課外閲讀計劃書

引導語：很多人都有進行課外閲讀的習慣，而這亦是一個非常好的習慣，那麼要如何制定一份課外閲讀計劃書呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閲讀！

　　課外閲讀計劃書一

一、指導思想

“讀書破萬卷，下筆如有神”。《語文課程標準》特別強調要閲讀一定數量的篇目，這就要求我們教師要重視學生的閲讀，語文學習，歸根到底是要引導學生讀書。強化課內外閲讀，並不斷積累，而在閲讀過程中培養感悟，去獲取精神的涵養，提高學生的語文綜合素養。

二、目的

1、通過課外閲讀，開闊學生的視野，擴大學生的知識面。

2、激發閲讀興趣，學會閲讀方法。

3、提高欣賞水平，陶冶學生的情操。

4、通過閲讀，開闊學生的思路，豐富想象力，並汲取借鑑書中的寫作方法，進行模仿訓練，從而使學生的寫作水平逐漸得到提高。

三、課外閲讀的措施

1、激發興趣，促成閲讀。

興趣是最好的老師，教師要巧用故事懸念、亦要談自己的讀書感受、講故事梗概等方法，努力激發學生課外閲讀的興趣，讓他們愉快地進行課外閲讀，快樂地接受直接想學習的語文知識。

2、教給方法，指導閲讀。

光有課外閲讀的興趣，只憑興趣毫無目的、而不拘方法地去茫茫課外閲讀海中“蕭灑走一回”，其意義和收穫也不得而知。因此，我們要進一步指導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀的更好、更有收效。我們應向學生介紹一些行之有效的讀書方法。

（1）選讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，又選擇的'閲有關書報的有關章節或有效部分，以便學以致用。

（2）精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及裏靜思熟讀的閲讀方法。有的文章語言雋永，引經拒典，情節生動。教師可以利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到、編讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習慣。

（3速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀。不能轉移視線，而是快速地觀其概念。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速度法，可以做到最少時間裏獲取儘量多的信息。

（4）摘錄批註法。此閲讀法就是在閲讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閲讀的重點、難點部分劃記號，作註釋，寫評語。俗話説：“不動筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以後的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閲的報刊雜誌，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀

書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閲讀的過程中，要學着用自己的閲歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，並及時記下自己讀書的感受和疑點。總之讀書要做到“手腦並用”閲讀才將會變得更精彩、更有實效。

3、創設條件，促進閲讀。

教師要努力為學生創造課外閲讀的條件，利用各種機會，加強對學生課外閲讀的指導，要採用學生喜聞樂見的形式，組織學生進行課外閲讀的交流。

（1）組織圖書角。為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班裏，組織學生自己管理借閲。圖書角設在教室一角，課問課餘隨時借還，十分方便。也可採用“流動圖書箱”的辦法，由各班幹部輪流負責圖書保管、借閲工作。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要，作者簡介，時代背景等，這樣就為學生創造了良好的閲讀條件。

（2）開展活動進行閲讀。學校、班級經常開展有關活動，比如組織朗誦會、圖書節、故事會等，創造條件讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”。

（3）動員家長為孩子買好書。教者要利用家訪、開家長會的時間，多向家長宣傳讀書的益處，介紹少一些孩子應該讀的書目，讓家長為孩子買書，保證孩子有書可讀。

4、保證時間，抓好閲讀。

（1）在校每天閲讀10分鐘。上午早讀時間，學生已經早早的來到學校，這一段時間不太短，有10 多分鐘。抓住這一契機，組織學生讀課外書，而且形成制度，從不輕易改動。不怕時間短，就怕時間攢。

（2）充分上好閲讀課。充分利用好學校規定的閲讀課的時間，不隨便把閲讀課挪為他用。

（3）在家有固定時間閲讀。國小生畢竟小，讀書的自覺性差些，這就需要教師施加一定的壓力來督促學生在家讀課外書。在家學生每天必須有讀書時間，啟發學生要擠時間閲讀課外書，提高學生獨立閲讀的自覺性。比如低年級每天必須不少於10分鐘；中年級每天不少於20分鐘，高年級每天不少於30分鐘。由於各方面的原因，教師不可能一一檢查學生每天閲讀情況尤其是閲讀的質量，因此，教師要通過各種形式徵得家長的配合支持，讓家長在家督促學生完成閲讀任務，再配以老師適時適當的評價、評比措施，學生在家課外閲讀的時間才會得以保障，學生在家進行課外閲讀才會落到實處。

