冀教版四年級語文上冊課文《新年禮物》的教學反思

本課教學過程設計為四步。第一步，談話引入，做好鋪墊。通過讓學生談送禮的親身體驗，感受到送禮是表達感情的一種很好的方式。為下文感悟麥克對父親的愛做好了鋪墊。第二步，配樂範讀，聽中悟情。通過教師和學生聲情並茂的朗讀課文，學生不但對課文有了整體的瞭解，而且在聽的過程中初步感受到課文的基調——麥克對父親的愛。第三步，説中悟情，讀中悟情。這個環節是本教學的重點。重在學生的自悟。主要通過抓住麥克心理活動的句子，從麥克的心理變化中感受到麥克對父親的愛，並在朗讀中表現出這種愛。第四步，設計練筆，加深理解。讓學生通過與麥克、麥克父親、在座的每一位的對話，加深對父子情深的課文主題的.理解，同時也希望激發起學生熱愛自己父母的美好情感。

在教學結構的處理上，主要抓住兩條線。一條是麥克對父親的“愛”的主線，另一條是表現麥克心理活動的副線。不難看出，副線是為主線服務的，具有不可分割的聯繫。

在教學方式的運用上，以訓練學生的説話能力和朗讀能力為主。設計多種句式訓練，對文中的重點語句進行拓展説話，並進一步深入體會人物心情。在朗讀時，指導學生注意用不同的語氣，語速來表現麥克在不同時間裏的不同心情。從而體會人物思想感情，並從中受到感染。

由於本教案重在學生自悟，感悟是個性化的行為，因此有些教學環節在銜接上不夠緊密，學生沒有答到點子上時，教師扶得較多。

本課教學設計希望改變傳統語文教學中死記硬背，機械訓練，單純掌握知識的固有模式，讓學生在語言訓練中理解和內化課文情感，實現“語文工具性和人文性相統一”的目的。