七年級語文《航天女英雄》課後練習題及答案

以下是小編整理的七年級語文《航天女英雄》的課後練習題及答案，希望對大家有所幫助

　　一、雙基測評

1. 下面成語運用不當的一項是( )

A. 小強的事蹟，經過老師的大事渲染成了校園裏的熱門話題。

B. 置身於美麗的大自然中，和煦的春風撲面而來，他感到心曠神怡。

C. 貝多芬以他的嚴謹、雍容、博大，使我佩服的五體投地。

D. 我們必須正確看待自己，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。

2. 下面句子中修辭手法與其他三項不同的是( )

A. 麥考利夫……回過頭來，對着電視鏡頭，對着她的學生，也對着整個人類，留下了一個美麗的笑容。

B. 孩子們醒悟過來了，有的號啕大哭，有的怔怔的流淚，有的還痴呆呆地直瞪着電視屏幕，臉上毫無表情……

C. 她是有什麼預感嗎?不，她對這次航行充滿信心。

D. 我們種的水稻，像高粱那麼高，穗子像掃把那麼長，顆粒像花生米那麼大。

3. 為什麼説麥考利夫是一位英雄?

答：_______________________________________________________

4. “麥考利夫以她的英勇獻身，為她的學生和孩子們上了最後一課。”這最後一課的含義是什麼呢?

答：_______________________________________________________

閲讀課文“人們期待的日子終於來了……跟着流她一樣的血……”，完成6—8題。

5. 用簡明的語言概括這段文字的內容。

答：_______________________________________________________

6. 史考特心中的祕密究意是什麼?請用自己的語言回答。

答：_______________________________________________________

7. 麥考利夫接過兒子裝有青蛙的紙盒時為什麼“噙着眼淚笑了”?

答：_______________________________________________________

　　二、能力遷移

閲讀下面的'文字，完成9——13題。

火場最重要處是火線，火線最關鍵處是火頭，而武警戰士，就博鬥在火頭上。

這是一些多麼可愛的戰士啊，大的十八九歲，小的只有十五六歲，身體還沒有完全發育成熟。他們的教導員王松林告訴我：在死守秀峯二支線時，這些戰士每人揹負20—30公斤，迎着火頭上。風力滅火機震動兩個小時，耳朵就什麼也聽不見了。他們敢衝、敢拼，敢和火頭正面搏擊——用十幾颱風力滅火機把幾丈高的火頭撕開缺口，10分鐘內就把火頭掐住。

那是何等駭人的搏鬥，在與大火相距一米處搏擊，打着打着，有什麼東西貼在臉上了，一摸，原來硬蠢已被烤化，手一捅一個窟窿。

前面的人用風力滅火機打火，由於離火太近，會被烤得皮化肉焦，於是有人用水槍往撲火者身上噴水，水噴上就被燒乾了，幹了再噴，就這樣邊噴邊打，身邊霧氣騰騰，可人還是烤得受不住。

站着打，斜着打，在低矮濃密的馬尾松中人穿不過去，就把滅火機伸出去，躺在地上打。有的戰士12個小時沒下火線，手勾不動滅火機了，一頭栽倒在地，累得想爬起來也爬不起來;臨來時揹着的水壺，誰也沒捨得喝一口，都澆到倒木上去了(不澆滅剛撲熄的倒木，馬上就會燒起來)，渴得嘴脣像兔子嘴一樣，裂幾道口子。嶺北水金貴，渴得實在耐不住了，就把草皮子扒開，把臉在草棵子上陰一會;腳窩裏滲出一點兒水，忙把手帕浸濕，揀出水裏的蟲子，喝一口。

8. 通訊往往把人物放在矛盾衝突中來揭示人物的精神面貌。請就此説説第一小節的作用是什麼?

答：_______________________________________________________

9. “這是一些多麼可愛的戰士啊”一句是記敍中的___________，表達了作者__________的感情。

10. “這是何等駭人的搏鬥”。作者用了哪些細節，寫出了搏鬥的“駭人”?

答：_______________________________________________________

11. 第五段畫線句子是___________描寫，用了___________的修辭手法。

12. 作者寫戰士極其乾渴的目的是什麼?

答：_______________________________________________________