知道什麼是設計的評價嗎？並結合剛才的評價解釋定義。

設計的評價是指依靠一定原則，採取一定方法和手段，對設計所涉及的過程及結果進行事實判斷和價值認

定的活動。[板書定義]

師：我們選擇的評價標準可以都是以什麼為依據的？

兩個基本的依據：一是參照考設計的一般原則，另一個是依據事先制定的設計要求。[板書]

評價必須制定相應的標準。評價標準的制定應當客觀、明確，體現科學性和可操作性。 師：請大家回顧一下，我們剛才都採用哪些方式進行交流？

生：口頭語言，文本，圖表，模型（原型），計算機演示……[板書] 教師可結合學生的回答，簡要説明相

應方式的特點（以後還會學到）。

師：我們剛才的評價活動是對過程還是結果的評價？

生：應該是對結果的評價。

師：很好。我們的評價按照評價的對象可分為對設計過程的.評價和對設計成果的評價。其實大家在剛才的

評價過程中，已經採用了另外的兩類的評價，那就是他評和自評，這是按照評價者的不同來劃分。

[板書評價的分類]

請各組發表意見，對本次的評價結果是否認同？若有異議，請陳述意見。

（這一過程，既是自評，也可以説明：評價應建立在事實判斷的基礎上。）

師；根據定義，我們進行這樣評價的評價，目的是什麼？

生：事實判斷和價值認定。（分出作品的優劣等級）

2、提線動力系統設計製作

師：評價完我們自己的作品，我們一起看別人設計的小鼠作品。

首先播放一段提線小鼠的操作動畫或者買一個做實際演示，原來可以製作出可以動的小鼠。然後提出任務：製作小鼠的動力系統。

展示動力系統的結構示意圖，進行適當的分析，然後請學生設計方案並製作。

每組領取器材袋等，開始設計並製作動力系統。期間教師要留意和觀察課堂，並給一些相應的指導，並要

求填寫簡要的方案與過程。（只要分工合理，15分鐘大部分能完成。器材袋中可準備製作示意圖）

3、測試動力系統，發現和分析動力系統中的問題（對過程的評價）

請幾個代表組操作演示作品，然後請學生評價，優點和存在問題

學生活動：例舉缺點。教師選擇幾個缺點分析

（主要選擇三類問題：活動不靈活的，能活動但是在打轉的，操作不方便的。）

請學生分析：活動不靈活的，能活動但是打轉的，操作不方便的，分別可能是哪些原因。

活動不靈活的：任務不明確，資源運用不合理

能活動但是打轉的：兩邊輪子直徑不一樣，橡皮筋鬆緊度不一樣

操作不方便：自重不夠

師：同學們分析得很好，其實我們作品的缺點，很多時候都是由於設計的過程不完善造成的。所以對過程的評價也很重要。

各小組討論確定針對過程的評價標準，並請每組反思設計和製作過程中出現的問題，並記錄。

可以請幾個代表組闡述原來的設計過程及相應的反思。教師總結，強調過程評價的重要性。

4、設計的評價與設計的交流

師：我們通過剛才的交流，應該明白了自己作品的優點和缺點，更知道了為什麼會有這些缺點，我們接下

來應該怎麼做？

生；改進……

師：很好，這才是我們對作品評價的真正目的。不僅是為了甑別，更是為了相互交流信息，徵求意見，

共同研討，進而完善設計方案。[板書]

所以，我們在交流的過程中，應當學會提煉一些關鍵的技術信息。——對他人所提出的理念、信息、意見要作客觀的、有意義的、實事求是的分析，能敏感地抓住他人意見、建議中的創新點或對自己設計活動富有啟發意義的部分，用以改進自己的設計，從而使交流的過程成為改進自己設計、開闊自己視野的過程。

5、總結知識點