《兩隻鳥蛋》優秀課堂實錄

【課前】：介紹動物園裏的動物，説一説喜歡的原因。

師：老師要送你們一份禮物（給學生聽鳥叫聲）。

師：你們聽到了什麼？

生：鳥叫

師：想不想看到這些美麗的鳥兒啊？

生：想

師：播放鳥的圖片，並介紹鳥的名字

師：你們覺得怎麼樣啊？大自然中，鳥類是個大家族，是我們人類的好朋友。出示課題《兩隻鳥蛋》

生：個別讀題目，齊讀題目

師：想知道兩隻鳥蛋的故事嗎？

生：想

師：下面聽老師來講這個故事。（教師範讀課文）

師：想自己讀讀嗎？打開課文自己讀讀課文，讀準字音，難讀的字多讀幾遍。

師：（巡視學生的朗讀）這個同學讀完已經看着老師了，真棒！

師：（看到學生已經讀完）同桌相互檢查一下生子。

生：相互檢查讀

師：課文中的詞語寶寶早早跑出來和我們見面了！自己先讀一讀吧（出示帶拼音詞語）

生：自己讀

師：能讀了嗎？齊讀一遍。

生：齊讀

師：生字寶寶也跑出來了，讀一讀。

生：讀

師：開火車讀

師：下面誰來領讀？他讀對了大家跟讀，讀錯了馬上指正。

生1：領讀生字

師：生字寶寶到文章裏去了，看看這首兒歌有幾節？

生：4節

師：下面請4人來讀。（指名）你們有什麼要求要提嗎？

生1：字音要讀準

生2：句子要讀得通順

師：讀的小朋友給自己也提一個要求吧

生：提一些意見，然後分節讀文章。

師：讀得怎麼樣？

生：真不錯。

師：出示兩隻鳥蛋，你想摸一摸，看一看嗎？

生：看，摸。

師：從你們的`表情中看到大家都很喜歡鳥蛋，詩歌中的小男孩喜歡鳥蛋嗎？

生：喜歡

師：讀一讀1～3節，到文中找答案。

生：拿在手上，涼涼的真好玩

生：小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩

師：（出示句子）這兩句怎麼讀，自己試一試。

生：讀句子

師：誰再來讀？一起讀

師：難怪小男孩要把鳥蛋從樹杈上把他拿下來，讀一讀第一句。

生：練讀（齊讀1、2、3句）

師：剛才學了第一節，寫我很喜歡這兩隻鳥蛋，下面讀1～3節，還有那些地方可以看出我喜歡這兩隻鳥蛋。

師：自己讀一讀第3節想一想你讀懂了什麼？

生：練習朗讀

師：同桌説一説你讀懂了什麼

生1：他輕輕地送還鳥蛋！

師：哦，他輕輕地送還，這個動詞“送還”是輕輕的，來讀一讀這一句。

生2：我小心地捧着鳥蛋

師：是呀，小心的，説明他喜歡，來，把小心的感覺讀出來。

師：還讀懂了什麼？

生3：我急忙地把。。。。

師：你為什麼這麼急啊？

生3：他想早點送還鳥蛋。

師：來，一起讀一讀第3節（學生讀）

師：課文中的小朋友很喜歡鳥蛋，是“我”把它取下來，也是“我”把它送上樹的，是誰讓我發生了這樣大的變化呢？

生：媽媽

師：讀一讀***話

生：讀文中***話

師：出示鳥蛋變成小鳥的動畫

小鳥離開了媽媽會怎麼樣？

生：會被動物吃掉

生：會死掉的

生：會很傷心

師：所以媽媽看到活會怎麼樣的説？

生：着急地説

師：你着急地説一説

師：四人小組互説

師：媽媽還會怎麼説？

生：傷心地説

師：帶着傷心的語氣來讀一讀

師：小朋友們都有不同的感受，就帶着不同的感受一起讀一讀這一節吧。

師：小男孩送還鳥蛋後，鳥媽媽會怎麼説？

生1：小朋友你真乖

生2：謝謝你小朋友

師：再把第3節來讀一讀，可以加上動作

【課間操《我是一隻小鳥》】

師：讀了兒歌，我們知道了兩隻鳥蛋就是兩條小生命，讓我們動情地來讀一讀這首兒歌吧（齊讀）

【生字寶寶遊戲：出示生字，讓學生大聲讀出來，生字掉到水裏】

【要寫的字：唱、聽。讓學生髮現特點，並出示古代的“聽”字，板演在田字格中的位置】

板書：

兩隻鳥蛋

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兩隻小鳥