雪地裏的小畫家公開課的教案和板書設計

【教材分析】

本篇韻文《雪地裏的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第一冊課文第１７課。這篇詩歌很有兒童情趣，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一羣小畫家在雪地上畫畫的故事。兒童讀起來朗朗上口，感受大自然的美麗。

【教學目標】

１、會認“啦、梅、蛙、睡”等１１個生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。

２、能正確、流利地朗讀課文。初步養成“邊讀邊思考”的閲讀習慣。

３、藉助兒歌瞭解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子（蹄）的不同形狀，瞭解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。

【教學過程】

一、遊戲鋪墊，揭題激趣

１、開展畫手印的遊戲。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請小朋友根據要求，在白紙上畫一畫自己 的小手掌印。”（共畫三幅手掌印：１、五指併攏：２、五指張開；３、大拇指分開，其餘四指併攏。）

２、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的'被子蓋在大地上，瞧，這就是雪後的大地！（出示雪景圖片）在這美麗 的雪地裏來了一羣小畫家。學生讀課題《雪地裏的小畫家》。

３、鼓勵學生根據課題質疑。（教師板書問題概要：１、誰？２、為什麼？）

二、閲讀探究，感悟理解

１、初讀探究。

⑴ 學生自由朗讀課文，要求：１讀準生字，讀對課文；２邊讀邊思考上述兩個問題。

⑵ 讀後反饋，結合訓練：１用“有……有……有……還有……”的句式説説雪地裏的小畫家指的是誰？（板畫動 物圖片）２比一比，下面兩句話有什麼不同。

Ａ、雪地裏來了小畫家。

Ｂ、雪地裏來了一羣小畫家。

（理解詞語：“一羣”積累新詞：“三五成羣”）

２、再讀探究。

過渡語：小朋友的學習還真有效率！接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什麼稱這羣小動物為小畫家？

⑴ 學生獨立閲讀，獨立思考。

⑵ 小組合作學習，交流個人學習成果。

⑶ 讀讀議議，感悟理解。

① 用“因為……所以……”的句式從不同方面説説為什麼稱這羣小動物為小畫家？

② 重點句朗讀指導：第三句話讀時稍快，語調有起伏。第四句話朗讀時突出“幾步就成”。

③ 討論一：小動物們為什麼能畫出不同的畫面呢？（學生聯繫課前遊戲説一説，然後完成文後練習“讀讀連連”。）

④ 討論二：為什麼小青蛙不參加畫畫呢？在學生討論的基礎上，出示下列句段，進行閲讀拓展。

冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內温度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物 有：青蛙、蛇、狗熊……

三、拓展延伸

１、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地裏畫畫呢？

２、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？提示：

-----畫----- -----畫----- -----畫-----

３、作品展示。

四、寫字：幾

1、觀察“幾”

2、比較“風”和“幾”的最後一筆。

3、師範寫。

4、生書寫