- 插一排红旗共26面,原来每两面之间的距离是4米,现在改为5米.如果起点一面不移动,还可以有()不移动.考点:求几个数的最小公倍数的方法.分析:根据“插一排红旗共26面,原来每两面之间的距离是4米”,用(26-1)×4=100米可求出需要插红旗的总距离是多少米;再根据“原来每两面之间的.距...
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- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的最小公倍数教学设计,欢迎阅读与收藏。最小公倍数教学设计篇1教学内容:最小公倍数教学目标:1.使学生理解最小公倍...
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- 1、一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身,一个数因数的个数是有限的。一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。一个数最大的因数等于这个数最小的倍数。2、几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数,用...
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- 求下面各组数的'最大公约数60和4827和2108、8和16816和4216和4816、7和9075和3290和460、16和7272和3212和1015、6和684和648和486、12和3612和1636和8416、144和459和12020和1502、21和4求下面各组数的最小公倍数60和1820和1210、14和11250和624和3236、56和4012和1880...
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- 教学设计是一项系统工程,它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成,各子系统既相对独立,又相互依存、相互制约,组成一个有机的整体。下面就是小编整理的最小公倍数的教学设计,一起来看一下吧。一、片段一:故事引入师:从前,在美丽的太湖边...
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- 1、一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身,一个数因数的个数是有限的。一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。一个数倍数的`个数是无限的。一个数最大的因数等于这个数最小的倍数。2、几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数,用...
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- 最新五年级数学知识点《公倍数和公因数》1、一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身,一个数因数的个数是有限的。一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。一个数最大的因数等于这个数最小的倍数。2、几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其...
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- 插一排红旗共26面,原来每两面之间的距离是4米,现在改为5米.如果起点一面不移动,还可以有()不移动.考点:求几个数的最小公倍数的方法.分析:根据“插一排红旗共26面,原来每两面之间的距离是4米”,用(26-1)×4=100米可求出需要插红旗的`总距离是多少米;再根据“原来每两面之间的距...
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- 学校参加体操表演的学生人数在60~100之间.把这些同学按人数平均分成8人一组,或平均分成12人一组都正好分完.参加这次表演的.同学至少有()人.考点:公因数和公倍数应用题.分析:按人数平均分成8人一组,或平均分成12人一组都正好分完,那么总人数就是8和12的公倍数,再根据总人数在60~1...
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- 两个整数公有的倍数称为它们的公倍数,其中最小的一个正整数称为它们两个的最小公倍数。以下就是应届毕业生小编为大家整理的五年级《最小公倍数》教学设计,希望对大家有所帮助。教学目标:1、结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的意义。2、...
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- 教学目标使学生进一步巩固公倍数、最小公倍数的概念,能比较熟练地求两、三个数的最小公倍数。教学重点、难点重点、难点:熟练地求两、三个数的最小公倍数。教具、学具准备教学过程一、揭题师:今天这节课我们练习“求最小公倍数”。(板书课题)二、基本练习1、公倍数、最小公倍...
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- 为了帮助刚刚学习过最小公倍数知识点的同学们能更好地理解运用,本站小编为大家整理了两份找最小公倍数的同步练习题,有需要的同学可以看一看,更多内容欢迎关注应届毕业生网!练习1一、填空。1、自然数a是自然数b的5倍,则a和b的最小公倍数是()。2、20以内2和3的公倍数有()个,最...
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- 1、一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身,一个数因数的个数是有限的。一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。一个数最大的因数等于这个数最小的倍数。2、几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数,用...
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- 设计说明1.从学生已有的知识经验出发,促进知识的构建。本设计从学生已有的认知发展水平和知识经验出发,为学生提供充分从事数学活动的时间和空间。利用数轴引出公倍数,让学生对公倍数和最小公倍数产生感性的认识。利用最大公因数的知识迁移,让学生自己抽象出公倍数和最小公倍...
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- 教学反思一、本知识点是人教版《数学》第十册第三单元最后一个知识点。二、在“集备”中,我对这个课时的教学重点和突出重点的策略作了如下的分析:教学重点最大公约数、最小公倍数比较本重点包含的要素短除法、最大公约数、最小公倍数与其他重点的联系短除法、质因数、公有...
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- 插一排红旗共26面,原来每两面之间的距离是4米,现在改为5米.如果起点一面不移动,还可以有()不移动.考点:求几个数的最小公倍数的方法.分析:根据“插一排红旗共26面,原来每两面之间的距离是4米”,用(26-1)×4=100米可求出需要插红旗的总距离是多少米;再根据“原来每两面之间的.距...
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- 1、一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身,一个数因数的个数是有限的。一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。一个数最大的因数等于这个数最小的倍数。2、几个数公有的`倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数,用...
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- 导语:公因数和公倍数的学习是五下教材的两个重要概念,新教材对这部分内容作了化解难点,个别击破的办法,以下是小编为大家整理分享的国小公倍数公因数应用题详解,欢迎阅读参考。国小公倍数公因数应用题详解【数量关系】绝大多数要用最大公约数、最小公倍数来解答。【解题思路和...
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- 教学内容:苏教版义务教育教科书《数学>五年级下册第43~44页例11、例12和“练一练’’,第46练习七第9~10题。教学目标:1.使学生理解和认识公倍数和最小公倍数,能用列举的方法求两个自然数的公倍数和最小公倍数,能通过直观图理解两个数的倍数及公倍数之间的关系。2.使学生借助直观认...
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- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的公倍数和公因数教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。一、教学内容教材分两段:例1教学公倍数和最小公倍数的认识,例2教学求...
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- 众所周知,公倍数是国小数学的知识点之一,为帮助老师们更好备课,本站小编为大家分享《公倍数》教案范文如下:公倍数指在两个或两个以上的自然数中,如果它们有相同的倍数,这些倍数就是它们的公倍数。教学目标:知识与能力目标:1、.理解公倍数、最小公倍数两个概念的意义。2、初步了...
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- 教学内容:五年级下册P22—24内容教学目标:1、在解决问题的操作活动中,认识公倍数和最小公倍数,会在集合图中分别表示两个数独有的倍数和它们的公倍数。2、探索两个数的公倍数、最小公倍数的方法,能用列举法找到10以内的两个数的公倍数和最小公倍数,并能在解决问题的过程中主动...
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- 奥数通过动手、动脑和智趣题的学习培养学生学习数学的兴趣,快来做做奥数题来锻炼自己吧!下面是为大家收集到的五年级奥数最小公倍数问题习题解答,供大家参考。插一排红旗共26面,原来每两面之间的`距离是4米,现在改为5米.如果起点一面不移动,还可以有()不移动.考点:求几个数的最...
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- 灰太狼对小灰灰说:“我现在的年龄是你的7倍,过几年就是你的6倍,再过若干年就是你的5倍、4倍、3倍、2倍。”你知道灰太狼和小灰灰现在的年龄吗?解答:灰太狼和小灰灰的'年龄差是不会变的,他们的年龄差是6、5、4、3、2的公倍数,又考虑到年龄的实际问题,取最小公倍数60.现在灰太狼...
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- 学校参加体操表演的.学生人数在60~100之间.把这些同学按人数平均分成8人一组,或平均分成12人一组都正好分完.参加这次表演的同学至少有()人.考点:公因数和公倍数应用题.分析:按人数平均分成8人一组,或平均分成12人一组都正好分完,那么总人数就是8和12的公倍数,再根据总人数在60~1...
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