![国小三年级教学随笔《有余数除法》教学故事]( "国小三年级教学随笔《有余数除法》教学故事")
- 在平平淡淡的日常中，大家都写过随笔吗？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编精心整理的国小三年级教学随笔《有余数除法》教学故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。虽然现在全国都...
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![国小三年级奥数题目余数问题]( "国小三年级奥数题目余数问题")
- 以下是为大家整理的【国小三年级奥数题目：余数问题】，供大家参考！1．某数除以4余3，除以5少2，除以7少4，这个数最小是多少？2．某数除以5余2，除以6少2，除以7少3，这个数最小是多少？3．有150到200个零件平均装入5个盒子，多1个，改用6个盒子装，多4个，若改用7个盒子装，最后多5个。这批零件共有多少个？4．一...
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![二年级下册有余数的除法练习卷人教版]( "二年级下册有余数的除法练习卷人教版")
- 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑，下面是由本站小编为大家整理的二年级下册有余数的除法练习卷人教版，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!1.妈妈带了20元钱，想买杯子妈妈最多买只杯子，应找回元2.每个笼屉装9个包子。25个包子至少要几个笼...
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![《有余数的除法》的课程教学设计]( "《有余数的除法》的课程教学设计")
- 计算练习第4课时有余数除法的练习第5课时实践活动：我们去植树【教学内容】课本第8~9页【教学要求】以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验，发展搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的.能力，培养学生的应用意识和仔细观察...
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![数学三年级上册有余数的除法教案]( "数学三年级上册有余数的除法教案")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的数学三年级上册有余数的除法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。数学三年级上册有余数的除法教案1教学...
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![关于余数的四年级奥数题及答案]( "关于余数的四年级奥数题及答案")
- 余数70352与63285的积被7除，余数是多少？解答：余数为3.分析：这一题我们虽然可以先求70352和63285的积，然后除以7便可以确定所求的`余数，但这样计算量大，而且容易出错。如果我们利用余数的性质求解会简单得多。我们知道：两个整数的和（差或积）被某个自然数除所得的余数等于这两个整数...
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![二年级有余数的除法教学教案]( "二年级有余数的除法教学教案")
- 第一课时：有余数的除法教学目标1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。...
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![五年级奥数带余数的除法问题]( "五年级奥数带余数的除法问题")
- 编者小语：奥数教学不能单纯是传授数学知识，更重要的是培养学生数学意识、数学思想、独立获得和运用数学知识的能力和良好的数学学习习惯的过程。让学生具备在未来的工作中科学地提出数学问题、探索数学问题、创造性地解决数学问题的能力。数学网为大家准备了国小五年级奥数...
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![《有余数的除法》教学实录]( "《有余数的除法》教学实录")
- 《有余数的除法》教学实录1教学内容：人教版二年级下册第59~60有关余数的除法。学习目标：1、通过情境感知有余数除法的含义。2、认识余数，理解有余数的除数算式。教学重点：感知有余数的除法的意义,认识除数。教学难点：理解有余数的除法算式。教学准备：草莓图、小棒一、激趣定标（...
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![奥数带余数的四则运算题]( "奥数带余数的四则运算题")
- 1。3692×4966×5788除以6的余数是几？2。小东在计算除法时，把除数87写成78，结果得到的`商是54，余数是8，正确的余数是多少？3。a÷24=121……b，要使余数最大，被除数应该等于多少？4。奥数带余数的四则运算题：一个三位数被37除余17，被36除余3，那么这个三位数是多少？5。31453×68765×98657...
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![二年级数学下册有余数的除法训练题]( "二年级数学下册有余数的除法训练题")
- 今天的成功是因为昨天的积累，明天的.成功则依赖于今天的努力。成功需要一个过程。下面由应届毕业生考试网小编为大家整理二年级数学下册有余数的除法训练题，欢迎大家复习参考。一、我会填。1.一共有16盆花，每组摆5盆，最多可以摆()组，还多()盆。2.在有余数的除法中，余数一定要比...
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![小升中数学专项复习重点之余数问题]( "小升中数学专项复习重点之余数问题")
- 一、同余的定义：①若两个整数a、b除以m的余数相同，则称a、b对于模m同余。②已知三个整数a、b、m，如果m|a-b，就称a、b对于模m同余，记作a≡b（modm），读作a同余于b模m。二、同余的性质：①自身性：a≡a（modm）；②对称性：若a≡b（modm），则b≡a（modm）；③传递性：若a≡b（modm），b≡c（modm），则a≡c（modm）；④和差性：若a...
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![三位数除以一位数有余数除法教学设计]( "三位数除以一位数有余数除法教学设计")
- 教学目标：1.结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。2.正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。3.在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的.计算...