（4）精選作業，解放學生。

教師要精選家庭作業，把學生從繁重的家庭作業中解脱出來，多留時間給學生閲讀課外書。據調查瞭解，有的學生不是不想讀書，而是沒有時間讀書。這是老師們家庭作業佈置過多所致。大量的習題，重複的練習，應試教學的內容充塞了學生的空間，學生即使想讀課外書，哪裏還有時間啊！

因此，要保證學生讀課外書的時間，我們教師首先要解放學生的時間。這就要求教師做到上課精講巧練，提高課堂效率，力求向課堂40分鐘要質量。課內能解決的作業決不讓學生帶回家去做，一定取消不必要的機械勞動；教師要精心設計家庭作業，設置合理，減少作業量，將學生寫家庭作業的時間嚴格控制在國家規定的時間之內，解放學生的時間。這也是保證學生課外閲讀時間很重要的方面之一。

5、考查效果，保障閲讀質量。為了瞭解學生課外閲讀的收穫，發現存在的問題，總結經驗教訓，以便更有效地開展課外閲讀．同時對學生起到督促和鼓勵作用，必須進行課外閲讀驗收。但這種考查不同於專業課考試，必須遵照靈活性原則。驗收大致上可分為兩種：一種是平時驗收，一種是分階段或期末驗收。平時驗收主要有以下方法：

（1）卡片法。教師在開學前準備一部分讀書卡，卡片上有編號、所讀書(篇)名、主要內容、摘錄、體會五項，學生每讀一篇就填寫一張卡片。在相同的時間內評出誰填寫的卡片多。

(2)評比剪貼集錦本。優勝者的剪貼集錦本可進行展出。

(3)組織知識競賽。

(4)進行聽、説、讀、寫各種智力單項或綜合比賽。

期末或階段驗收法有：

(1)召開課外閲讀調查會。

（2）學生對自己的課外閲讀進行口頭或書面總結。

（3）學生評選“故事大王”。對驗收合格的學生要給予表揚鼓勵，並填入期末成績單，教師要注意合格面要大，以免挫傷學生課外閲讀的積極性。

　　課外閲讀計劃書二

新學期即將開始。為豐富自己的寫作知識，不斷從中外優秀傳統文化遺產中汲取營養，開闊視野，提高人文素養及寫作能力，特制訂本學期個人課外閲讀計劃如下：

一、目標任務

1、閲讀中國古典文學名著：如《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西遊記》等；

2、閲讀外國古典文學名著：如《神曲》《莎士比亞全全集》《父與子》等；

通過閲讀，加深對中外文學名著的思想內容、時代意義、藝術手法等方面的理解，提高自己的閲讀欣賞能力。

二、時間安排

課外閲讀主要在課餘時間進行。在完成各科學習任務後，主要利用週一到週五的課外活動時間、雙休日、節假日進行，保證每天1--2個小時的閲讀時間，雙休日、節假日應適當增加時間。

三、方法措施

1、個人閲讀

先認真瞭解作者的有關情況及每部作品的時代背景，再概括瞭解每部作品的內容提要，對作品有一個概括的瞭解；然後再認真閲讀原著。閲讀過程中，採用精讀和泛讀相結合的方法，對重要、精彩的篇章、段落，重點閲讀；對一般性內容採取泛讀方法。

2、加強記憶

俗話説：“好記性不如爛筆頭。”我將準備一個記錄本，對在閲讀過程中遇到的生字生詞等要及時查閲字詞典，弄清意義並記錄下來；對重要的段落、語句要加強閲讀、加深理解，隨時做好閲讀筆記；需要背誦、記憶的名句、段落，可利用早自習的時間進行朗讀、背誦，達到熟記於心的程度。

3、及時請教

孔子説：“三人行必有我師。”對於名著中比較難以理解的內容，要及時請教老師，必要時可請語文老師給自己講解講解；還要注意與其他同學多交流。通過相互交流，取長補短，加深理解；同時要善於利用網絡進行學習。有些內容，在請教老師不便的時候，可以去學校機房上網查閲，查看不同的人對該問題的見解，仁者見仁，智者見智，一定會使自己受益匪淺。

4、加強練習

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要提高自己的寫作能力，必須多寫多練。因此，在閲讀的同時，我將自覺加強寫作練習，或寫閲讀心得體會，或練習寫整篇文章，並請語文老師幫自己修改，一步步提高寫作能力。

我相信，通過自己不斷努力，閲讀計劃一定能得到較好的落實，自己的寫作能力及文化素養一定能不斷提高。