茶文化中的環境藝術設計教學改革論文

摘要：在文化融入、資源整合的今天，教學改革與茶文化之間，如果能實現有效整合，其所能實現的具體價值，不僅是文化理念上的有效創新，同時更是符合當前教學活動的重要訴求所在。我們看到兩者能否真正有效融入，這需要我們立足教學改革發展的具體訴求，深化教學認知，探索合適的改革思路。本文擬從環境藝術設計跨專業教學改革的實施背景分析入手，結合信息時代對人才培養的要求認知，闡述茶文化體系的具體內涵，從而嘗試性分析信息時代背景下通過茶文化推動其教學改革思路。

關鍵詞：信息時代背景下；茶文化；環境藝術設計；跨專業教學改革；文化包容

大學階段是學生學習、成長中的最特殊的時期，是學生從具體的學習階段，走向社會就業階段。因此，在這一階段，大學學生自身所具體形成的習慣認知，直接關係到學生對教學內容的理解與踐行狀況。當然，隨着我們對教學活動的實施要求認知不斷成熟，如今在整個大學教學體系中，我們不僅要關注教學內容，同時也要對學生自身的精神理念培養形成全面認知。在信息時代背景下，信息技術的多樣性和融合性極具價值。

1環境藝術設計跨專業教學改革的實施背景分析

教學始終與社會需要之間，有着直接關聯。尤其是在大眾注重綠色生態、人文養生的時代背景下，教學改革已經發展成為環境藝術設計跨專業教學活動中的重要內容，而在整個環境藝術設計跨專業教學中，其需要的是學生自身能夠形成良好的理論知識儲備，以及形成生態人文、綠色的設計理念。而這從本質上看，也與生態文化建設之間，有着本質之間的關聯。因此，在當前環境藝術設計專業，實施跨專業教學日益成熟的發展背景下，只有選擇合適的元素融入其中，才能夠在豐富該專業教學活動的同時，同時也能有效調節學生的專業知識儲備狀況，並且在這一過程中讓學生形成正確的設計態度。客觀的.看，該專業教學改革活動在開展過程中，其需要結合整個時代發展的客觀變化，對現行的教學體系進行必要革新和全面創造。教學考核是影響教學活動效果的重要因素，同時也是整個環境藝術設計跨專業教學改革活動實施的重要背景。而就目前該專業所實施的教學活動而言，其仍然缺乏必要的設計創意，以及相應的文化氣息，這些都成為影響該專業教學活動完善度的重要所在。事實上，當前高校學生成長過程中，其就業難度角度，這不僅僅是教學體系中所存在的壓力，同時也為我們具體開展教學活動提出了更好要求。因此，需要通過合適的教學方式對具體的教學內容進行改革和優化，尤其是通過文化元素的合理詮釋及表達，從而構建全新的教學機制。

2信息時代對人才培養的要求分析

在互聯網技術成熟發展的今天，信息技術有着廣泛應用，而良好的信息技術所具有的價值，不僅僅是設計水平的提升，其同時也對設計理念的應用，乃至時代發展等等提出了諸多要求。相對於傳統的時代訴求而言，如今信息時代中，無論是技術應用的成熟度，還是整個信息技術引發下的人才培養機制改革。在環境藝術人才培養過程中，要結合信息時代的整體背景，對整個教學活動進行必要改造和創新，當然培養學生掌握專業的基礎能力至關重要。在這一過程中，需要學生理解藝術設計與環境之間的具體關係，同時也要掌握與該專業人才培養的諸多訴求。當然其需要的內容中，不僅僅是培養學生掌握相應的專業能力，也需要學生形成必要的文化認知，尤其是綠色生態的文化。就目前環境藝術設計本身而言，衡量其教學效果的關鍵，並不在於理論知識的熟練度，還要注重學生自身的創意，在整個環境藝術設計中，教學改革將是必然之勢，因此，多數師生圍繞具體的考核要求來開展設計教學，並且將相應的文化底藴融入其中，從而為學生取得較好設計成績提供參考。當然，在這一過程中，其也讓學生以更加積極的狀態參與到整個環境藝術設計教學活動之中。

