一年級課文《兩隻鳥蛋》教學設計

　　學習目標：

1、檢查預習學案。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

教學重點：識字，能正確、流利、有感情地朗讀課文.

教學難點：“焦急、彷彿”等詞句的理解，背誦課文，培養愛鳥的意識和情感

課前準備：多媒體教學課件、生字卡片、頭飾、學生分學習小組坐好

　　教學過程：

一、播放《百鳥朝鳳》的片段。

二、情境導入，激發興趣。

1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了什麼?(出示兩隻小鳥圖)這兩隻小鳥也想來聽我們上課，看看哪個小朋友上課最認真，呆會兒還要送小禮物給他呢!

2、在我們的校園裏，小朋友上學、放學的路上，經常能看見小鳥的影子，聽見小鳥動聽的歌唱。那麼鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢?這節課我們就一起學習《兩隻鳥蛋》。(板書課題)

三、讀課文，整體感知

1、想知道關於兩隻鳥蛋的故事嗎?那就請你們快快打開書到40頁，自己讀讀書吧，要注意，讀書的時候讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。(生讀課文)

2、現在，我們再把課文讀給同桌聽聽，你讀我聽，我讀你聽，兩人互相檢查，讀音正確嗎?要是他讀得好，就向他學習，要是他有困難，你就幫幫他。(同桌互讀)

3、老師想找位小朋友讀讀課文，應找幾位?為什麼?

4、誰能説説他們讀得怎麼樣?能評一評嗎?

5、齊讀。還有想讀的嗎?想讀的同學請你起立，我們一起來讀，好嗎?

四、品讀課文

讀得真好，同學們你們看，這是什麼(出示鳥蛋圖片)，別看它們現在舒舒服服地躺在鳥窩裏，原來呀，它們還離開過這個鳥窩呢，想知道在它們身上曾經發生過一個怎樣的故事嗎?好，那就趕快來學習課文吧。

1、課文中還有11個要求我們會認的生字朋友，請大家拿出筆，圈出生字，然後再多讀幾遍。(生圈字讀字)

2、現在11個生字已經找到了，在組長的帶領下，互相讀一讀，考一考，再把你好的記字方法在小組裏互相説一説。

3、小組裏學習生字。

4、識字遊戲：看了小朋友們剛才的表現，這兩隻小鳥特別高興，覺得咱班的小朋友都特別能幹，他們也想來考考大家，就把他們的'小寶貝都帶來了。(出示裝有生字蛋的鳥巢)你瞧!每個鳥蛋上都寫着快出生的小鳥寶寶的名字，你能叫出他們的名字嗎?

5、齊讀生字。

五、細讀課文，促進感悟。

1、(1)自己讀一讀第一小節，你知道了什麼?

(2)誰想讀?你覺得他讀得怎樣?

(3)想跟他比比嗎?一齊讀。

(4)這些詞換一種説法之後意思還是一樣的，這兩隻鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡，你們喜歡嗎?誰願意讀出來呢?(指名讀)

2、(1)我拿着鳥蛋真是喜歡的不得了。這時，鳥媽媽發現自己的寶寶不見了會怎麼樣?

(2)看到這種情況你會説什麼?

(3)媽媽怎麼説的?你能不能當媽媽對我説一説?(指名幾位同學説)

3、(1)這位小朋友聽了媽媽的話是怎麼做的呢?自己讀第三小節，邊讀邊表演。

(2)指名錶演讀，評價。

(3)思考：如果把“捧着”換成“握着、抓着”行不行呢?

4、(1)看見鳥蛋又回來了，鳥媽媽會想什麼?

(2)想想過幾天這兩隻鳥蛋會怎樣?是啊!他們會孵出兩隻可愛的小鳥，小鳥們又會飛上藍天為我們歡唱。

(3)現在讓我們一起看着書上的插圖，把最後一小節齊讀一次。

5、齊讀全文。

六、課堂小結

1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什麼?

(知錯就改，愛護小動物)

2、讓我們帶着這種感情一起來讀全文。(出示課件)

七、當堂檢測

同學們，你們真棒，不僅理解了這首小詩，而且還讀得這麼棒，老師相信接下來的學習也一定難不倒你們的!

1、我會讀。(出示課件)

鳥蛋 取下 涼快 一定 捧着 連忙 輕輕地 彷彿 抬頭 投向

2、請選擇一個詞説話。

焦急不安 輕輕地 小心地 彷彿

3、我最會説。

這首詩我們學完了，你有什麼心裏話想説一説?

教師評價：

八、指導書寫：

1、老師出示生字：連遠

2、讓生説説都是什麼偏旁?

3、老師範寫這兩個字，生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法。(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)

4、生描紅、臨摹

5、評議，師強調“定”的最後兩筆，“向”的“口”要往上一些。

6、生描紅、臨摹

九、課後作業：

1、填空：紅紅的　　綠綠的　　軟軟的　　藍藍的　　甜甜的

小草(　　　　　)　　(　　　　　)小草

花兒(　　　　　)　　(　　　　　)花兒

柳枝(　　　　　)　　(　　　　　)柳枝

西瓜(　　　　　)　　(　　　　　)西瓜

大海(　　　　　)　　(　　　　　)大海

2、同桌詩歌表演，加上動作。可以一人扮演媽媽，一人扮小男孩。