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![《有余数除法的意义》数学教案设计（通用10篇）]( "《有余数除法的意义》数学教案设计（通用10篇）")
- 在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《有余数除法的意义》数学教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《有余数除法的意义》数学教案设计1设计说明1....
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![二年级下册《有余数的除法》教学设计]( "二年级下册《有余数的除法》教学设计")
- 小编导语：有余数的除法是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》内容。下面是小编收集整理的相关资料，希望对您有所帮助。【教学目标】1.认识余数，知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。3.初步培养学生观察、...
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![五年级奥数带余数的除法问题练习题]( "五年级奥数带余数的除法问题练习题")
- 无论是身处学校还是步入社会，我们很多时候都不得不用到练习题，通过这些形形色色的习题，使得我们得以有机会认识事物的方方面面，认识概括化图式多样化的具体变式，从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。你所见过的习题是什么样的呢？以下是小编为大家收集的五年级奥数带余数的...
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![t国小奥数模块之余数]( "t国小奥数模块之余数")
- t国小奥数模块之余数国小奥数模块之余数、同余与周期一、同余的定义：①若两个整数a、b除以m的余数相同，则称a、b对于模m同余。②已知三个整数a、b、m，如果m|a-b，就称a、b对于模m同余，记作a≡b(modm)，读作a同余于b模m。二、同余的性质：①自身性：a≡a(modm)；②对称性：若a≡b(modm)，则b...
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![国小四年级数学《有余数的除法》试题]( "国小四年级数学《有余数的除法》试题")
- 一、填空1．有余数的除法中，被除数=（）×（）+（）2．20以内能被3整除的数有：3、6、（）、（）、（）、（）二、选择题（将正确答案的序号填在括号里）1．20以内能被6整除的数有（）（1）12（2）18（3）6，12，18（4）62．23664÷231的商和余数分别是（）（1）102和12（2）102和102（3）102和1203．13600÷300的.商和余数分别是（）（1）45和1（2）45和10（3）45和1004．甲数除以...
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![奥数数论问题之余数问题]( "奥数数论问题之余数问题")
- 1.数11…1(2007个1),被13除余多少分析:根据整除性质知:13能整除111111,而2007÷6后余3,所以答案为7.2.求下列各式的余数:(1)2461×135×6047÷11(2)2123÷6分析:(1)5;(2)6443÷19=339……2,212=4096,4096÷19余11,所以余数是11.3.1013除以一个两位数,余数是12.求出符合条...
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![有余数的除法]( "有余数的除法")
- 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册“有余数的除法”。【教学目标】(一)知识目标1.认识余数，知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。(二)能力目标1.初步培养学生观察、比较、综合的能力。2.通过探究...
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![新GRE数学余数的考题及答案]( "新GRE数学余数的考题及答案")
- 新GRE数学余数的考题及答案1、ST+S+T是偶数问S和T除以二的余数比大小答案：都是偶数所以相等。key:C相等因为S和T都是偶数2、n平方+n除2的余数和0去比答案：一样3、10^11+10^10+10^9+10^8，被11除，求余数，余数与0比大小答案：C相等。10^11+10^10+10^9+10^8=1111X108,被11整除。1111...
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![有余数的除法应用题教学设计]( "有余数的除法应用题教学设计")
- 课题：有余数的除法应用题教学目标1．联系有余数除法的含义，使学生学会解答有余数的除法应用题．2．在掌握平均分的两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识．教学重点有余数除法应用题的结构特征及解答方法．教学难点有余数除法两种应用题余数的处理方法．教学步骤一、铺垫孕伏．1．操...
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![《有余数的除法》教案（通用6篇）]( "《有余数的除法》教案（通用6篇）")
- 编写教案，教师可以提高课堂教学效率，收到更好的教学效果。以下是小编整理的《有余数的除法》教案（通用6篇），供大家阅读与参考。《有余数的除法》教案篇1教学内容：教材第60页例1及第61页例2。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示...
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![有余数的除法趣味课堂教案]( "有余数的除法趣味课堂教案")
- 初上讲台的年青教师在教学时常常遇到学生兴趣不高、听课不认真或对教学知识的理解不透彻等诸多烦恼，究其原因大多是教师的课堂设计缺乏趣味性，学生没有兴趣;师生缺乏互动，学生难以理解教材所依托的情境，导致学生对知识的掌握缺乏直观。因此在国小阶段教师有必要从学生的角度...
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![《搭一搭认识余数》二年级数学下册教案]( "《搭一搭认识余数》二年级数学下册教案")
- 教学内容：搭一搭（一）（认识余数）教学目标：1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2.经历小组合作探究的过程，理解余数一定要比除数小3.体会学习有余数除法的必要性，培养解决问题的能力。教学重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历...
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学者斋