3茶文化體系的具體內涵分析

茶文化是我國文化的核心，通過對茶文化的內涵多樣性進行分析，我們看到茶文化的理念以及元素，已經發展成為我們瞭解、認識傳統文化的重要所在。整個茶文化內，其內容是多樣的，除了精神與規範，我們也能夠在各種形式的元素內容中，具體感受茶文化的存在。從茶葉加工製作到生產乃至飲茶等等類型，都能讓我們感知到茶文化的理念內涵。茶文化作為一種文化體系，其內涵龐大，尤其是其中藴含文化傳承價值。茶文化不僅是我國文化體系中極為重要的組成，尤其是其中所富含獨特而個性化的元素內容，需要我們予以整合，從而在有效引導茶文化價值認知的同時，構建極具意義的文化傳承體系，還能在當前整個教學改革應用的同時，促進教學改革與茶文化的融入發展。從茶文化視角看整個教學活動的改革與發展，從客觀上看，這是人文和內涵化的表達，不僅如此，教學活動開展過程中的應用特殊性，實際上，讓我們充分、全面的感受到極具特色的茶文化形式。不僅如此，在當前信息時代發展背景下，其對教學活動，以及學生培養，乃至茶文化體系的具體認知等等，都要予以調整和完善，特別是信息時代的發展特點看，其傳播機制的成熟構建為茶文化的廣泛傳播提供了重要幫助。當然各專業教學活動也需要結合茶文化的價值內涵，進行必要改造和革新。

4信息時代背景下通過茶文化推動環境藝術設計跨專業教學改革思路

興趣是影響學生參與環境藝術設計跨專業教學活動學習積極性的基礎因素，教學的趣味性，學生對環境藝術設計跨專業教學的關注度，都使得學生參與課堂的積極性起到了至關重要的發展影響。客觀的看，在當前普遍開展的環境藝術設計跨專業教學中，多數人都是將教學理論內容放在了首要位置，並沒有認識到文化理念和設計思維，才是影響學生參與教學活動的重要因素。如何讓環境藝術設計跨專業教學變得更有趣，就需要注重豐富教學內容，完善融入多樣化元素，從而培養學生參與環境藝術設計跨專業教學活動中的學習興趣，實際上，正是當前我們改革創新環境藝術設計跨專業教學的關鍵所在。不僅如此，對於環境藝術專業本身來説，其中所詮釋的生態氣息和人文理念，都是當前社會大眾所廣泛關注的重要內容，因此，該教學活動的開展不僅僅是一項教學，同時也是有着時代訴求的教學體系，所以，在當前該專業教學活動實施過程中，也要充分注重融入相應文化元素，從而推動該專業教學改革活動的最佳實施。可以説，我國茶文化包含諸多內容，而在我國茶文化體系中，其不僅包含了濃厚成熟的精神，同時傳統茶文化的素材也極具應用價值。比如茶歌藝術作品中有着良好的價值，尤其是詮釋了人們對整個茶文化的理解，而這些內容，也能夠在當前時代背景下，予以具體應用。大學生培養過程，實際上是一項複雜的系統化過程，其中所詮釋和傳遞的內容是多樣化的，除了基本的文化知識和相關技能外，也要重視精神理念和學習習慣的教育。尤其是對於當前整個具體的時代背景而言，其對學生培養活動，提出了更多新要求，比如其要求學生具有良好的思辨精神，要求學生自身能夠掌握紮實的功底和深厚的文化內涵等等。當然，在當前教學改革創新背景下，任何專業教學活動實施時，其需要的不僅是教學內容上的豐富，更是教學理念的合理構造，而做好環境藝術設計跨專業教學改革活動，就至關重要。在當前教學要求日益完善優化的背景下，環境藝術設計教學也需要結合這一背景，作出相應調整。我們知道要調整創新，但是如何調整創新，仍然是環境藝術設計教學活動實施過程中的難點。而如何才能更好發揮，我國茶文化的應用價值，就需要從本質上提升大學生自身對我國茶文化的價值認知，尤其是通過形成正確的文化觀，從而實現整個茶文化內涵與環境藝術設計教學活動改革之間的全面融入。

5結語

環境藝術設計跨專業教學改革活動的具體開展，實際上，不僅能夠有效提升該專業教學活動的品質，同時也能在豐富具體教學內容的同時，有效提升教學活動要求與學生培養訴求之間的結合度。尤其是在當前整個時代背景下，教學要求與學生培養訴求之間，實現了全面提升，如何融入更為合適的教學元素，推動教學改革，就至關重要。

參考文獻

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